《角的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)(20210112074624)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載角的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)馬洋教學(xué)內(nèi)容：P41的內(nèi)容角的分類(lèi)P43練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角2. 使學(xué)生感悟到銳角、直角鈍角、平角、周角的關(guān)系3. 提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力4. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索，歸類(lèi)等活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角和周角，依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角。教學(xué)難點(diǎn)：感受各種角之間的關(guān)系，鈍角的認(rèn)識(shí) 教具準(zhǔn)備: 師：準(zhǔn)備量角器、折扇、三角尺、活動(dòng)角、卡片 生：活動(dòng)角、長(zhǎng)方形紙、圓紙、三角板、量角器 教學(xué)過(guò)程:、導(dǎo)入新課: 師：生活中處處都有角，你們知道關(guān)于角的哪些知識(shí)?生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成。生：我們認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍

2、角，直角是 90度 板書(shū)：直角=90度 師：關(guān)于角的知識(shí)同學(xué)們掌握得真扎實(shí).咱們今天繼續(xù)研究角，并把 角分分類(lèi)。（板書(shū)課題：角的分類(lèi)）二、探究新知1. 認(rèn)識(shí)平角。老師這有一個(gè)活動(dòng)角,（擺出銳角）這是角嗎？（再擺出鈍角）這個(gè)呢?為什么它們是角?1）用活動(dòng)角演示?，F(xiàn)在我把它的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊,一直到兩邊成一條直線?，F(xiàn)在還是角嗎？為什么？讓學(xué)生指出它的頂 點(diǎn)和兩條邊.。老師介紹人們把這種角叫平角。想一想：人們?yōu)槭裁磿?huì)稱它為平角?老師演示畫(huà)一個(gè)平角.2）猜一猜：平角會(huì)有多少度？怎樣證明呢?引導(dǎo)學(xué)生用量角器量，用三角板上的直角度量。板書(shū)：1平角=180度 1平角=2直角3）你在生活中見(jiàn)到過(guò)平角嗎？

3、（折扇打開(kāi)時(shí)，作業(yè)本打開(kāi)時(shí)所形成的角。鐘面上兩根針在一條直線上時(shí)。）2. 認(rèn)識(shí)周角 1）剛才我們認(rèn)識(shí)了一種特殊的角.我們來(lái)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角，只到兩邊重合，現(xiàn)在它還是角嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。你們能給它起個(gè)名字嗎?2）周角會(huì)有多少度呢？你能想辦法證明嗎?板書(shū)：1周角=360度1周角=2平角=4直角3）你在生活中見(jiàn)過(guò)周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門(mén)上一扇門(mén)旋轉(zhuǎn)一周所形成的角）3.四人小組合作探討論銳角，鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。1)讓學(xué)生量一量自己手中的角看看是多少度?2)匯報(bào)交流板書(shū)：銳角 90度平角=2直角90度 鈍角180度周角=2平角=4直角小結(jié)

4、：現(xiàn)在咱們認(rèn)識(shí)了哪幾種角？你們能把它們按一定的順序排一排 嗎？你是按什么樣的順序排列的?板書(shū)：銳角 鈍角 平角 周角三、鞏固練習(xí)2. 老師帶來(lái)了一些角朋友，請(qǐng)大家把它們分分類(lèi)吧。（出示小黑板, 42頁(yè)第1題。3. 出示小黑板（小精靈提出的問(wèn)題） 4、判斷：（咱們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角這個(gè)朋友，你認(rèn)為這兩句話對(duì)嗎？） 比鈍角小的角一定是銳角。（） 大于90度的角是鈍角。（）四、小結(jié)全課：今天同學(xué)們的積極性真大，學(xué)的也很高興.你認(rèn)為你 有什么收獲?老師小結(jié)：在咱們周?chē)性S許多多的角，我們借助了分類(lèi)的方法，把 它們整理得清清楚楚，希望同學(xué)們今后繼續(xù)研究角，運(yùn)用角為咱們的 生活服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì):角的分類(lèi)銳角

5、90度平角=2直角90度 鈍角180度周角=2平角=4直角、說(shuō)教材分析:銳角 鈍角 平角 周角角的分類(lèi)說(shuō)課稿這套教材分三個(gè)階段編排 角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一階段是在 年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知 道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫(huà)角，會(huì)用三角板判斷直角、畫(huà)直角。第 二階段在二年級(jí)下冊(cè)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。第三階段就是本冊(cè)教 材這一單元，在二年級(jí)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)母爬ǔ鰣D形的特征， 系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)角的概念、角的度量、角的分類(lèi)、角的畫(huà)法等等，本節(jié)課是在學(xué)生 初步認(rèn)識(shí)角、會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍 角、平角、周角。根據(jù)角的讀數(shù)，區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周

6、 角。通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角 之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，從而 體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”、做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。二、說(shuō)學(xué)生情況分析:學(xué)生在日常生活中接觸了許多大小不同的角， 但對(duì)于常見(jiàn)的角的 分類(lèi)的知識(shí)生活中接觸較少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的抽 象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、 歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角。通過(guò)觀察掌握 銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。并能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將角 分類(lèi)。能力目標(biāo)：通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、抽象概括

7、的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的探索過(guò)程。體會(huì)到與他人合作 交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角。能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角是教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、量角器、三角板、直尺 五、說(shuō)教學(xué)方法:1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)單的過(guò) 程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。2、以直角為主，以90°為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確銳角和鈍角的概念。3、使用活動(dòng)角，通過(guò)師生互動(dòng)，探究科學(xué)分類(lèi)法。讓直角的兩邊 移動(dòng)到同一條直線上、兩條邊重合探究出平角和周角的特點(diǎn)， 提升學(xué) 生的認(rèn)知與思維層次。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我將把握激勵(lì)

