《生活中的小數(shù)導(dǎo)學(xué)案》

1、生活中的小數(shù)導(dǎo)學(xué)案主備人：楊紅波教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單位間的進(jìn)率 把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)， 把低級單位的名數(shù)改寫成 高級的名數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。 教學(xué)重點：會進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)難點：會進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)用具導(dǎo)學(xué)提綱一、復(fù)習(xí)1千米=（）米1千克=（）克1米=(）厘米1噸=(）千克1時=(）分1分=(）秒1平方米=）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、新課：1 、老師收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來看看：水果糖的質(zhì)量是 0.5 千克 小明的身高是 1.35 米 小紅體操得分是 9.25 分小麗的體溫

2、是 38.5 度 像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)把哪兩部分合起來叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？2、你能把下面的名數(shù)分成兩類嗎？說說你的理由。3 分鐘、 7 千米、 6 時 15 分、 78 平方米、 4 噸 50 千克5米 6分米 20平方厘米 9年 5千米 60米你能給他們起個名字并舉幾個例子嗎？3、小組活動：請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊80厘米、 1米45厘米、 0.95米、1.32 米又有米又有厘米怎么比較它們的大小？你能不能把他們改寫成統(tǒng)一 的單位。(1) 0.95 米=()厘米你們會做嗎？誰能說說你是怎樣想的？( 2)1.32 米=()厘米是米這個單位大些還

3、是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做 高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把高級單位 “米”作單位的名數(shù)改稱低級單位 “厘米”作單位的名數(shù)。 請同學(xué)們接著做一做：3.7噸=()千克 0.86平方米=()平方分米0.3千克=()克 2.63千米=()米 怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢？小組討論后，匯報( )(2) 教學(xué)低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。80厘米=( )米 誰能說說你的想法？(因為1米=100厘米，80厘米=80/100米) 用這種改寫方法改寫下面各題9020千克=( )噸7450米=()千米23分米=()米1350克=()千克像一想怎樣把低級單位的

4、單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)？() 能用這種方法解答 1 米 45 厘米是多少米嗎？小組討論一下？ 誰能說說你是怎么想的？()三、鞏固 練習(xí)1 、 71 頁 6 題2、()分米 =1.5 米 ( )千克 =4.08 噸510 米=()千米 516 厘米=( )米4700 克=()千克3在括號里填上或=3.61 米( ) 362 厘米284 克()0.284 千克4、 72 頁 10 題求一個小數(shù)的近似數(shù)導(dǎo)學(xué)提綱主備人：楊紅波教學(xué)內(nèi)容教科書第 73 頁的例題 1。教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù) 的近似數(shù)2 能正確的按需要用 “四舍五入法” 保留一定的小數(shù)數(shù)位3使學(xué)

5、生理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高。教學(xué)重點求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法教學(xué)難點使學(xué)生能夠理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高導(dǎo)學(xué)提綱：、復(fù)習(xí)舊知1 把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)986534587413120050047398010148702 .下面的里可以填上哪些數(shù)字？32口 64532 萬 47口 0547 萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的.二、新知導(dǎo)學(xué)1、怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù).（1）學(xué)生小組討論如何求一個數(shù)的近似數(shù)。思考：整數(shù)是如何求 近似數(shù)的？小數(shù)能不能用同樣的方法來求近似數(shù)？（2）看課本豆豆測量身高的情境圖。量得豆豆的身高是 0.984 米，那是怎樣得出豆豆的身高的近似

6、數(shù)呢？（3）0.984 保留兩位小數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？你是怎樣想的？（4）把下面的數(shù)保留兩位小數(shù)1.368 0.362 0.541 0.270(5)0.984保留一位小數(shù)和整數(shù)，要看哪一位？怎樣取近 似數(shù)?2:討論一下求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？（1）（2）三、鞏固發(fā)展.1 .填空.求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（）法保留小數(shù)數(shù)位.保 留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)表示精確到（）位；保 留兩位小數(shù)表示精確到（）位2 .填空.近似數(shù)的結(jié)果一般地說6. 0要比6精確.因為6. 0表示精 確到了（）位，6表示精確到了（）位，所以6. 0后面的“0”不 能丟掉.3 .按照四舍五入

