開題報(bào)告中期報(bào)告結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究開題報(bào)告開封市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2011年度課題 編號(hào)：2011-JKGHGH-130主持人姓名:員:張偉濤 鄭強(qiáng)馬冀云負(fù)責(zé)人所在單位：尉氏縣崗李鄉(xiāng)中心學(xué)校開題報(bào)告一、課題提出的背景和意義二十一世紀(jì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈而富有挑戰(zhàn)的世紀(jì)，人才必將使競(jìng)爭(zhēng)的主力 軍。誰(shuí)擁有才能，誰(shuí)將贏得未來(lái)，成為事業(yè)的主宰者。 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步， 對(duì)人才全面素質(zhì)有著更高的要求， 而在人生黃金時(shí)代養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 必將對(duì)人 的一生受益匪淺。美國(guó)心理學(xué)家威詹姆士說“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播 下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)” 。習(xí)慣支配人生， 學(xué)生受教育

2、的主陣地在學(xué)校， 而課堂教育占有舉足輕重的地位。 為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 的需要，讓學(xué)生配養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。葉圣陶曾經(jīng)說過 “教育就是把某些精要的東西為自己的血肉， 養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí) 慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處。 ”培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí) 習(xí)慣，可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生怎樣養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí) .主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是我 們現(xiàn)代教育工作者面臨的重要課題，必須深入研究，以便更好的服務(wù)教育.服務(wù)我們應(yīng)抓為新課堂標(biāo)社會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們丞待研究的課程。 住課堂教學(xué)這個(gè)陣地， 將課題研究?jī)?nèi)容與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起， 準(zhǔn)下課堂改革搭建一個(gè)嶄新的平臺(tái)。二、課

3、題研究的理論依據(jù)實(shí)施素質(zhì)教開展本課題研究， 具有較好的研究基礎(chǔ)。 一是良好的政策基礎(chǔ)， 育勢(shì)在必行，新課程改革深入開展。 素質(zhì)教育是依據(jù) 教育法規(guī)定的教育方針， 以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目的教育， 由國(guó)家政策作指導(dǎo)， 相信我們的課題會(huì)得到 支持。二是有理論與實(shí)踐的結(jié)合基礎(chǔ)， 隨著課堂改革的深入發(fā)展， 廣大師生積極 投身于教育教學(xué)的改革中， 我們課題組成員都是工作在教育教學(xué)一線的教師， 愛 崗敬業(yè)，大膽嘗試， 勇于創(chuàng)新，都是走在教育與教學(xué)改革前沿標(biāo)兵。 學(xué)術(shù)水平高， 實(shí)踐能力強(qiáng)，尤其均是青年教師中的骨干教師 （我們課題組成員張偉濤， 劉銀偉， 鄭強(qiáng)均為縣骨干教師） ，真正能夠成為課題研究提供豐富理

4、論與實(shí)踐的完美結(jié)合 的現(xiàn)實(shí)案例、相關(guān)概念的界定在培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣中起引導(dǎo)作用還是教師。 在課堂中， 教師如 何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 是我們本次課題研究的視角。 我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良 好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽老師點(diǎn)撥.學(xué)會(huì)聽學(xué)生的見解。其次要培養(yǎng)他們手腦并用的習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，積極 做筆記，敢于下筆書寫。 再者培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的毅力， 逐步形成良好的自覺的 課堂行為?？傊?，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，在老師引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。四、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和研究對(duì)象（一）課題研究目標(biāo)通過該課題的研究， 不斷將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處， 從而進(jìn)一

5、步指導(dǎo)我們的教 學(xué)改革活動(dòng)， 最終達(dá)到學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣， 成為學(xué)習(xí)的享受著， 全面提高 自身素質(zhì)。（二）課題研究對(duì)象根據(jù)研究需要，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師選取 ”-4 班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談，并進(jìn)行為 期一年的跟蹤研究，寫出個(gè)案研究報(bào)告。（三）課題研究?jī)?nèi)容一個(gè)民全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育面向二十一世紀(jì)的一次深刻改革。 族的復(fù)興歸根到底還是人才的復(fù)興， 國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越?jīng)Q定于勞動(dòng)者素質(zhì)， 而人 的素質(zhì)， 往往是在習(xí)慣培養(yǎng)中逐步提高的， 良好的習(xí)慣， 將成為衡量未來(lái)人才素 質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說 “什么是教育？簡(jiǎn)單一句 話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。 ”因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的良

6、好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出：在新一輪課程改革中要改變以往的 “接受式” “填鴨式”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生應(yīng)在課堂中改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)運(yùn)用“自主” “合 作”“探究”的學(xué)習(xí)方式，自覺成為學(xué)習(xí)過程的主體。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng) 打破原有的教學(xué)模式， 引導(dǎo)學(xué)生改變思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生素質(zhì)全面提高，做二十一世紀(jì)新型學(xué)習(xí)者 五、課題研究的具體方法本課題研究主要采用以下幾種方法： 一、是課堂實(shí)踐法，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)邊探索，邊總結(jié)，多與學(xué)生溝通.探討。并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師聽課 .評(píng)課，加以指導(dǎo)，力保課題研究付諸實(shí)踐。 二、是個(gè)案調(diào)查法，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)調(diào)

