一-三單元電子教案

1、第一單元 數(shù)一數(shù)教材分析:這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想教育。使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學生通過這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備.單元教學目標1. 通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生得數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2. 幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品

2、德教育 。教學課時：1課時 賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者： 執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題入 學 教 育課時（兩課時）教學目標：培養(yǎng)學生初步的聽課習慣和課堂常規(guī)。教學重難點：培養(yǎng)學生初步的聽課習慣，使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。教學準備：教學過程一、班級情況介紹47(50)個 天真可愛的小朋友和幾位非常喜愛你們的老師組成了這樣一個親密的大家庭一（3）(班。二、教師自我介紹師：同學們你們想和老師成為朋友嗎？你想了解我的哪些情況？（學生自由發(fā)言）從今天開始，我們將要去數(shù)學王國里探索各種知識，我相信在這次長途旅行中我們一定會成為最要好的朋友。三、學生自我介紹。用一句話說出自己的姓名和愛好。四、教

3、師簡單介紹教材。從今天起，我們要學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學是一門非常有趣的學科。我們的校園、學校課外活動、運動會、秋游等這些身邊的事情都離不開數(shù)學知識，數(shù)學就是這么簡單而有趣。先來看看我們這學期要學習哪些知識呢？（學生打開書目錄教師介紹）五、課堂紀律方面的要求。1、坐：腳平、頭正、身直。2、說：自信大膽的說，聲音要洪亮。3、聽：別人說話要認真傾聽，有不同意見要耐心、安靜的聽別人說完后再舉手發(fā)言。對老師布置的作業(yè)要認真聽。4、其他。5、預習準備。6、上課前的準備。7、學習習慣。六、訓練學生的課堂常規(guī)。七、游戲 數(shù)數(shù)1-10八、課堂小結。修改意見：板書設計第二單元 比一比單元教學目標：1. 使學生通

4、過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。2. 使學生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較長短、高矮的方法。3. 培養(yǎng)學生互助合作經(jīng)省和用數(shù)學的意識。教材說明：本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識。通過至些內(nèi)容的學習，可以使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關“比多少”、“比長短、比高矮”但感性經(jīng)驗，教材從學生已有的知識經(jīng)驗出

5、發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，提供了生動有趣的情境，創(chuàng)造了觀察、操作的機會，讓學生在已有的感性經(jīng)驗基礎上，充分體驗“同樣多”、“多”、“少”以及“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，并通過合作交流，體會和互相學習的樂趣。教學時間 ：3課時賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者： 執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題數(shù)一數(shù) 教材第2-5內(nèi)容。課時第一課時教學目標：1、初步學習按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù)。2、學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。3、引導學生用完整的語言表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力。4、初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。教學重點：按一定的順序

6、指物數(shù)數(shù)。教學難點：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。教學準備：掛圖、數(shù)字卡片。教學過程教學過程：一、談話激趣。師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學生了，從現(xiàn)在開始你要學習很多的數(shù)學知識。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會認識積木的形狀嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學?，F(xiàn)在請小朋友看數(shù)學書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學知識?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?。二、引導觀察，指物數(shù)數(shù)。出示掛圖：師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家看一看圖里都有什么？1、看圖，無序觀察。（學生看到什么說

7、什么，同桌互說后，指名讓學生說一說。）2、引導學生有序觀察說完整地話。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。3、聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數(shù)數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？你前面有幾個同學？后面呢？三、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字。1、出示4-5頁圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識對應的數(shù)字。2、指名到黑板前指著任意一個圈內(nèi)物體

8、數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應的數(shù)字。四、課堂小結。今天我們學習了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？2、觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。修改意見：板書設計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題比長短 。教材9頁，“做一做”練習一5、6題。第二課時 教學目標：1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的一般方法，知道長和短是比出來的。2、培養(yǎng)學生操作，觀察和語言表達能力。3、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：知道長、短的含義。教學難點：長短比較的一般方法。教學準備：每組一袋

9、長短不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學過程一、感知物體有長有短。1、引導觀察：（不同色彩、不同長度的毛線）每組桌子上有一個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西？倒出來看看是什么？2、交流、匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組交流后，全班匯報。毛線有長有短 引出課題：長短二、探究比較長短的方法。你是怎么知道物體有長、有短的呢？1、同桌合作，你有什么好方法來比較物體的長、短呢？2、學生交流匯報。3、優(yōu)化比較長短的方法。一般把要比較的幾個物體的一端對齊。4、出示鉛筆圖。引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。三、鞏固練習。1、游戲：比長短。同桌合作，想比什么就比什么。2、比一比，哪一個短，在短的后面畫。