7、法寫出表中各小數(shù)的近似數(shù).保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)9. 95640. 90531. 4639第五單元導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計人 張玉玉三角形的特性導(dǎo)學(xué)提綱：1、我們學(xué)過三角形，你能說出哪些物體上有三角形嗎？2、自己制作一個三角形，自己摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？那么什么樣的圖形是三角 形呢？3、我們學(xué)過平行四邊形高的畫法，自己回憶一下。那么三角形的高怎么畫呢？自己試著畫一畫從三角形的一個到它的做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的，這條對邊叫做三角形的。4、通過預(yù)習(xí)，我會用簡便的方法表示三角形，如上邊的三角形我這樣表示。5、拿出自制的三角形和平

8、行四邊形，動手拉一拉，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)很多地方用到了三角形，如 等，因為它們都用到了三角形的。三角形邊的關(guān)系導(dǎo)學(xué)提綱：1、請同學(xué)們觀察情境圖：商店我覺得小明上學(xué)走 這條路最近。這是為什么呢？讓我們共同研究這個問題吧。2、我自己剪三組紙條（單位：厘米）（1）6、7、8（2）4、5、9（3）3、6、10剪完后，我用每一組擺三角形，通過擺我發(fā)現(xiàn)：組可以擺成三角形，組擺不成三角形。+不能擺成二角形的兩組中二條邊的關(guān)系是：(1) +()+ ()+ ()+()+()+()通 過 上 邊 的 驗 證 我 能 得 出：。4、 聯(lián)系(1) 、課本86頁第四題(2) 、課本88頁第11題三角形的分類1、自

9、己剪幾個喜歡的不同類型的三角形并標(biāo)上序號。2、所有的三角形可不可以分類呢？怎么分？想出一種分法，以小組為單位給三角形分類。3、按角分：像我剪得號這樣的三角形叫做 三角形，因像我剪得號這樣的三角形叫做 三角形，因為。像我剪得號這樣的三角形叫做 三角形，因為。所 以 說 三 角 形 按 角 分 可以分 為、O按邊分：通過剛才測量角的每條邊長度我發(fā)現(xiàn)：有的三角形三條邊都，還有的三角形三條邊都不 ，有的兩條邊。如下圖：第一個三角形我們叫做三角形，因為。第二個三角形我們叫做三角形，因4、自己學(xué)習(xí)兩種三角形各個部分的名稱并標(biāo)在上面的圖上，然后測量一下每個三角形三個角的度數(shù)看你有什么發(fā)現(xiàn)？5、生活中哪里用到

10、我們剛才發(fā)現(xiàn)的特殊三角形？三角形的內(nèi)角和導(dǎo)學(xué)提綱1、剪三個自己喜歡的不同的三角形。2、怎樣準(zhǔn)確的計算出三角形的內(nèi)角和呢？想一想有什么好方法？3、我用自己的想法計算我剪的三個三角形的內(nèi)角和。我才用的方法是： ，我得出的結(jié)論是：。4、在一個三角形中，/ 仁140,/ 3=25，求/ 2的度數(shù)。第六單元小數(shù)的加法和減法設(shè)計人：張克義【課題】小數(shù)的加法和減法【自學(xué)內(nèi)容】教科書P95-96例1【導(dǎo)學(xué)提綱】1. 認(rèn)真看例1,說出圖上的意思2.根據(jù)第一輪得分，你能提出什么問題？你是怎樣解答的?3結(jié)合第二輪得分，你還能提出什么問題， 你又是怎樣解答的？ 4得數(shù)末尾的 0 能去掉嗎？5 .嘗試完成教科書P97

11、“做一做”第1、2題。 【課題】小數(shù)加法和減法的運算法則【自學(xué)內(nèi)容】教科書P97例2【導(dǎo)學(xué)提綱】1 認(rèn)真觀察例 2 的表格，說出他們在干什么？2通過例 1 的學(xué)習(xí)，你是怎樣計算的？把你的想法說出來。3根據(jù)你總結(jié)的計算方法，完成課本 97 頁做一做。【課題】小數(shù)加、減法的簡便計算【自學(xué)內(nèi)容】教科書P100例3【導(dǎo)學(xué)提綱】1 認(rèn)真觀察例 3，弄清題意，用自己的話說出來。2自己解答“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米 ?”3比較三種算式， 你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 你能用計算器對你做出的題進(jìn)行演算嗎？ 【課題】小數(shù)加減法的簡便計算【自學(xué)內(nèi)容】教科書P104例4【導(dǎo)學(xué)提綱】1 先復(fù)習(xí)一下整數(shù)的運算定律。2

