土力學(xué)實驗心得體會

1、士力學(xué)實驗心得體會【篇一：土力學(xué)學(xué)習(xí)心得體會】土力學(xué)在線培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)體會在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺上近一個月的學(xué)習(xí)，對土力學(xué)這門課有新的認(rèn)識，也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授土力學(xué)課程的的幾點體會分享一下。在聽課過程中印象最深刻的就是李廣信教授對土力學(xué)巖土工程問題的哲學(xué)思考。這種科學(xué)與哲學(xué)結(jié)合起來理解和學(xué)習(xí)的方式是之前沒有接觸過的，覺得很新穎，很立體。他認(rèn)為哲學(xué)源于巖土，巖土充滿了哲學(xué)。分析時他提出巖土是人類最早接觸和最早使用的材料，舊、中、新石器時代的標(biāo)志是人類使用巖土材料的水平；幾大古文明（古希臘、古希伯來、古印度、兩河文化、印第安人、古中國）關(guān)于人類起源的傳

2、說，不約而同地認(rèn)為人是上帝（神）用土創(chuàng)造的。而且還指出土層的厚度與文明、政治、文化、經(jīng)濟的發(fā)展成正比；人類耕耘營造，生生不息，建造了宏偉的樓堂殿宇、大壩長堤、千里運河、萬里長城，創(chuàng)造了一個個璀璨奪目的古代和現(xiàn)代文明，巖土材料以其與人類間悠久而密切的歷史淵源而出現(xiàn)在哲學(xué)命題中。根據(jù)自身所學(xué)所感的總結(jié)，李廣信教授歸納出：一方面巖土作為非連續(xù)性、多相性和古老的天然材料，形成其性質(zhì)的復(fù)雜性和極大的不可預(yù)知性；另一方面巖土工程是充滿了不確定性，因而充滿了風(fēng)險與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識巖土、學(xué)習(xí)巖土、進(jìn)行巖土工程實踐具有新時代的意義和實踐價值。哲學(xué)的核心是求真”和 求知”，它的特點是

3、思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀點來分析解釋和闡明土力學(xué)原理，對土力學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)行形象化的解說，極大的啟發(fā)了我的 思路，引導(dǎo)我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問題，就像李老師授課時所講，我們現(xiàn)在研究或 看待問題時要整體宏觀的把握問題，即是很難，但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會運用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問題的方法，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，更有益于我們的啟 迪我們的科研思路。 人類要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然, 它是一個和諧體，會排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素?；貧w到土力學(xué)中，任何一項與土有關(guān)的工程，不論是 邊坡還是地基，不論是大

4、型工程還是微型工程，在設(shè)計和施工研究時都要遵循土的三大基本 特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中 出現(xiàn)的許多錯誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽李老師土力學(xué)的闡述，深入 細(xì)致的講解，在不知不覺中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)土力學(xué)的純粹的知識，更多的是關(guān)于 土力學(xué)的研究方法與一些思考。也使我越來越堅信，土力學(xué)在工程中的重要性，從而對 土產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，李廣信教授在對土力學(xué)課程內(nèi)容 把控上很有針對性和總結(jié)性，總能把較為復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識點教予聽課者，在知識點處都有整體性 的把握，并能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖土工程在地基承載力

5、問題上是一個模 糊的概念，是一個綜合的整體的概念，不是精準(zhǔn)的數(shù)值；應(yīng)變與強度問題是量變到質(zhì)變的過程；巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無為而治，順乎自然，兵強則滅，木強則折的思想；土在加載變形過程中似乎 是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。對于土力學(xué)課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié), 包括三個方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三 類巖土工程問題。三個方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問題需要遵循定律來達(dá)到設(shè)計目的，這樣使土力學(xué)整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識點的形式。 在聽課過程中對李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了

