學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作總結(jié)：整體治理落“雙減”,減負(fù)提質(zhì)增實(shí)效

1、學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作總結(jié)：整體治理落“雙減”，減負(fù)提質(zhì)增實(shí)效“雙減”，是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對(duì)重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是為此開(kāi)啟課堂尋變之旅的必然選擇。“雙減”實(shí)施近百天，高新區(qū)第一小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減”政策，既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問(wèn)題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真。能夠說(shuō)，“雙減”政策的落實(shí)，還給了學(xué)生快樂(lè)幸福的童年，讓“雙減”在一小智慧幸福地“起航”！一尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制1.立足頂層設(shè)計(jì)，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)

2、。結(jié)合我?！爸腔塾耍腋３砷L(zhǎng)”理念，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)育人觀和正確教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見(jiàn)影”的觀念和“揠苗助長(zhǎng)”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅(jiān)守中回歸初心，靜待花開(kāi)。2.完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理為落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案課后延時(shí)實(shí)施方案教師培養(yǎng)實(shí)施方案加強(qiáng)課程建設(shè)實(shí)施方案等內(nèi)容，做到各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細(xì)化、數(shù)字化。此外，針對(duì)“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時(shí)長(zhǎng)增加的問(wèn)題，學(xué)校當(dāng)前正在積極探索

3、彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補(bǔ)貼制等制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。3.加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教研組、年級(jí)組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)。二推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過(guò)“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1.扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。2.注重分層培

4、養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：以青年教師成長(zhǎng)，骨干教師成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)、上匯報(bào)課，在全體教師會(huì)或研修組內(nèi)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺(tái)。4.立足課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革：在“雙減”的新形勢(shì)下，我校正積極開(kāi)展“教學(xué)診斷從錯(cuò)誤出發(fā)”的科研課題研究，力求通過(guò)科研課題的研究，以科研帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1.實(shí)施“四智”課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實(shí)好

5、“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、學(xué)情，對(duì)國(guó)家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達(dá)“四智”課程體系，力爭(zhēng)用多元課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智學(xué)課程是在國(guó)家課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行整合與重構(gòu)，是“智慧課程”的基礎(chǔ)。我們本著尊重兒童天性，遵循教育規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是基礎(chǔ)課程還是校本課程，都生發(fā)出寓教于樂(lè)的智慧。智思課程是基礎(chǔ)課程的延伸和拓展。我校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展七個(gè)學(xué)科拓展為主的智思課程。讓學(xué)生作為“快樂(lè)的體驗(yàn)者”參與到課程活動(dòng)中。這些課程的設(shè)立，讓課堂不再局限于班級(jí)教室

6、，由課堂走向操場(chǎng)、功能室、家庭、社區(qū)等廣闊天地。智行課程以教師特長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程的“私人訂制”。智達(dá)課程是對(duì)“智學(xué)”“智思”“智行”三個(gè)課程的總體評(píng)價(jià)。以獎(jiǎng)勵(lì)集星的方式方法對(duì)智慧教師、學(xué)生進(jìn)行全方位的智慧評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在豐富的課程中弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展智能。2.聚焦“大單元備課”，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，重視錯(cuò)題積累?！半p減”政策出臺(tái)后，我校積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)路徑，并將學(xué)科作業(yè)改革作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的“牛鼻子”來(lái)抓。各學(xué)科教研組聚焦大單元備課，共同確定備課主題、教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建作業(yè)類型圖，最終設(shè)計(jì)出科學(xué)、高效的作業(yè)單。目的是改變以往作業(yè)

7、注重知識(shí)檢測(cè)，忽視能力培養(yǎng)的弊端，注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和作業(yè)分層的體現(xiàn)，形成“前置學(xué)習(xí)-課堂研討-課后鞏固”的教學(xué)格局。為進(jìn)一步做到提質(zhì)增效，我校將“糾錯(cuò)”作為課題來(lái)研究，將學(xué)生的錯(cuò)題變成重復(fù)性使用的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)建立錯(cuò)題集，注明原因進(jìn)行分類，模仿錯(cuò)題出題，對(duì)難題進(jìn)行再加工，變形拓展，將錯(cuò)題本變成知識(shí)和能力、習(xí)慣和策略的改進(jìn)本。3.落實(shí)“三環(huán)五導(dǎo)七評(píng)”課堂教學(xué)模式。在“智慧育人，幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念下，我校積極落實(shí)“三環(huán)五導(dǎo)七評(píng)”課堂教學(xué)模式，推行“一課三備、一題三問(wèn)”的教學(xué)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)背景與能力差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思維的多重深度。四強(qiáng)化意識(shí)，創(chuàng)建高質(zhì)量課后服務(wù)體系1.增強(qiáng)課程意識(shí)，整合教育資源

8、。為落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，我校將學(xué)?！爸腔塾诵腋３砷L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，和“學(xué)”“思”“行”“達(dá)”四大系列校本課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)校情、學(xué)情，制定了課后延時(shí)服務(wù)課程方案。目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)前，我校正在制作高新區(qū)第一小學(xué)課后服務(wù)匯編。2.打造高質(zhì)量課后服務(wù)課程，滿足個(gè)性化需求。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，全面推行“1+3+x”課后延時(shí)服務(wù)模式，旨在打造高品質(zhì)的學(xué)后樂(lè)園，滿足不同學(xué)生個(gè)性化、多元化的課后服務(wù)需求。此外，學(xué)校將于每周五實(shí)行“自主點(diǎn)餐式”課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生能夠自由選擇喜歡的校級(jí)社團(tuán)和班級(jí)社團(tuán)，真正做到從興趣出發(fā)，給予學(xué)生自主選擇權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)五育并舉的目的。五加強(qiáng)家校溝通，建立合作包容共同體。1.建立作業(yè)公示制度。在“雙減”政策下，為更好地促進(jìn)家校溝通，打造家校合作共同體，我校建立作業(yè)公示制度，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。隨著“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策的落實(shí)，我校著手推進(jìn)家校共育建設(shè)工作，在工作中融入現(xiàn)代教育技術(shù)和信息優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)步推進(jìn)線下家長(zhǎng)學(xué)校和線上家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，形成合作、包容的共同體教育模式。3.建立校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。為推動(dòng)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，化解家校矛盾，更好地接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，我校重新組建校級(jí)家委會(huì)，家長(zhǎng)代表參與校內(nèi)課后服務(wù)的相關(guān)管理、監(jiān)督工作，努力完善家校社會(huì)協(xié)同機(jī)制。自落實(shí)“雙減”和