10、3、比一比，哪根線長，在長的后面畫。4、練習一5、6題。注意讓學生說說想法。四、總結。今天你又學到了哪些知識？修改意見：板書設計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題比高矮第三課時 教學目標：1、 通過觀察，初步感知人有高有矮，知道高矮的一般比較方法，知道高矮是比出來的。2、 培養(yǎng)學生的觀察、比較、判斷的能力。教學重點：理解高矮的含義。教學難點：知道比較高矮的一般方法。教學準備：教學掛圖。教學過程教學過程一、初步感知人有高有矮。1、邀請兩位身高相差比較明顯的學生，進行比較，讓學生觀察誰高誰矮。板書：高矮。2、再邀請兩位身高相不多的學生到前面分開而站，讓學生判斷誰高

11、誰矮。二、探究比較高矮的方法。1、同桌討論：你有什么辦法比較兩人的高矮？2、學生匯報，可能有：（1）背靠背站在一起。（2）用米尺分別測量兩人的身高。（3）在同一位置分別作出身高記號。3、明確比較高矮的一般方法三、應用實踐。1、游戲：自由結組，比比你倆的身高。2、小組活動：排隊游戲。每一縱行按從矮到高排成一縱隊。四、鞏固練習。1、練習一7。2、第8題。摸高活動：即可站著摸，也可跳著摸。3、第9題。第一組：比高矮。第二組：比長短。第三組：先猜猜長短，再比一比。五、總結。這節(jié)課你學到了哪些知識？修改意見：第三單元 1-5的認識和加減法單元教學目標：1. 使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。

12、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2. 使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3. 使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)各數(shù)的大小。4. 使學生知道加、減發(fā)的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5. 能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。教材說明：本單元內(nèi)容主要有兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。本單元的教學安排是：先教學1-5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法。這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的認識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日

13、常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行5以內(nèi)書的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。教學時間:15課時賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題1-5各數(shù)的認識 教材14-16頁，練習二1-4題。課時：第一課時 教學目標：1、使學生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1-5的數(shù)序，能認、讀、寫1-5各數(shù)。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。教學重點：1-5基數(shù)的含義和寫法教學難點：1-5基數(shù)的含義和寫法教學準備：掛圖、數(shù)字卡片，計數(shù)器、點子圖。教學過程教學過程一、創(chuàng)設情景。1、出示主題圖，觀察思考：圖上有哪些人和物，

14、各是什么？2、先在小組內(nèi)交流，再說給全班聽。要求按由小到大的順序說。3、1-5各數(shù)形狀的認識。（1）出示1-5這5張數(shù)字卡片，讓學生發(fā)揮想象，同桌說一說這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。（2）師生共同概括1-5各數(shù)的形狀特征：1像小棒 2像小鴨 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤4、根據(jù)1-5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1）請你拿出一根小棒，擺放在數(shù)字1的下面。（2）請你拿出2、3、4、5根小棒，分別放在卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形。（3）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1-5各數(shù)表示。二、教學數(shù)序。1、逐次感知1-5的數(shù)序。添上1是2在計數(shù)器上撥珠，清楚展示：1添

15、上1是2， 2添上1是3 3添上1是4 4添上1是5的過程。2、整體感知1-5的數(shù)序。提問：1的后面是幾？ 5的前面是幾？ 3在誰的后面又在誰的前面？三、教學數(shù)的寫法。1、教學1、2的寫法。（1）教師在田字格中范寫，學生觀察。（2）學生書空。（3）在書上田字格中描寫。2、教學3、4、5的寫法同上。四、鞏固練習。練習二1-4題，每道題先引導學生讀懂題意，然后再按要求完成。五、總結今天你學會了什么？修改意見：板書設計1-5的認識賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題比大小 教材17頁，練習二5、6題。課時：第一課時 教學目標：1、通過讓學生整理3種水果學具，搜索出由比

