四年級語文上冊 為了他的尊嚴(yán) 2教案 北師大版 教案

1、為了他的尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)1.在預(yù)習(xí)時，通過學(xué)生自主努力，自己運(yùn)用喜歡的方法認(rèn)識本課17個生字，會寫11個生字。2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言及行為，體會人物的思想品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人要有尊嚴(yán)，要用自己的勞動實現(xiàn)自己的價值。教學(xué)重難點 抓住重點詞語和句子，使學(xué)生體會到老婦人的行為實際上喚醒了乞丐的尊嚴(yán)。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們還記得革命者葉挺和齊國大使晏子這兩個人物嗎？誰能說一說他們是什么樣的人？2.學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的課文介紹人物。通過談話導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對本單

2、元的主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.課前，老師布置大家預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中，你們都做了什么？我建議，自己先讀一遍，檢查一下還有沒有不認(rèn)識的字。2.分組讀課文，大家只要注意他們是否讀得正確、流利。（生讀師板書“革、乞丐、臂、慷慨、酬、遷”）3.在讀課文時，你們注意過這些生字嗎？（指黑板）你們是怎樣記住它們的？（學(xué)生匯報，互相交流學(xué)習(xí)生字的方法）4.課文中提到了哪幾個人物？能把你所了解的內(nèi)容講給大家聽嗎？通過學(xué)生對課文內(nèi)容的匯報，檢查學(xué)生的讀書情況5.你們真了不起，通過自己學(xué)習(xí)就能學(xué)會生字、讀懂課文，可見，你們是會讀書的人。其實，讀書有許多好的方法。在讀書中發(fā)現(xiàn)不懂的詞句，把它記下

3、來，并想辦法解決，就是我們把句子和文章讀懂的非常重要的一種。下面，請大家再來仔細(xì)地默讀一篇課文，然后在讀不懂的詞語下或產(chǎn)生疑問的地方做記號。重在教給學(xué)生讀書的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣(三)再次讀文，質(zhì)疑解難 1.學(xué)生默讀課文，尋找文中疑惑，用筆標(biāo)出。2.學(xué)生針對課文內(nèi)容，提出問題。預(yù)設(shè)1：學(xué)生不能提出關(guān)鍵性問題，只停留在一些枝節(jié)問題時，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。可引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，抓住文章的矛盾處質(zhì)疑。比如：文章開頭描寫“乞丐很可憐，他的手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的?？墒桥魅藚s毫不客氣地指著門前的磚讓乞丐搬

4、到屋后?！贝颂幰龑?dǎo)學(xué)生提出幾個“為什么”，學(xué)生就會圍繞這一矛盾點，提出一些頗有質(zhì)量的問題。學(xué)生熱心質(zhì)疑，敢字當(dāng)頭，但質(zhì)疑的水平有限，應(yīng)教給學(xué)生一些質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較、鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀預(yù)設(shè)2：學(xué)生提出的問題包羅萬象，覆蓋到課文的每個角落時，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，分兩種辦法解決：(1)對一般性問題，由學(xué)生討論，交流后自己解決。(2)對于關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)后重點理解。問題一：那個獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬磚嗎？后來為什么搬了？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落抓住重點詞句體會。（出示句子）“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動?！弊寣W(xué)生抓住

5、乞丐表情的變化來體會內(nèi)心的變化。引導(dǎo)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切你感覺到什么？（學(xué)生抓住“整整才”、“氣喘如?！薄ⅰ安紳M灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易，又臟又累）干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有什么變化？（感激）為什么感激？引導(dǎo)學(xué)生帶著感激之情，再讀乞丐的話，使學(xué)生明白他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚醒了他的尊嚴(yán)。問題二：“婦人為什么不要報酬，還讓他把房子送給一只手也沒有的人？”引導(dǎo)學(xué)生抓住婦人說的話，體會婦人很有尊嚴(yán)，而且很善良。師生分角色讀課文，再次體會婦人的美好的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑的良好習(xí)慣，能夠提高每個學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(四)表演課文，隨筆記感想1.分角色朗讀課文，體現(xiàn)出人物的特色。2.根據(jù)人物的特點，加入自己的想像，表演課文（引導(dǎo)學(xué)生可以有自己的語言、動作、鼓勵他們即興表現(xiàn)人物）。3.通過讀、演將自己學(xué)文后的內(nèi)心感受，隨筆記在課本上互相交流。通過讀、演來進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心變化，通過隨筆記感受，加深對學(xué)生的情感教育，學(xué)生在體驗中隨想、隨記，這是對課文感悟的及