四年級數(shù)學下冊 簡便計算 1教案 人教新課標版 教案_第1頁
四年級數(shù)學下冊 簡便計算 1教案 人教新課標版 教案_第2頁
四年級數(shù)學下冊 簡便計算 1教案 人教新課標版 教案_第3頁
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文檔簡介

1、簡便計算年級四年級單元三課時5主備單位主備教師使用教師課題簡便計算課型新授主備教師設(shè)計使用教師修改教學目標1.讓學生在解決生活問題中理解連減的漸變計算方法，體驗計算方法的多樣化。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。重、難點重點：理解算法多樣化 、個性化的實質(zhì)。難點：加減法運算中簡便計算的實際運用。創(chuàng)設(shè)的主要問題情景 學校圖書室新購進一批圖書，小明想看一本科學家的故事， 他昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？ 合作探究的核心問題合作探究的核心問題：在連減的算試中，怎樣計算最簡便。教師點撥、升華

2、點：通過解決問題可以看出，在計算連減時，有多種方法，可以從左往右按順序計算；也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去掉；還可以先減去后面的減數(shù)，再減前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。 主備教師設(shè)計使用教師修改教學過程二、一、創(chuàng)設(shè)情境 導入課題二、 自主探究，交流提高。1.師：這個問題你會解決嗎？ 好，把自己的想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好辦法。2.小組交流，匯報。你們是怎么想的？隨學生交流，板書：（1）234-66-34 =168-34 =134（頁（2）234-66-34 =234-（66+34）=234-100 =134（頁）（3）234-66-34=234-34-66=168-34 =134（頁） 對于算法（2）和算法（3）著重讓學生說出運算順序及理由。 （湊整十數(shù)、整百數(shù)或末尾相減得整十整百數(shù)。）3.引導學生理解：至于哪種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。 講將書的總頁數(shù)改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算簡便。教學過程三、鞏固深化，拓展應用。1.39頁做一做1、2題。2.41頁1、2題3.以小組為單位，用我校植樹活動作背景，提出可以

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