7、查方案，及時(shí)了解課堂教學(xué)活動(dòng) 中學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成存在的問題及趨勢(shì)，并因人施教，調(diào)整方法，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。三、是文獻(xiàn)法，在課堂教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上及時(shí)反思自省，并把有關(guān)理論做記錄，廣 泛采取和閱讀有關(guān)此課題研究的理論資料，使課題組成員能掌握專業(yè)的理論知 識(shí)，提高理論水平，不斷完善課題研究工作。六、課題實(shí)施步驟本課題采用整體設(shè)計(jì)， 分段實(shí)施的方法， 在每一研究階段結(jié)束前， 運(yùn)用評(píng)價(jià) 手段檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的效果。本課題研究采取邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)的研究方式。1、研究準(zhǔn)備階段（ 2011年 3月 2011年 5月）這一階段完成課題醞釀、資料積累、文獻(xiàn)研究；人員培訓(xùn)，明確分工；實(shí)驗(yàn) 班和對(duì)照班的選擇、測(cè)試；實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)

8、。2、研究實(shí)施階段（ 2011年 5月2012年 2 月） 這一階段，實(shí)驗(yàn)班和課題組人員根據(jù)課題總體設(shè)計(jì)方案結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際， 確定目標(biāo)內(nèi)容，確立實(shí)驗(yàn)方法；在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期，課題組對(duì)前段實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)， 邀請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，相對(duì)調(diào)整計(jì)劃，取得中期研究成果。3、研究總結(jié)階段（ 2012年 2月2012年 5月） 這一階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試；分析總結(jié)，深化研究；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論 文；完成結(jié)題，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審鑒定；成果推廣。七、課題研究預(yù)期成果 1理論類成果（1）參與研究課題的教師撰寫研究論文。（2）撰寫培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究的課題研究報(bào)告。（ 3）有關(guān)專家進(jìn)行專業(yè)鑒定、論證。2實(shí)

9、踐類成果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高，兩極分化現(xiàn)象有效控（1） 制。課題組教師的教學(xué)水平和研究能力得到提高。用實(shí)際案例、報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等開展一系列展示、座談等研究活動(dòng)，（2）（3） 并進(jìn)行大面積課題延伸、推廣活動(dòng)。八、課題組成員及分工主持人：劉銀偉 全面負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃與實(shí)施工作。 主要成員：張偉濤 鄭強(qiáng) 馬冀云 負(fù)責(zé)對(duì)課題所需素材的收集及課題實(shí)施過程中的實(shí)踐工作。九、完成課題的可行性分析該課題負(fù)責(zé)人劉銀偉老師現(xiàn)年 33 歲，中文專業(yè)，是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)第 一線的中學(xué)一級(jí)教師， 除擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)行政職務(wù)外， 還一直擔(dān)任班主任和畢業(yè) 班的語(yǔ)文課教育教學(xué)工作。 基本功扎實(shí)，

10、具有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)， 先后被評(píng)為 “尉氏縣骨干教師”，“尉氏縣優(yōu)秀教師”，所帶班級(jí)榮獲“縣先進(jìn)班集體” ，本人 被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。 多次獲得縣優(yōu)質(zhì)課教師， 具有本課題的研究能力和組織能 力。張偉濤現(xiàn)年 39 歲，中文專業(yè)；鄭強(qiáng)現(xiàn)年 34 歲，中文專業(yè)；馬冀云現(xiàn)年 35 歲，數(shù)學(xué)專業(yè)；他們都是中學(xué)一級(jí)教師，工作積極性高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，年輕又能 力，一直工作在教育教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)改革，是學(xué)校的生力軍，是本課 題研究不可缺少的重要角色。 本科申報(bào)還得到了鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持， 并保證為 我們提供物力、人力、財(cái)力的幫助，我們有能力和信心完成本課題研究。 十、參考文獻(xiàn)1. 教育部：中共中央國(guó)務(wù)

11、院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 20022. 尹少淳：新課程標(biāo)準(zhǔn) （解讀 ），北京師范大學(xué)出版社3. 于建福：素質(zhì)教育 教育科學(xué)出版社4. 孫云曉：培養(yǎng)良好的習(xí)慣，素質(zhì)教育中學(xué)版， 2002年3月第 3期。1990 年。5. 葉圣陶教育文集，河南教育出版社，課題組成員會(huì)議記錄一會(huì)議時(shí)間 :2011年 9 月 25 日 二會(huì)議地點(diǎn)：崗李中心校教務(wù)觀摩課辦公室 三參加會(huì)議人員：劉銀偉，張偉濤，鄭強(qiáng)，馬冀云，特邀嘉賓 :石秀江（崗李中心校教務(wù)副校長(zhǎng)）四會(huì)議主持：劉銀偉 五會(huì)議記錄：馬冀云 六會(huì)議內(nèi)容：劉銀偉：我接到課題報(bào)告通過之際，既欣喜又感到責(zé)任之重，課題通過是市教科所對(duì)我們的信任，我們

12、要義無(wú)反顧的挑起這副擔(dān) 子。我們要分工合作，共同致力于課題研究，大膽探索，積極追求， 為課題研究取得成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我負(fù)責(zé)分工，定期召開討論會(huì)， 總就研究的經(jīng)驗(yàn)，匯總研究的成果，希望大家多多配合。張偉濤：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，尤其是在創(chuàng)新教育的今天， 我們剛剛嘗試新教法， 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變要 下大工夫， 長(zhǎng)時(shí)間去培養(yǎng)不是一蹴而就的， 我們要再研究中探索新時(shí) 期孩子成長(zhǎng)的心理和規(guī)律，大膽嘗試，揚(yáng)己之長(zhǎng)，記取人之精華，為 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而不懈努力。鄭強(qiáng)：這是時(shí)代的需要，我們的責(zé)任。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使他們受益終生，古人云： “授之以魚不如授之以漁” ， 為了