三年級英語上冊Module5Unit1Howmany？教案(新版)外研版

1、module 5 unit 1 how many ?一、教學(xué)目標：1、要求學(xué)生基本能聽懂、 會說、 會讀 : one，two ，three ，four ，five詞匯， 會運用 howmany語句結(jié)構(gòu)并能運用1 5 數(shù)字進行回答。2、聽懂并說出 good morning ！ how are you ？ i m fine， thank you等基本的問候語及回答語句。3、會說并運用 it s+顏色句型來描述物體的顏色，做tpr活動“ point to, ” 。4、演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對口型游戲）。5、能對 one，two ， three ， four ， five進行正確的英語

2、發(fā)音，并運用這5 個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運用how many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。6、能運用 one， two，three ， four ， five數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three ，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。7、通過學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會運用one，two ， three ， four ， five五個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。二、教學(xué)重點：1、聽懂，會讀，會說one，two ， three ， four ， five詞匯。2、學(xué)習運用 how many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。三、教學(xué)難點：1、t

3、hree的正確發(fā)音，尤其注意th/ / 的發(fā)音。2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/ /四、教學(xué)過程：1、啟動：（5 分鐘）活動 1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用good morning！ howare you？打招呼，對此語句進行復(fù)習活動 2：唱前一課學(xué)習的a rainbow歌曲，復(fù)習 red ，yellow ，blue ， green ，black表示顏色的詞匯?；顒?3：唱前一課chant ：bob， bob，bob is an orange dog.活動 4：學(xué)生運用it s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做tpr活動“ point to, ”。2. 導(dǎo)入：（2 分鐘）告訴學(xué)生今天

4、有許多有趣的游戲活動期待著同學(xué)們的參與。 教師用語： 今天我很榮幸的請到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂， 他將會帶給我們精彩的魔術(shù)表演， 那這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3. 呈現(xiàn)：（5 分鐘）（ 11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）（ 12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。（ 13）教師頭戴 panpan 頭飾展示第一個魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂， 為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我

5、們來欣賞一個小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，howmany, ？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞 one。（注：用同樣的方法教授two， three ， four ，five詞匯）4、操作與指導(dǎo)： （ 15 分鐘）（ 1）教師將 5 個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認讀, 并運用“男兒當自強”的曲調(diào)， 將 5 個數(shù)字當作歌詞，使學(xué)生熟悉one， two， three ， four ， five詞匯的發(fā)音。（ 2）五人一小組選擇1-5 中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。（ 3）邀請學(xué)生進行配對游戲，將1-5 之間的 5 個阿拉伯數(shù)字正確

6、的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。（ 4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書中的活動1。（ 5）教師邀請兩名同學(xué)到臺前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個英文字母卡片，其他的學(xué)生運用 howmany？提問站在前面的同學(xué)， 前面的同學(xué)運用 one，two ，three ，four ，five 來猜，猜對了，其他的同學(xué)鼓勵這位同學(xué)，猜錯了繼續(xù)猜，直到猜對為止。反復(fù)操練調(diào)動學(xué)生的好奇心理。5、完成運用任務(wù)： （10 分鐘）運用任務(wù) 1：運用詞匯圖認知one，two ，three ，four ，five詞匯，教師組織“ whats missing ？游戲。游戲規(guī)則： 邀請 5 位同學(xué)到講臺前來，分別拿一張

7、寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。one ，two， open youreyes的時候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個準確說出單詞的學(xué)生獎勵一張貼畫。運用任務(wù) 2：教師在卡片上寫下若干個5 以內(nèi)的英語數(shù)字運算式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是group one ， group two ， group three， group four， group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如one and two is,?最先回答出結(jié)果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎勵。最后, 哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家”一名。運用任務(wù) 3：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書活動3，并通過“眼力大挑戰(zhàn)” 的游戲，運用 howmany語句提問，運用 one，two ，three ，four ，five詞匯進行回答。教師準備若干個具有不同數(shù)量動物的卡片， 將全班分為五組， 分別是 group one，group two，group three ，group four ，group five，教師快速閃過一張卡片，并問“how many”，哪一組能第一個回答出準確的數(shù) 量，哪一組就加上與卡片上動物數(shù)量