鈉的重要化合物

1、3.2幾種重要的金屬化合物 第一課時 -鈉的重要化合物 說課稿澤州三中 高一化學 常會婷一、教材的地位和作用鈉的化合物是本章教材的重點之一，它貫穿整個無機化學的教學過程中。從本章看，鈉的金屬化合物位于第二節(jié)前面，是對上一節(jié)金屬的化學性質(zhì)的知識的延伸和發(fā)展。也為下一步學習本章的難點與重點的鋁的化合物和鐵的化合物的研究提供思路和方法，同時還能為第三節(jié)用途廣泛的金屬材料提供理論依據(jù)，具有承上啟下的作用；并且通過過氧化鈉強氧化性的學習還能進一步鞏固氧化還原反應的知識以，加深對氧化還原反應的認識與理解；鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活息息相關。通過本節(jié)課的學習使學生能理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目

2、的，所以學好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際意義。二、學生情況分析1.知識基礎：學生此前已經(jīng)學過鈉、鋁、鐵的性質(zhì)，初步具備了學習金屬元素化合物的一些經(jīng)驗。在對物質(zhì)分類、氧化還原、離子反應的學習中，具備了一定理論基礎。2.能力基礎：學生能初步運用分類、比較的方法，了解研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序和方法，具有一定分析、解決問題的能力，具備了基本的實驗技能。三、教學目標分析 1.知識技能目標：知道Na2O，Na2O2的性質(zhì)和用途；知道碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)；掌握焰色反應，并能用于金屬的鑒別。2.能力方法目標：通過補充實驗，進一步提高學生的觀察能力和思維能力。3.情感態(tài)度目標：通過實驗教學與探究，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度

3、和科學精神。四、教學重難點分析 重 點：鈉的化合物的性質(zhì)難 點：過氧化鈉的性質(zhì) 五、教法和學法 教 法：采用多媒體輔助教學以及學生分組實驗探究法相結(jié)合。從實驗現(xiàn)象中分析總結(jié)，然后讓學生通過結(jié)論總結(jié)鈉的化合物應具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及學習方法。 學 法：學生在本節(jié)課中主要用實驗，觀察，對比，歸納等方法，采用小組合作的學習模式。 六、教學環(huán)節(jié)設計（一）情景創(chuàng)設，引入課堂（多媒體展示消防員救火的圖片）（二）教學內(nèi)容 1.氧化鈉與過氧化鈉【演示實驗3-5】探究：過氧化鈉與滴加酚酞的水溶液反應的現(xiàn)象通過對實驗現(xiàn)象的分析推理讓學生找出，過氧化鈉和水反應的產(chǎn)物。【板書】2Na2O2 + 2H2O

4、 = 4NaOH + O2 在學生觀看了過氧化鈉與水的實驗后，產(chǎn)生認知沖突，發(fā)現(xiàn)水不能滅火?！具^渡】如果過氧化鈉倉庫失火，我們不能用水來滅火了，那用二氧化碳可以嗎？【演示實驗】吹氣生火，二氧化碳反應點燃脫脂棉的反應【板書】NaOCO=NaCO3O【教師】同樣的請同學們分析并標出該氧化還原反應中轉(zhuǎn)移的電子數(shù)?！景鍟縉aOCO=NaCO3O【思考與交流】過氧化鈉有哪些應用？Na2O2是強氧化劑可做漂白劑，漂白織物、羽毛與二氧化碳反應放出氧氣呼吸面具或潛艇中的供氧劑?！具^渡】同樣是由鈉元素與氧元素組成的化合物NaO，卻有著與NaO不同的性質(zhì)。【講解】NaO是一種白色固體，也能與HO與CO反應，分別

5、生成NaOH和NaCO3，讓學生自己寫出化學方程式?！就队氨容^NaO與NaO的性質(zhì)】2.碳酸鈉和碳酸氫鈉幫助學生總結(jié)實驗探究的一般程序：提出問題理論預測方案設計操作記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論；【科學探究】：設計實驗驗證（小組合作完成）探究一：碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶液性質(zhì)（溶解度、堿性）探究二：碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性探究三：碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應快慢的比較【總結(jié)】將碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)填表（學案與投影結(jié)合）3.焰色反應【投影】大家知道節(jié)日燃放的五彩繽紛的煙花是怎么來的嗎？【演示實驗36】用鉑絲分別蘸取碳酸鈉溶液和碳酸鉀溶液，在火焰上灼燒。【提問】1、鉑絲為什么要用鹽酸洗滌? 2、為什么要用藍色鈷玻璃觀察鉀的焰色?【總結(jié)】焰色反應的操作：洗、燒、蘸、燒，強調(diào)焰色反應是表現(xiàn)元素的性質(zhì) ，是物理變化【投影】不同金屬元素的焰色反應七、布置作業(yè)八、板書設計 第二節(jié) 鈉的重要化合物（一）一、NaO2與NaO2NaO2HO =NaOHO2NaO2CO=NaC