12、動手算一算 3.56+1.60+2.44 和 1.60+ (3.56+2.44 )這兩個 式子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3 .嘗試完成教科書P104“做一做”第1、2題。 第七單元統(tǒng)計導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計人楊本柱1、觀察課本108頁，你能獲得哪些信息？2、自學(xué)課本109頁，想一想說一說這種統(tǒng)計圖叫你認(rèn)為這種統(tǒng)計圖有什么特點？請你比較一下這兩種統(tǒng)計圖，看看他們有什么相同點，不同點，把自己的想 法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。3、你認(rèn)為哪種統(tǒng)計圖表達(dá)信息更清晰呢？說一下理由。4、你想不想自己也來畫一下呢，自己嘗試完成例 2,做一個折線統(tǒng)計圖，在小 組內(nèi)重點交流以下幾個問題：（1）怎樣畫折線統(tǒng)計圖？（2）畫折線統(tǒng)計圖

13、應(yīng)該注意什么？5、練一練課本111頁做一做，（完成后小組內(nèi)交流答案）6跟其他同學(xué)分享一下你的快樂和收獲。第八單元數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計人楊本柱1、觀察線段圖，并填空平均分成了（）段，但要栽（）棵樹平均分成了（）段，但要栽（）課樹自己也來畫一個：你平均分成了（）段，栽了（）棵樹2、找規(guī)律（1）通過上面的觀察，你能發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律呢?（2）你得出的規(guī)律對么？請你再來畫一個線段圖來驗證一下如果平均分（）段，會栽（）棵樹畫一畫是這樣么？3、運用規(guī)律解決問題（兩端要栽）36棵，從第（1）同學(xué)們在全長100米的小路上一邊植樹，每隔5米栽一 一共需要多少課樹苗？（2）園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔 6米種一棵，

14、一共種了 棵到最后一顆的距離有多遠(yuǎn)？例2導(dǎo)學(xué)提綱1、初步探究在郵局和圖書館之間要植樹，請你幫忙oJO郵局圖書館在兩地之間分成（）段，栽了 （）課樹如果：IIo與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有什么不同？你認(rèn)為主要的區(qū)別在什么地方? 運用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己獨立解決例 2的問題 考考你119頁做一做1、2例3導(dǎo)學(xué)提綱如果在圓形內(nèi)栽樹呢、間隔和棵樹之間是什么關(guān)系呢，自己研究一下第 二 點 中， 我 想 提 醒 同 學(xué)們，。1在兩地之間分成（）段，栽了（）棵樹你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？說一說把你研究的成果跟大家分享一下運用你的研究成果課本121也做一做總復(fù)習(xí)設(shè)計人：張玉玉第一單元：四則運算1、用自己喜歡的方式整理本單元知識

15、提綱。2、小組內(nèi)交流并完善自己的導(dǎo)學(xué)提綱。3、我覺得這一單元中 這個知識點比較重要，我提醒同學(xué)們： 。4、以小組為單位找相關(guān)的題目做一做。第二單元：位置與方向1、這一單元中主要學(xué)習(xí)了四個例題，分別介紹的 是、.這幾方面的知識。2、 第一點中，我覺得需要注意的很重要第 四 點 中， 我覺得 同學(xué)們應(yīng) 該。5、以小組為單位找相關(guān)的題目做一做。第三單元：四則運算與簡便計算用自己喜歡的方式設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱。小組內(nèi)交流并完善自己的導(dǎo)學(xué)提綱。在學(xué)過的運算定律中，我覺得 很重要，因， 同學(xué)們以后1、2、3、4、在運用兩個性質(zhì)時，我覺得同學(xué)們要注意： 5、舉例運用運算定律的例子6、組長帶領(lǐng)找相關(guān)的題目做。第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)1、整理本單元的知識點，并在相應(yīng)知識點后面舉例子。2、組長帶領(lǐng)組員重點復(fù)習(xí)小數(shù)的的大小比較、 小數(shù)點的移動、生活中的小數(shù)及求一個小數(shù)的近似數(shù)。3、找出相關(guān)題目共同解決這個