6、趣味土力學(xué)的說法。他認(rèn)為在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊惐取⒈扔骱凸适碌?，會使課堂氣氛更活躍，也能夠加強對概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過多的包袱沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對知識有了更深更直觀的認(rèn)識。說實話，以前總感覺土力學(xué)課程，對學(xué)生來說難度很大，同時也很枯燥，作為經(jīng)驗不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動起來，讓學(xué)生易于樂于接受。自我深省還是專業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足，無法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識和技能提高到一個新的講解層面。李

7、廣信教授的講解讓我更加深了對土力學(xué)課程的認(rèn)識?？傊?，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對難度較大的土力學(xué)課程講解和學(xué)習(xí)的信心，還對李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點內(nèi)容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門。這次網(wǎng)絡(luò)在線課程是一次快樂、收獲頗多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。篇二：土力學(xué)學(xué)習(xí)心得土力學(xué)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)土力學(xué)這門課程還是比較難的，其理論基礎(chǔ)比較多，且又很貼近工程實際。在學(xué)習(xí)土力學(xué)中，你會聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專業(yè)知識，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與

8、水文地質(zhì)等知識，是一門既廣又專的學(xué)科！下面具體介紹一下土力學(xué)這門課程，它主要是研究土體的變形、強度和滲透特性等內(nèi)容。從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性：變形特性、強度特性以及滲透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的基本知識和描述碎散體特性的理論（壓縮性、滲透性、粒間接觸、強度特性）結(jié)合起來，研究土的變形、強度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問題。而本冊土力學(xué)書中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便是研究土的一些工程問題：第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問題，第五章抗剪強度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強度問題，第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問題，而最后一章是在前

9、面的基礎(chǔ)上研究地基的變形和穩(wěn)定問題。將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理：?u 。其含義是，研究平面上的總應(yīng)力，等于孔隙應(yīng)力u 和由土骨架承受的應(yīng)力（有效應(yīng)力 ? ）。有效應(yīng)力原理在研究土的滲透特性時提出，貫穿于整個土力學(xué)課程。下面，我通過有效應(yīng)力原理為主線來梳理整個土力學(xué)內(nèi)容：在研究土的滲透特性時。可以通過有效應(yīng)力原理來確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為0 來判斷是否發(fā)生流土。 研究土的壓縮與固結(jié)時，通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。其描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、

10、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程，或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在這一轉(zhuǎn)化過程中，任一時刻任一深度上的應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理，這是整個土體壓縮與固結(jié)研究的基礎(chǔ)。研究土的抗剪強度時。在直接剪切實驗和三軸壓縮試驗中，都采用三種不同的剪切方法。即不固結(jié)不排水（uu ）、固結(jié)不排水（cu ）、固結(jié)排水（cd ）。其中，是否排水即是否存在孔隙水應(yīng)力。而孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力的計算有遵循著有效應(yīng)力原理。所以說有效應(yīng)力原理貫穿于整個土力學(xué)中，是土力學(xué)研究的一塊基石，是解決工程問題的鑰匙。通過以上的介紹大家應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重點了吧，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中注重以理解為重，最重要的是自己課下積極主動

11、獨立完成課堂作業(yè)，這個非常重要，有助于你進(jìn)一步了解土力學(xué)課中學(xué)習(xí)的知識！以上就是我對于土力學(xué)這門課程初步的認(rèn)識。以后大家若有機會再學(xué)習(xí)相關(guān)深入的課程，我想一定會有更大的收獲。篇三：土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程總結(jié)昆明理工大學(xué)土力學(xué)與基礎(chǔ)工程學(xué)習(xí)報告目錄課程基本內(nèi)容總結(jié)緒論土是巖石經(jīng)過物理、化學(xué)、生物等風(fēng)化作用的產(chǎn)物，是礦物顆粒組成的集合體，多數(shù)情況下是由固體顆粒、水和空氣組成的三相體。土力學(xué)是運用力學(xué)知識和土工測試技術(shù)，研究土的物理、力學(xué)性質(zhì)，以及土的變形及其強度變化規(guī)律的一門學(xué)科。土力學(xué)、地基和基礎(chǔ)是本課程介紹的三部分主要內(nèi)容。1 . 土的物理性質(zhì)及工程分類1.1 土的生成和組成1.1.1 巖石的風(fēng)

