【最新2018】新形勢(shì)下的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革-推薦版(2頁)

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2、和掌握必備知識(shí)， 改 變以往以理論講解為主的教學(xué)方法勢(shì)在必行。一、教學(xué)改革前，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式以應(yīng)試教育為主 很多高職院校的人才培養(yǎng)方案均提到了 “課證融合 ”，通過課堂教學(xué)達(dá)到讓學(xué)生考 取證書的目的。國(guó)家剛剛?cè)∠臅?huì)計(jì)從業(yè)資格證曾經(jīng)是各個(gè)高職院校進(jìn)行對(duì)比的 一項(xiàng)很重要的指標(biāo)。 但是，我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)， 課證融合更多注重課堂上理論知 識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是為了考取一張證書， 所以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)更像是培訓(xùn)和應(yīng)試。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)經(jīng)類大一新生入學(xué)后的第一門專業(yè)課，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重 要。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)雖然在一定程度上需要學(xué)生記憶理論， 但是會(huì)計(jì)畢竟是一門操作性 很強(qiáng)的課程， 如果只是課堂上講授理論，

3、 讓學(xué)生憑空想象， 他們難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興 趣。尤其是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)后半部分的學(xué)習(xí)， 我院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的硬件、 軟件比較薄弱， 教師通過PPT授課以彌補(bǔ)實(shí)務(wù)教學(xué)的不足。雖然這種方式在一定程度上有效果， 但是高職學(xué)生在邏輯思維能力、 自主學(xué)習(xí)能力方面存在欠缺， 所以應(yīng)試教學(xué)只能 對(duì)班級(jí)中部分學(xué)習(xí)愿望比較強(qiáng)烈的學(xué)生起到作用。、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂改革設(shè)想 1.知識(shí)儲(chǔ)備?；A(chǔ)會(huì)計(jì)前幾章節(jié)的理論知識(shí)以記憶為主。如果學(xué)生沒有積累相關(guān) 的基礎(chǔ)知識(shí)， 后面的教學(xué)是無法進(jìn)行的。 學(xué)生需要儲(chǔ)備的知識(shí)有會(huì)計(jì)六要素、 會(huì) 計(jì)等式、會(huì)計(jì)科目、記賬規(guī)則、制造業(yè)簡(jiǎn)單的資金運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)的賬務(wù)處理。 2. 改革要點(diǎn)。會(huì)計(jì)注重實(shí)操，在學(xué)生記憶會(huì)

4、計(jì)科目、記賬規(guī)則、會(huì)計(jì)等式等內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，接下來需要到實(shí)訓(xùn)室參加實(shí)訓(xùn)。（ 1）實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件的準(zhǔn)備。硬件： 手工實(shí)訓(xùn)室、電算化實(shí)訓(xùn)室。軟件：比較齊全的實(shí)訓(xùn)軟件（典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要涉 及）。材料：需要選用最新的實(shí)訓(xùn)教材，盡可能搜集比較全的原始憑證，以及各種明細(xì)賬、總賬、報(bào)表等。（ 2）改革內(nèi)容。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)原始憑證的審核與填制， 登記記賬憑證，登記各類明細(xì)賬、總賬，填制會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容在后半學(xué)期進(jìn)行。 我院會(huì)計(jì)系后半學(xué)期基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)通常還是利用教材， 以教師講解、 學(xué)生練習(xí) 為主。后半階段的學(xué)習(xí)我們可以分成兩個(gè)階段： 第一階段，利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn) 條件?；A(chǔ)會(huì)計(jì)在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)地點(diǎn)安排在手工實(shí)訓(xùn)室。因?yàn)?/p>

5、學(xué)生人數(shù)眾多， 所以可以先挑選幾個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 首先，教師可以通過公司實(shí)訓(xùn)案例的講解， 展 示真實(shí)的原始憑證， 記賬憑證是如何根據(jù)原始憑證填制的， 以及憑證與賬簿、 報(bào) 表之間存在怎樣的鉤稽關(guān)系等。 其次，學(xué)生自己完成一套企業(yè)的手工賬， 總結(jié)學(xué) 到的知識(shí)。 教師可以在實(shí)訓(xùn)中通過指導(dǎo)學(xué)生、 提問學(xué)生等方式， 掌握學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況。第二階段，利用電算化實(shí)訓(xùn)室。手工實(shí)訓(xùn)是為了讓學(xué)生看到實(shí)物，做 到理論聯(lián)系實(shí)際。 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)階段的電算化， 只是希望系統(tǒng)軟件能提供更多的原始 憑證，學(xué)生通過接觸、分析大量的原始憑證，登記記賬憑證，審核、分析、填制 原始憑證和記賬憑證。 無論是手工賬， 還是電算化賬都是至關(guān)重

6、要的環(huán)節(jié)， 此環(huán) 節(jié)往往是現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中最容易忽略的地方。 有條件的學(xué)校可以通過電算化系統(tǒng)解決 這一問題。三、改革中存在的問題 1.與我系的實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在沖突。目前，我系會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)為三個(gè)學(xué)期。在基礎(chǔ)會(huì) 計(jì)后半學(xué)期， 可以試著拿出其中的一個(gè)月進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 這樣手工實(shí)訓(xùn)的第二階段可 以直接與電算化聯(lián)系起來， 在手工實(shí)訓(xùn)的第三個(gè)階段可以強(qiáng)化學(xué)生報(bào)稅方面的知 識(shí)。 2.大班化不利于開展教學(xué)。我院班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多，不利于教學(xué)的進(jìn)行，這 一問題有待解決。 有條件的學(xué)校有必要采取小班化教學(xué)。 小班化教學(xué)可以加強(qiáng)師 生間的交流， 教師通過與學(xué)生的交流， 可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效 果，不至于因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)過多，造成 “優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽，落后的學(xué)生跟不上 ”。 3.硬件、軟件落后。經(jīng)過調(diào)查