除法的初步認(rèn)識(shí) (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分    第一課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容：                                 教材P79頁(yè)，例1、例2、及相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二的第14小題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活

2、動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物圖片若干、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。 （1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備了很多豐富的食物。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？請(qǐng)你動(dòng)手幫他們分一分。（2）、學(xué)生動(dòng)手操作分一分。（3）、匯報(bào)情況，教師板書

3、。分法一：1   1   4      分法二：1   2   3       分法三：2   2   22、觀察、對(duì)比分的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)平均分。（1）、請(qǐng)學(xué)生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，在數(shù)學(xué)上，每

4、份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛才的分法三我們可以說(shuō)把6個(gè)糖果平均分成了3份，每2個(gè)是一份。（2）、同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（3）、剛才不是平均分的同學(xué)你們有什么辦法使它平均分嗎？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào) 4、及時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分的含義。（1）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第1小題。學(xué)生獨(dú)立判斷，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么是平均分或?yàn)槭裁床皇瞧骄?？?）完成教材第8頁(yè)“做一做”的第2小題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。并采用多種形式用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題

5、的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分，會(huì)描述平均分的結(jié)果。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（1）、討論平均分的方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個(gè)，再每盤放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？（5）教師小結(jié)。把一些物品案指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，幾個(gè)幾個(gè)地分比較快。2、找

6、一找。想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。3、分一分。把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）4、完成教材第9頁(yè)下的“做一做”。把10盒酸奶平均分成2份，每份（    ）盒。請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手分一分，再連一連或圈一圈，最后說(shuō)出自己的分法和分的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第1小題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、完成教材第9頁(yè)完成練習(xí)

7、二第2小題。把9個(gè)笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（     ）個(gè)。（1）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。3、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第3小題。把12個(gè)風(fēng)車平均分成3份，每份（     ）個(gè)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（1）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。4、完成教材第9頁(yè)練習(xí)二第4小題。有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（     ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（     ）根。（1

8、）、理解題意。（2）、動(dòng)手操作（3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？5、教師小結(jié)。同學(xué)們通過剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述平均分的結(jié)果，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、板書設(shè)計(jì)。平均分例1： 二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，可以怎樣分呢？ 分法一：1   1   4      分法二：1   2   3       分法三：2   2   2每份分得同樣多的分法就叫作平均分。例2：把18個(gè)橘子平均分成6