8、的時(shí)機(jī)，適當(dāng)、適量的使用激勵(lì)性語(yǔ)言 表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓他們通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，從 而在愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)的成功。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:（一）、復(fù)習(xí)鋪墊: 提問(wèn)：1、什么叫做角？角的各部分名稱都是什么?（二）、探究新知:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的角，根據(jù)角的大小我們共同學(xué)習(xí)角的分類(lèi)。導(dǎo)出課題。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)平角。老師這有一個(gè)活動(dòng)角,（擺出銳角）這是角嗎？（再擺出鈍角）這個(gè)呢?為什么它們是角?1）用活動(dòng)角演示?，F(xiàn)在我把它的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊,一直到兩邊成一條直線?，F(xiàn)在還是角嗎？為什么？讓學(xué)生指出它的頂 點(diǎn)和兩條邊.。老師介紹人們把這種角叫平角。想一想：人們?yōu)槭裁磿?huì)稱它為平

9、角?老師演示畫(huà)一個(gè)平角.2）猜一猜：平角會(huì)有多少度？怎樣證明呢?引導(dǎo)學(xué)生用量角器量，用三角板上的直角度量。板書(shū)：1平角=180度 1平角=2直角3）你在生活中見(jiàn)到過(guò)平角嗎？（折扇打開(kāi)時(shí)，作業(yè)本打開(kāi)時(shí)所形成的角。鐘面上兩根針在一條直線上時(shí)。）2. 認(rèn)識(shí)周角 1）剛才我們認(rèn)識(shí)了一種特殊的角.我們來(lái)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角，只到兩邊重合，現(xiàn)在它還是角嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。你們能給它起個(gè)名字嗎?2）周角會(huì)有多少度呢？你能想辦法證明嗎?板書(shū)：1周角=360度1周角=2平角=4直角3）你在生活中見(jiàn)過(guò)周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門(mén)上一扇門(mén)旋轉(zhuǎn)一周所形成的角）3. 四人小組合作

10、探討論銳角，鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。1）讓學(xué)生量一量自己手中的角看看是多少度？說(shuō)說(shuō)它們是什么角。2）匯報(bào)交流板書(shū)：銳角 90度平角=2直角90度 鈍角180度周角=2平角=4直角小結(jié)：現(xiàn)在咱們認(rèn)識(shí)了哪幾種角？你們能把它們按一定的順序排一排 嗎？你是按什么樣的順序排列的?板書(shū)：銳角 鈍角 平角 周角三、鞏固練習(xí)2.老師帶來(lái)了一些角朋友，請(qǐng)大家把它們分分類(lèi)吧。（出示小黑板, 42頁(yè)第1題。3. 出示小黑板（小精靈提出的問(wèn)題） 4、判斷：（咱們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角這個(gè)朋友，你認(rèn)為這兩句話對(duì)嗎？） 比鈍角小的角一定是銳角。（） 大于90度的角是鈍角。（）四、小結(jié)全課：今天同學(xué)們的積極性真大，學(xué)的

11、也很高興.你認(rèn)為你 有什么收獲?老師小結(jié)：在咱們周?chē)性S許多多的角，我們借助了分類(lèi)的方法，把 它們整理得清清楚楚，希望同學(xué)們今后繼續(xù)研究角，運(yùn)用角為咱們的 生活服務(wù)。角的分類(lèi)教學(xué)反思馬洋角的分類(lèi)是課標(biāo)版教材第七冊(cè)第二單元的內(nèi)容，角的分類(lèi) 的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角 和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察 比較能力。在分類(lèi)思想的指導(dǎo)下，三個(gè)特殊角同時(shí)出現(xiàn)，形成一個(gè)問(wèn)題的模塊，為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間。 角的分類(lèi)和角的畫(huà) 法是同一課時(shí)的兩個(gè)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握，所以我分了兩 個(gè)課時(shí)。角的分類(lèi)算其中一個(gè)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容。在教學(xué)后我感想 頗

12、多:、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn) 這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，角在我們的日常生活 中很普遍，銳角、鈍角、直角在以前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)，而平角和周角 也有一部分學(xué)生已有所了解，但只停留在知道的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生操 作活動(dòng)角，老師只是給學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，他們很自然地在交流學(xué) 習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。同時(shí)，也是學(xué)生在轉(zhuǎn)活動(dòng)角中，對(duì) 角的形成過(guò)程的深刻感悟，使平角和周角的認(rèn)識(shí)很充分，突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生更愿意自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐。他們或許會(huì)相信你告 訴他們的，但他們更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。銳角和鈍角是在抽象概念的基礎(chǔ)之上進(jìn)行分類(lèi)、概括而得 出的，讓學(xué)生經(jīng)歷概念得出的全過(guò)程，親自進(jìn)行了體驗(yàn)，這樣他們才 會(huì)更清楚、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。從不同的側(cè)面、不同的層次讓學(xué)生由直觀到 抽象，順利、穩(wěn)固地建立銳角和鈍角的概念。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在 學(xué)生的操作活動(dòng)和智力活動(dòng)中迎刃而解了。二、運(yùn)用學(xué)具，突出探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課程提倡讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和 體驗(yàn)，注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課，讓學(xué)生在自主探索、親 身實(shí)踐、合作交流的氛圍中進(jìn)行轉(zhuǎn)活動(dòng)角、量角、分類(lèi)、找角等活動(dòng), 去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。這節(jié)課體現(xiàn)新課 程理念，利用活動(dòng)角、三角板、量角器、長(zhǎng)方形紙等學(xué)具，讓學(xué)生