12、化是巖石在自然界各種因素和外力的作用下遭到破碎與分解，產(chǎn)生顆粒變小及化學(xué)成分改變的現(xiàn)象。通常把風(fēng)化作用分為物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化、生物分化三類。1.1.2 土的組成：固體顆粒、礦物質(zhì)、顆粒間孔隙中的水和氣體。1.1.3 . 土的顆粒級配：土由不同粒組的土顆?；旌显谝黄鹚纬?，土的性質(zhì)主要取決于不同粒組的土粒的相對含量。土的顆粒級配就是指大小土粒的搭配情況。1.1.4 粒徑級配：工程上為了表示土粒的大小及組成情況，通常以土中各個粒組的相對含量（即各粒組占土?？偭康陌俜?jǐn)?shù)）用質(zhì)量百分?jǐn)?shù)來表示。確定方法篩分法：適用于粗粒土（0.075mm dw 60mm ）比重計法：適用于細(xì)粒土 （d v0.075mm

13、） 表述方法：粒徑級配累積曲線。1.1.5 級配曲線法：縱坐標(biāo)表示小于某粒徑的土粒含量百分比。橫坐標(biāo)表示土粒的粒徑（對數(shù)坐標(biāo)）。1.1.6 篩分法：用一套孔徑不同的篩子（60、 40、 20、 10、 5、 2、 1 、0.5、 0.25、 0.1、0.075mm ），按從上至下篩孔逐漸減小放置。將事先稱過質(zhì)量的烘干土樣過篩，稱出留在各篩上的土質(zhì)量，然后計算其占總土粒質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)。1.1.7 土中的水土中水的含量明顯地影響土的性質(zhì)（尤其是粘性土）。結(jié)合水：吸附在土顆粒表面的水。自由水：電場引力作用范圍之外的水。1.2 土的物理性質(zhì)指標(biāo)1.2.1 土的三相體系：即固態(tài)相、液態(tài)相與氣態(tài)相，有時是二

14、相的。固體部分（土顆粒）一般由礦物質(zhì)組成，有時含有機質(zhì)，其構(gòu)成土的骨架主體，是最穩(wěn)定、變化最小的部分。液體部分實際上是化學(xué)溶液而不是純水。三相之間相互作用，固體相一般居主導(dǎo)地位，而且還不同程度地限制水和氣體的作用如不同大小土粒與水相互作用，水可呈不同類型。1.2.3 土粒相對密度ds （土粒比重）。定義:土粒質(zhì)量與同體積的 4 c時純水的質(zhì)量之比。 m表達(dá)式 : d?ssv?s 。s?單位 : 無量綱?w ： 4?c 時純蒸餾水的密度。?s : 土粒的密度，單位體積土粒的質(zhì)量。測定方法：通常用比重瓶法。定義 : 土中水的質(zhì)量與土粒質(zhì)量之比, 用百分?jǐn)?shù)表示表達(dá)式 :?m?m?100%?m?ms?

15、100%sms測定方法：通常用烘干法，亦可近似用酒精燃燒法1.2.5 表示土中孔隙含量的指標(biāo) 孔隙比 e 和孔隙率n（ 1 ）孔隙比：土中孔隙體積與固體顆粒體積之比, 無量綱 表達(dá)式 :e?vvvs（ 2）孔隙率（孔隙度）：土中孔隙體積與總體積之比, 用百分?jǐn)?shù)表示表達(dá)式 : n（%）?vvv 篇四：土力學(xué)實訓(xùn)總結(jié)土力學(xué)實訓(xùn)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一周的實訓(xùn)馬上就要結(jié)束了。這才覺悟到時間如白駒過隙，過得飛快?，F(xiàn)在想起剛學(xué)這門課的時候?qū)κ裁炊加X得不知道老師講了也不是很懂。就連出去跟老師在外面的鐵路線路上實習(xí)。自己也是看熱鬧。對于許多東西都事是而非。即便老師講了對于初次接觸的我也只是覺得好奇。根本忘了自己學(xué)習(xí)的