16、物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。2、使學生認識符號、=及其含義，會根據(jù)出示的、=來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法3、引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動。教學重點：比大小的方法。教學難點：認識符號、=及其含義教學準備：掛圖、數(shù)字卡片。教學過程教學過程一、創(chuàng)設情景。1、出示主題圖，故事引入：3只小猴共進午餐，同學們仔細看一看草地上擺放著幾種水果？它們各有幾個？2、先同桌交流，再說給全班聽。3、教師操作演示。（1）擺出：你發(fā)現(xiàn)老師是怎么擺的？各用幾表示（2）你發(fā)現(xiàn)老師是怎么擺的？各用幾表示（3）還可以怎樣擺？（啟發(fā)學生想一想橫著怎樣擺？）二、教學比較2、3、4的大小。1、教

17、學3=3師：同學們看一看3只小猴每只小猴吃一個桃，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由發(fā)言后板書3=3 讀作：3等于3。教學生讀）2、教學3>2方法和教學3=3相同。師：>的方向向哪邊？讓學生用手示做出> 教讀3大于2。3、教學3<4。方法同前。讓學生用手示做出< 教讀3小于4。4、區(qū)分>、<、=。（1）記憶>、<、=大數(shù)在前寫>，小數(shù)在前寫<“口口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)?！保?）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1-5各數(shù)表示。三、鞏固練習。1、做一做。2、練習二5、6題。（要求學生說清題意，再按要求填寫。）四、課堂小結。五、總結1、

18、這節(jié)課你學會了什么？2、教師總結。比較兩個數(shù)的大小時，可以用“”、“”、“=”來表示修改意見：板書設計比大小3=3 32 34賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題比大小練習課 教材練習二5、6、10題。課時：第二課時 教學目標：1、使學生會用1-5來描述生活中的事物，并會用關系符號來比較5以內(nèi)數(shù)的大小，進一步培養(yǎng)學生比較的思想方法。教學重點：會用關系符號來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：會用關系符號來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：數(shù)字卡片。教學過程教學過程一、鋪墊練習。1、復習1-5各數(shù)，教師舉卡，學生用手指頭表示。2、教師出示圖片，學生看圖寫出1-5各數(shù)。3、給

19、數(shù)字卡片排隊。4 3 1 5 2（1）按從小到大的順序排一排。（2）你還能怎樣排？（按從大到小的順序排一排）。二、課堂練習。1、數(shù)一數(shù)，比一比。（1）（2）2、在 上畫上適當?shù)狞c子。3、完成練習二5、6、10題。四、總結比較兩個數(shù)的大小，要用到哪些數(shù)學符號？寫“”、“”、時要注意什么？來修改意見：板書設計比大小練習賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題第幾 教材18頁，做一做及相關練習。第一課時 教學目標：1、通過情景體驗和參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義。2、通過教學培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。教學重點：序數(shù)的意義。教學難點：序數(shù)的意義教學準備：掛

20、圖、數(shù)字卡片。教學過程教學過程一、創(chuàng)設情景。1、出示主題圖，談話引入：暑假快要結束了，正在姥姥家玩的聰聰就要開學了，為了不讓爸爸媽媽操心，他準備一個人從姥姥家乘車回家，瞧，聰聰來到車站排隊買票，我們一起去看一看買票的情景吧?。?）說一說畫面上有哪些人？一共有幾個人在排隊買票？從左往右數(shù)每個人分別排在第幾？今天我們就一起來學習“第幾” （板書課題）（2）看到他們排隊買票的情景你想說什么？二、探究新知。1、指名交流教師提出的問題。2、觀察思考：師：“如果穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前，這時有幾個人在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔分別排第幾？”三、鞏固應用。1、做一做2

21、?？磮D完成。2、練習二第4題。1（）3 3 4（ ） （ ）3 43、 游戲：（1） 排隊。指名幾名學生排好隊，請其余學生說出每個學生站的位置。（2） 開火車。選幾名學生跟在老師身后，組成一列火車，圍繞教室的過道緩慢行駛。1、說出火車的人數(shù)，每個同學的位置。2、火車頭變成火車尾，觀察每個學生的位置。五、總結升華。這節(jié)課你學得怎么樣？學會了什么？修改意見：板書設計第幾1（）3 3 4（ ） （ ）3 4賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題第幾練習課 教材19頁7題。第二課時 教學目標：1、通過讓學生讓學生熟練掌握數(shù)序的含義。2、使學生認識數(shù)序在生活中以及在數(shù)學中的

