小課題研究申報(bào)表(1)

1、博興開(kāi)發(fā)區(qū)辛安小學(xué)題研究所在單位:辛安小學(xué)課題名稱(chēng):統(tǒng)計(jì)觀念培養(yǎng)研究課題負(fù)責(zé)人:劉寶香辛安小學(xué)小課題研究申報(bào)表課題名稱(chēng):統(tǒng)計(jì)觀念培養(yǎng)研究、小課題研究人員基本信息姓名劉寶香性別出生年月1965 年職稱(chēng)小咼學(xué)歷大專(zhuān)教齡31年任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教班級(jí)五年級(jí)申報(bào)時(shí)間2013年9月二、小課題研究的目的和意義 1、小課題提出的背景與研究的價(jià)值隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在各行各業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，具有良好的統(tǒng)計(jì)觀念是每一個(gè)公民的基本素質(zhì)。 在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立, 投資、貸款、股票、證券、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等日常經(jīng)濟(jì)行為的實(shí)現(xiàn)，其科學(xué)性如 何，在很大程度上有賴(lài)于社會(huì)成員對(duì)不確定性、隨機(jī)現(xiàn)

2、象的認(rèn)識(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)思想的理解 和運(yùn)用水平，需要平民運(yùn)用自己的頭腦，分析判斷，做出決策的事情越來(lái)越多。2、所要解決的主要問(wèn)題在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師非常重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)， 而很少關(guān)注這些 統(tǒng)計(jì)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。 學(xué)生學(xué)會(huì)了制作統(tǒng)計(jì)圖表與簡(jiǎn)單的求平均數(shù) 的知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受 不到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。辛安小學(xué)小課題研究申報(bào)表三、小課題研究?jī)?nèi)容1小課題研究?jī)?nèi)容對(duì)小在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，投資、貸款、股票、證券、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等日常經(jīng)濟(jì)行為的實(shí)現(xiàn)，其科學(xué)性如何，在很大程度上有賴(lài)于社會(huì)成員 對(duì)不確定性、隨機(jī)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，對(duì)

3、統(tǒng)計(jì)思想的理解和運(yùn)用水平，需要平民運(yùn)用自己的 頭腦，分析判斷，做出決策的事情越來(lái)越多。學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)思想的熏陶，應(yīng)當(dāng)使他們 了解條件是可以變化的、結(jié)論并不是唯一的，結(jié)論不是絕對(duì)可靠的，事物的多樣性是 普遍存在的，而必然性和絕對(duì)性是相對(duì)的。只有這樣，才能有助于他們理解社會(huì)、適 應(yīng)生活。同時(shí)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使他們形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。2、本課題預(yù)計(jì)有那些突破在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，將會(huì)涉及解決問(wèn)題、計(jì)算、推理，以及整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比值等知識(shí)，這實(shí)際上是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去的舊知識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決 問(wèn)題的能力。此外，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)趣味和吸引力的。動(dòng)手收集與呈現(xiàn)數(shù) 據(jù)是一個(gè)活

4、動(dòng)性很強(qiáng)并且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的過(guò)程這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情 感體驗(yàn)。2辛安小學(xué)小課題研究申報(bào)表四、研究過(guò)程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容）1主要研究階段第一階段:2013年10月一一2013年11月，成立課題研究指導(dǎo)小組。第二階段:2013年12月一一2014年4月，課題組組織開(kāi)題報(bào)告與教科研培訓(xùn)第三階段:2014年5月一一2014年8月，課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段2、最終完成時(shí)間2014年8月五、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行方法設(shè)計(jì)）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，將會(huì)涉及解決問(wèn)題、計(jì)算、推理，以及整數(shù)、分?jǐn)?shù)、比值等知識(shí)，這實(shí)際上是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去的舊知識(shí)，

5、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。此外，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)趣味和吸引力的。動(dòng)手收集與呈現(xiàn)數(shù)據(jù)是一個(gè)活動(dòng)性很強(qiáng)并且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的過(guò)程這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。5辛安小學(xué)小課題研究申報(bào)表六、完成本課題研究任務(wù)的保證措施1、成立課題研究指導(dǎo)小組。2、課題組組織開(kāi)題報(bào)告與教科研培訓(xùn)，撰寫(xiě)科研論文。3、課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段，并對(duì)課題組主要負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行中期評(píng)估，組織交 流活動(dòng)。4、：撰寫(xiě)課題研究的總報(bào)告；課題結(jié)題，進(jìn)行課題鑒定等。七、成果形式 1、階段成果形式通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、最終成果形式。經(jīng)過(guò)一年多的新課程的實(shí)施和學(xué)習(xí)，我們已具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)理念;并擁有具備較豐富技術(shù)知識(shí)的教師作為課題研究的主力軍。八、其他需要說(shuō)明的問(wèn)題學(xué)校將全力支持科研工作，在課題的實(shí)施過(guò)程中，保證