16、目的。在實訓(xùn)的過程中我根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書上的要求，通過查課本把自己以前沒有搞懂的問題認(rèn)真的全都弄明白了。在每一個細(xì)節(jié)上都很認(rèn)真地完成了。尤其是縮短軌配置的計算，把自己以前老搞混淆的計算步驟現(xiàn)在也搞清楚了。對于自己不懂的地方我也虛心的請教同學(xué)、和老師。經(jīng)過同學(xué)和老師的耐心講解自己以前不會的也徹底懂了，自己由以前對這門課的討厭也變得喜歡。實習(xí)過程中我對土力學(xué)的：土的密度試驗，土的界限含水率試驗，土的剪切試驗，土的固結(jié)試驗以及土的擊實試驗，都有了了解?，F(xiàn)將了解到的知識總結(jié)如下： 實驗一土的含水率試驗（一）、試驗?zāi)康?05 1100c 下烘于恒量時所失去的水的質(zhì)量和干土質(zhì)量的百分比值。土在天然狀態(tài)下的含水

17、率稱為土的天然含水率。所以，試驗的目土的含水率指土在的：測定土的含水率。（二）、烘干法試驗1. 操作步驟（ 1 ）取代表性試樣，粘性土為15 30g, 砂性土、有機質(zhì)土為50g,放入質(zhì)量為m0 的稱量盒內(nèi)，立即蓋上盒蓋，稱濕土加盒總質(zhì)量m1 ，精確至0.01g.（ 2）打開盒蓋，將試樣和盒放入烘箱，在溫度105 1100c 的恒溫下烘干。烘干時間與土的類別及取土數(shù)量有關(guān)。粘性土不得少于8 小時；砂類土不得少于 6 小時；對含有機質(zhì)超過10% 的土，應(yīng)將溫度控制在65700c 的恒溫下烘至恒量。（ 3）將烘干后的試樣和盒取出，蓋好盒蓋放入干燥器內(nèi)冷卻至室溫，稱干土加盒質(zhì)量m2 為，精確至0.01

18、g實驗二 土的密度試驗（一）、試驗?zāi)康臏y定土在天然狀態(tài)下單位體積的質(zhì)量。（二）、試驗方法與適用范圍1 、操作步驟（1）測出環(huán)刀的容積v,在天平上稱環(huán)刀質(zhì)量 m3（2）取直徑和高度略大于環(huán)刀的原狀土樣或制備土樣。（ 3）環(huán)刀取土：在環(huán)刀內(nèi)壁涂一薄層凡士林，將環(huán)刀刃口向下放在土樣上，隨即將環(huán)刀垂直下壓，邊壓邊削，直至土樣上端伸出環(huán)刀為止。將環(huán)刀兩端余土削去修平（嚴(yán)禁在土面上反復(fù)涂抹），然后擦凈環(huán)刀外壁。（ 4）將取好土樣的環(huán)刀放在天平上稱量，記下環(huán)刀與濕土的總質(zhì)量m2 2 、計算土的密度：按下式計算?mv?m2_m1v3、要求：密度試驗應(yīng)進(jìn)行 2次平行測定，兩次測定的差值不得大于 0.03g/cm

19、3 ，取兩次試驗結(jié)果的算術(shù)平均值；密度計算準(zhǔn)確至0.01 g/cm3.實驗三土的界限含水率試驗（一）、試驗?zāi)康募?xì)粒土由于含水量不同，分別處于流動狀態(tài)、可塑狀態(tài)、半固體狀態(tài)和固體狀態(tài)。液限是細(xì)粒土呈可塑狀態(tài)的上限含水量；塑限是細(xì)粒土呈可塑狀態(tài)的下限含水量。本試驗的目的是測定細(xì)粒土的液限、塑限，計算塑性指數(shù)、給土分類定名，共設(shè)計、施工使用。（一）、試驗?zāi)康谋驹囼灥哪康氖怯脴?biāo)準(zhǔn)的擊實方法，測定土的密度與含水率的關(guān)系，從而確定土的最大干密度與最優(yōu)含水率。【篇二：土力學(xué)實驗報告】土工試驗報告班 級：組 號： 姓 名：同組人：成 績：河北工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院2016 年 5 月 18 日試驗一土的基本物理