22、應用。教學重點：認識數(shù)序在生活中以及在數(shù)學中的應用。教學難點：認識數(shù)序在生活中以及在數(shù)學中的應用。教學準備：食物圖片。教學過程教學過程一、基本訓練。1、出示食物圖片提問：（1）一共有幾個水果？從左往右數(shù)犁排在第幾？（2）從從右往左數(shù)犁排在第幾？（3）請把左邊的3種水果圈起來。（4）請把右數(shù)第3個水果涂上紅色。二、重點練習。1、出示食物圖片提問：（1）一共有幾朵小花？從左往右數(shù)紅花排在第幾？（2）從從右往左數(shù)紅花排在第幾？（3）請把左邊的2朵花圈起來。（4）請把右數(shù)第3朵花涂上紅色。2、看圖填空。（1）一共有（ ）種 圖形。從左往右數(shù)，排在第（ ）（2）從右往左數(shù)，排在第2的是（ ）。（3） 的

23、右邊有（ ）個圖形，左邊有（ ）個圖形。 3、實踐體驗。說一說自己從左數(shù)排在第幾？從右數(shù)排在第幾？說一說自己從前數(shù)排在第幾？從后數(shù)排在第幾？4、課堂練習19頁第9題。三、課堂小結針對練習情況進行小結。四、總結。這節(jié)課你有什么新的收獲？修改意見：板書設計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題幾和幾 教材19-20的內(nèi)容。第一課時 教學目標：1、使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、使學生熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。3、培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：5以內(nèi)數(shù)的組成。教學難點：理解5以內(nèi)數(shù)的組成不同分法。教學準備：數(shù)字卡片、食物圖片、小棒。教學過程教學過程一、復習激趣。

24、師：前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽。（出示數(shù)字卡片1-5，誰愿意選兩個你喜歡的數(shù)字比比大小。）二、探究新知。1、學習5的組成。（1）動手操作探究5的組成。師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，你們想不想做？準備5根小棒，看誰的動作又輕又快。將5根小棒分成兩堆。（2）學生交流。指名說一說自己是怎么分的。學生說教師演示。（3）啟發(fā)思考：怎樣分即不重復，也不遺漏？（4）小結：通過分小棒我們得到了5的組成。（5）引導觀察，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1你發(fā)現(xiàn)了?什么誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說一說？三、鞏固練習1、做一做。（1）猜數(shù)游戲。（5個珠子）右手藏1個、2個、3個、4個。

25、為什么猜的這么準？有什么秘訣？（3） 搶答。對口令。2、自學4、3、2、的組成。（1）用小棒分一分？你能得出4、3、2的組成嗎？4 4 3 21 3 2 2 1 2 1 1 （2）填3 4 4 2 1 2（3）填寫20頁上5的組成，填后訂正。（4）對口令5、4、3、2的組成19頁第9題。三、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？修改意見：板書設計5、4、3、2的組成賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題加法的初步認識 教材23的內(nèi)容。第一課時 教學目標：1、通過操作、演示使學生知道加法的含義，認識“+”，能正確讀出加法算式。使學生初步體會加法在生活中的應用。2、培養(yǎng)學生的動

26、手能力和初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動的參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：知道加法的含義。教學難點：理解5以內(nèi)數(shù)的組成不同分法。教學準備：三只紙鶴、食物圖片、小棒。教學過程教學過程一、復習激趣。1、看圖寫數(shù)。2、練習數(shù)的組成。5 2 1 3 （ ） 3 23、談話激趣：“同學們，今天老師給你們帶來了小禮物，你們瞧?。ǔ鍪救患堹Q）請你數(shù)一數(shù)，一共有幾只紙鶴？”（教師演示把紙鶴合并在一起。）“再請同學們看，老師左手有兩只粉筆，右手也有兩只粉筆，數(shù)一數(shù)一共有幾只粉筆？”二、探究新知。1、引導觀察，感知加法的含義。（1）提問：剛才老師把紙鶴合并在一起，又把粉筆合并在一起，你

