人工智能教學設計方案復習課程

1、人工智能教學設計方案教學設計章節(jié)名稱人工智能基礎的教學設計-W?高中信息技術授課班級授課時數一、本節(jié)教學內容分析人工智能基礎是高中信息技術模塊4人工智能初步中的內容。本節(jié)課的教學內容主要是對人工智能的基本初步了解，是人工智能學習的基礎， 屬于認知的學習。為后面人工智能應用模塊開發(fā)和人工智能技術發(fā)展與應用打下基礎。 二、依據標準課程標準：17-1847普通高中信息技術課程標準教育技術標準：SETO S三、本節(jié)教學目標1、 知識與技能:通過本節(jié)的學習，能夠描述人工智能的概念與基本特征。2、 過程與方法：通過案例的分析與討論，對比人工智能的發(fā)展歷程及典型應用。3、 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的理解與

2、學習，體驗人工智能在生活中的應用，增強信息意識以及對人工 智能的情感體驗，從而產生興趣，拓展學生思維。四、與本節(jié)相關的學習者特征分析1學習者一般特征分析:根據查有梁的“發(fā)展認識論”，高一年級的學生屬于直覺運演階段，這一階段的學 生已經具備直覺思維能力，是發(fā)展創(chuàng)造性思維的起點。直覺思維以整個知識為背景，其 特點是整體的、跳躍的、猜測的、非邏輯的。2、學習者初始能力分析：初始能力：在學習本節(jié)內容之前，學生應該具備有邏輯的、獨立分析問題的基本能 力，能夠從問題中提取到關鍵點。信息時代下的高中生接觸到很多新技術，生活中也應用過一些人工智能技術，但是 對人工智能沒有系統(tǒng)的認識與理解，所以本課應該從實際生

3、活出發(fā)，采用實例及合作探 究的方式引起學生共鳴，產生學習興趣。五、教學重點和難點教學重點：能系統(tǒng)地認識人工智能的概念與基本特征;教學難點：能將人工智能技術有效地應用到實際案例中。六、板書設計七、教學策略選擇與設計在整個教學過程中，多米用小組合作的方法，通過案例問題引發(fā)學生思考，通過討 論得出問題結論，從而使學生能夠積極參與；教師的作用主要是對學生在學習活動中的 行為進行引導。八、教學環(huán)境及資源準備多媒體網絡教室，PPT課件，視頻資源，活動資源九、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及 資源準備第一階 段： 導入播放視頻：電影人工智能的精彩預告片提問：同學們知道影片中的技術是什么技術嗎？觀看

4、視 頻、回答 問題引發(fā)學生的 興趣和熱情第二階 段：初識人工 智能師：計算機天生就能聽懂人類的諦言嗎？肯 定/、能，這種能力是人賦它的，是人工的智能。 計算機能聽懂人類的語言是模擬了人聽的智能， 什么是人工智能呢？計算機是否也可以模擬人其 它的智能呢？比如看、說、思考、行為等等。師：大家是如何理解人工智能的？請用自己 的語言來描述人工智能。教師總結人工智能的概念與特征。分析思 考、回答 問題讓學生用自 己的語言描 述，培養(yǎng)學 生總結的能 力人工智能在實際生活應用中非常廣泛，大家 能不能舉舉我們學習和生活中的例子？學生思 考、參與 回答提問（結合 生活并舉 例）第三階 段：分組活動任務：剖析比較

5、典型的智能系統(tǒng)，早期的專 家系統(tǒng)以及“深藍（Deep Blue） “沃森（Watson） ”阿爾法圍棋（AlphaGo）和“百度 大腦"系統(tǒng)。為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大 家親身體驗一下人工智能的魅力。（將學生分成 四組，每組完成一個體驗任務，任務完成后，各 小組 1 個同學與其他組同學交流體驗的過程和 方法。）活動一：隨“機”應變一一機器人進行交流 用英文及中文與“小愛同學”進行交流?；顒訂栴}：小愛同學回答問題有時會答對，學生分組 活動，合 作體驗， 分析問 題，得出 結論學生親自感 受體驗，教 師引導有時會答非所問，原因可能出現在哪些方面？你 認為它們通過什么方式來理解

6、我們的諦言并作出 回答的？活動二：“棋”樂無窮一一與計算機博弈同計算機進行棋藝比拼，包括五子棋、圍 棋、象棋?；顒訂栴}：人工智能在/、同的棋類問推理能 力有什么特點？活動三：各“試”各“樣”一一模式識別運用科大訊飛軟件進行語音識別，以及利用 “傳圖識字”程序進行文字獲取，完成電影臺詞 的錄入。活動問題：平時在日常生活或者影視當中見 過哪些識別技術？比較哪種文字識別率更高？為 什么？阿拉伯數字，英文字母、標點符號能識別 嗎？影響識別率高低的主要因素是什么？活動四：“譯”來“譯”出一一機器翻譯利用金山詞霸和有道詞典將給出的若干句子 進行英漢互譯。在翻譯的過程中，嘗試將機器翻 譯成的目標語言再作為源諦言進彳丁翻譯，還可以 嘗試輸入一些口語、俗語進行翻譯，體會其翻譯 能力?；顒訂栴}：機器翻譯和人工翻譯有什么區(qū) 別？第四階 段：分學交流教師引導學生進行分享交流，回答活動問題， 說明自己的感受，體驗智能程度的/、同。學生交流 討論讓學生進行 知識共享第五階 段： 小結總結人工智能理論內容，進行未來暢想，學生 發(fā)揮想象力，暢想未來人工智能技術的發(fā)展。回顧內 容，參與 總結學生回顧，教師引導發(fā) 揮想象十、教學評價設計評價內容：小組合作評價小組合作學習評價量規(guī)很好不錯有待改進成員表現每個成員積極參加小 組活動大部分成員能參與小組 活動只有幾個成員參