20、指標(biāo)的測定（一）記錄 姓 名 2含水率試驗記錄表（烘干法）3 界限含水率試驗注：圓錐下沉深度與含水率的雙對數(shù)坐標(biāo)關(guān)系曲線繪制于圖1 之中。含水率 / %圖 1 圓錐入土深度與含水率關(guān)系曲線3 依上述計算結(jié)果判定? 土的分類名稱：粘性土? 試驗土樣所處的狀態(tài)：可塑狀態(tài)（三）思考與分析2 環(huán)刀尺寸（直徑、高度、壁厚、容積）對試驗成果有何影響？環(huán)刀的直徑越大，高度越小，容積越大，實驗的誤差越小3 試分析搓條法的理論依據(jù)及存在的主要問題。存在主要問題：不容易掌握其方法，是要依據(jù)多年的經(jīng)驗來判斷。備注：土粒比重與土的礦物成分有關(guān)，其值一般為2.652.75 ，由于土粒比重的測定方法較為復(fù)雜。且同一地區(qū)、

21、同類土的比重變化不大，故除重大建筑物外，一般可不做比重試驗，而采用地區(qū)的經(jīng)驗值。當(dāng)缺乏地區(qū)的經(jīng)驗值時，對于黏性土，可取津地區(qū)液限wl 和比重備注表 1 天津地區(qū)液限wl 和比重 s 關(guān)系表（錄自天津市勘察院資料）ds = 2.702.75 ；對于砂土可取ds = 2.65 。天ds 關(guān)系如備注表1 所示。d試驗二 顆粒分析試驗（密度計法）? 繪圖和計算以小于某粒徑的試樣質(zhì)量占試樣總質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，顆粒粒徑為橫坐標(biāo)，在單對數(shù)坐標(biāo)上繪制顆粒大小分布曲線（見圖2），并根據(jù)顆粒分布曲線完成填寫表2。? 思考和分析1 . 用密度計作顆粒分析時只是測定密度計浮泡中心處的懸液密度，為何可以代表全部懸液

22、相應(yīng)的密度？懸液的整體沉降的趨勢是相同的和浮泡中心懸液密度變化基本相同，再加上溫度校正、分散劑修正、刻度修正等，所以測定密度計浮泡中心處的懸液密度可以代表全部懸液相應(yīng)的密度。2 密度計法作顆粒分析試驗的誤差原因分析，請選擇。（ 1 ）系統(tǒng)誤差：由理論假設(shè)、所用儀器和規(guī)定的試驗方法步驟不完善造成。? 土粒剛開始下沉?xí)r為加速運動，v 啾數(shù)，？土粒并不是球形 V ?土粒比重s嘛數(shù)V?密度計泡體積過大，影響土粒下沉，？ 土粒下沉過程中互相干擾，且受器壁影響V? 用浮泡所排開范圍內(nèi)之懸液密度，代替密度計浮泡中心液面密度是近似的Vd【篇三：土力學(xué)實驗心得】土力學(xué)實驗心得土力學(xué)是我們交通專業(yè)的專業(yè)課，這門課程與我們以后的工作有直接的關(guān)系，所以經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我對專業(yè)知識有了新的了解和掌握。為了鞏固所學(xué)的理論知識，提高同學(xué)之間的團(tuán)隊合作能力，學(xué)院老師專門為我們專業(yè)安排了土力學(xué)實驗課程。此實驗課程的內(nèi)容有：1 、土的直接剪切實驗；2、測定土的液塑限指標(biāo)； 3、測定土的含水率；4、土的固結(jié)實驗。我們首先接觸到的是土的直接剪切實驗，由于之前已經(jīng)有現(xiàn)成的圓柱體土塊，所以做直接剪切實驗較為簡