27、知道像這樣把同一種東西合并在一起，在數(shù)學上叫什么嗎？（學生發(fā)言后小結：合并在一起也就是加起來的意思）。2、認識加法算式。（1）教師演示：把一只紙鶴和兩只紙鶴合起來。觀察思考：我們用加法算式怎樣來表示？（學生回答后板書：1+2=3）提問：1在這里表示什么？2表示什么？中間是什么符號？像什么？表示什么？怎么寫？（學生回答后教師演示加號的寫法。）誰知道“=”表示什么意思？“=”后面的數(shù)表示什么？板書：1 + 2 = 3加號 等號 （2）明確：把1和2合起來，求一共有幾只紙鶴要用加法計算，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（3）教讀加法算式。3、發(fā)散聯(lián)想（1）在剛才的情景中你還能寫出加法算式嗎？如：2+1=

28、3 2+2=4（2）生活中有哪些能用1+2=3來計算的算式？學生舉例說一說。（3）實踐應用：先說一說圖意，在想一想怎樣用加法算式表示？為什么這樣表示？ 三、鞏固練習1、動手操作，體驗加法意義。（1）做一做。邊擺邊說明圖意，再說一說怎樣用算式表示？（2）獨立操作要求：用5個圓片擺出3個不同的加法算式，學生操作完后指名匯報。2、完成練習三第1題。要求：先說一說題意在寫出算式。3、看算式在正確的圖后面打“”（1）1+3=4（2）2+3=5 4、把同樣多的連起來。5、看圖寫加法算式。四、總結升華這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？修改意見：板書設計認識加法賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間

29、：2008年 月 日課 題5以內(nèi)的加法書第24頁的內(nèi)容和“做一做”，練習三的第2、3、4題。第二課時 教學目標：1、通過探究，使學生會用合適自己的方法正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3、通過觀察、操作、表述，使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功的體驗，增強自信心。4、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作、交流的意識。教學重點：使學生會用“數(shù)的組成”的方法來計算5以內(nèi)的加法。教學難點：使學生會用“數(shù)的組成”的方法來計算5以內(nèi)的加法。教學準備：小棒5個、梨片5個教學過程一、復習激趣1、復習數(shù)的組成。1、拍手對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成二、創(chuàng)

30、設情境，導入新課1、出示主題圖。談話：小朋友喜歡小鳥嗎？在美麗的大森林里，住著一群快樂的小鳥，仔細觀察，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？2、學生交流、匯報。重點解決“一共有幾只小鳥”這個問題，板書：4+1=5三、合作交流，探究新知1、小組討論：4+1=5你是怎樣算出來的？可能有：（1）數(shù)數(shù)法 （2）接數(shù)法 （3）數(shù)的組成2、優(yōu)化算法3、反饋練習（1）做一做第1題。指導學生看圖，并說說圖意，提問：這道題怎樣計算？為什么這樣算？（2）做一做第2題。指導學生先擺一擺，再獨立填寫算式，提問：為什么要這樣填？觀察1、2題思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、鞏固應用1、動手操作：用小棒擺一擺再說出得數(shù)1+1 2+

31、1 1+32、練習三第4題。指名說說圖意后再填空。3、計算下面各題，說出自己的想法2+1= 3+2= 1+3=五、總結升華今天你又學到了哪些知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？修改意見：板書設計5以內(nèi)加 法2+1= 3 1+2=3 4+1=5 1+4=5賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題5以內(nèi)的加法練習第三課時 教學目標：1、通過練習，使學生熟練計算5以內(nèi)的加法。2、培養(yǎng)學生運用5以內(nèi)的加法解決問題的能力。3、初步學生良好的書寫習慣。教學重點：使學生熟練計算5以內(nèi)的加法。教學難點：使學生會用5以內(nèi)的加法解決問題。教學準備：食物圖片教學過程一、基本訓練1、復習數(shù)的

32、組成：拍手對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖寫算式二、教寫加法算式（1）教師示范寫 3+1=4 1+3=4（2）學生自己練習寫，教師巡視指導。（注意書寫格式的指導）三、課堂作業(yè)1+1= 2+1= 1+3= 4+1=2+2= 1+2= 3+1= 1+4=五、課堂小結針對作業(yè)和練習情況進行小結。修改意見：賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題5以內(nèi)的減法書第2526頁的內(nèi)容和“做一做”，練習三的第5、6、7題。課時：第三課時 教學目標：1、使學生初步體會生活中有許多問題可以用減法來解決，進一步理解減法的含義。2、使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法

33、正確計算5以內(nèi)減法。3、通過學生擺學具、動手操作，培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達能力。教學重點：初步了解減法的含義。教學難點：用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。教學準備：食物圖片、小棒。教學過程一、復習激趣1、里應該填幾？ 3 4 2 2 1 3 2 312345 2、圖寫算式。（1） （2） 3、口算5以內(nèi)加法。二、探究新知1、直觀演示，引出減法出示主題圖，仔細觀察：你看到了什么？3個小朋友把3只鶴放在講臺上，過了一會兒有1個小朋友拿著1只鶴走了（1）學生討論交流：講臺上原來有幾只鶴？ 飛走了幾只？還剩幾只鶴？（2）學生匯報，教師點撥，抽象出數(shù)字。 板書：3 1 2（3）教師引出減法含義原

34、來有3只鶴，拿走1只，是從哪幾只里飛走的？就要從3里面去掉1，去掉也就是減去，就是從3里面減去1，還剩幾只？完成板書：3 1 = 2 減號 讀作：3減1等于2引導學生說出：減法算式中的3、2、1各表示什么？加深認識（1）這個情境中，還有什么可以用減法算式來表示？（2）引導啟發(fā)學生說出生活中類似能用3-1=2表示的減法事例。1、實踐新知出示氣球圖：說說圖意，怎樣用算式表示？2、 揭示課題我們看這兩個題：3只鶴飛走了1只，4只氣球放飛 了2個，飛走了都要怎么樣？所以都要用減法計算，這就是我們今天要學習的減法。板書：減法3、 拓展思維i. ii. 1. 請你說一說圖的意思。2. 你能列出算式嗎？3.

35、 同桌交流：5-2等于幾？你是怎樣想出來的？小結優(yōu)化算法：不看圖，不數(shù)手指，你會怎樣計算？三、鞏固應用b) 擺一擺，說一說，算一算 按老師要求擺出來，說算式，并說出得數(shù)c) 填出里的數(shù)4-1= 4-=d) 練習三第5題1. 先說說圖意，再完成算式2. 算式中各個數(shù)各表示什么？e) 第6題看算式擺小棒，再說出得數(shù)f) 第7題直接寫出得數(shù)，說說你是怎么想的？3-15-14-35-2g) 綜合練習：信鴿送信 2+22+15-41+12134四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？修改意見：板書認識加法賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題5以內(nèi)的減法練習書第28頁練習三的第8、

36、9、10、11題。課時：第四課時 教學目標：1、使學生通過對比練習，進一步理解加減法的含義。2、能夠運用“數(shù)的組成”正確的計算5以內(nèi)的加、減法。3、培養(yǎng)學生細心、認真地計算習慣。教學重點：正確熟練地進行5以內(nèi)的加、減法計算。教學難點：正確熟練地進行5以內(nèi)的加、減法計算。教學準備：卡片教學過程一、復習激趣1、按順序填空。1242、在里填、或=。2 5 3 1 52 4 1 323、在里+或-。21=3 23=5 51=4 42=2 41=54、口算。 3+1= 2+2= 1+2= 2+3= 4+1= 5-1= 2-1= 3+2= 二、綜合練習1、 練習三 第8題 先說一說圖意，再把算式填寫完整2

37、、 看一看，說一說，寫一寫，比一比。 += -= += -=3、 第9題（1） 仔細看圖，獨立完成，訂正時，請學生說一說怎么想的。（2） 看加法算式你能說出兩個減法算式嗎？看減法算式你能說出兩個加法算式嗎？ 4、游戲 把寫有5以內(nèi)加、減法算式的卡片發(fā)給學生，然后讓學生選擇自己所乘作的車。4、 把得數(shù)相同的算式連起來2+32+25-2 3-11+42+15-15-3三、拓展思維1、 找規(guī)律（1） （2） 2、小明前面有3個小朋友，后面有1個小朋友，他這一排一共有（ ）個小朋友，他排在第（ ）。一、 小結；：這節(jié)課你學到了哪些知識？修改意見：板書設計5以內(nèi)的減法練習賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學編寫者：執(zhí)教時間：2008年 月 日課 題5以內(nèi)的加減法練習書第28頁練習三的第10、11題。課時：第五課時 教學目標：1、鞏固加減法的含義，進一步理解加減法的含義的應用。2、能夠正確的計算5以內(nèi)的加、減法。3、培養(yǎng)學生認真書寫、細心計算的習慣。教學重點：正確熟練地進行5以內(nèi)的加、減法計算。教學難點：正確熟練地進行5以內(nèi)的加、減法計算。教