《珍珠鳥(niǎo)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16* 珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀 13 個(gè)生字，有感情的朗讀課文。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3. 品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫；4. 引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感；了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)重點(diǎn)人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放課件）同學(xué)們，請(qǐng)先看幾幅鳥(niǎo)兒的圖片。 （學(xué)生欣賞課件）我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中， 鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选?人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)兒的

2、存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥(niǎo)和睦相處的贊歌著名作家馮驥才先生的珍珠鳥(niǎo)。二、明確閱讀要求。（一）、學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文課本，開(kāi)始默讀“閱讀提示”。（二）、師生歸納、梳理閱讀要求。 （出示大屏幕）1. 用比較快的速度默讀課文。2. 畫出珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語(yǔ)句。3. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。三、學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的“三個(gè)閱讀要求”開(kāi)始自學(xué)課文。四、學(xué)生小組合作探究，教師巡視輔導(dǎo)。1. 珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生哪些變化。2. 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話。五、全班討論交流：1. 珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生

3、變哪些化？讓學(xué)生讀所劃的語(yǔ)句 , 教師大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句，并討論：2. 同學(xué)們，你從描寫小鳥(niǎo)的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？( 預(yù)設(shè) )（小鳥(niǎo)膽子越來(lái)越大，越來(lái)越和我親近、人鳥(niǎo)相親;作者喜歡小鳥(niǎo)，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式;人離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)人 ）教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適、自由的生活環(huán)境， 尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式和生存空間，對(duì)珍珠鳥(niǎo)付出了愛(ài)， 同時(shí)作者也得到了愛(ài)的回報(bào)。作者卻以愛(ài)心和行動(dòng)譜寫了一曲人與動(dòng)物的愛(ài)的頌歌！3. 教師語(yǔ)言過(guò)渡： 同學(xué)們，鳥(niǎo)和人雖然不能進(jìn)行語(yǔ)言的交流， 但是小珍珠鳥(niǎo)卻通過(guò)自己的一舉一動(dòng)與作者進(jìn)行著情感的交流， 表示對(duì)作者的友好和信任。 在他們

4、相處的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是哪一處？（1）讓學(xué)生讀第 14 自然段。（2）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（3）（看課本 145 頁(yè)插圖）配樂(lè)朗讀。邊讀邊想象鳥(niǎo)兒趴在作者肩頭睡著的情景。4. 師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了。小鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的， 這是多么美好的境界呀！ 你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎？請(qǐng)寫在插圖的旁邊。5. 學(xué)生動(dòng)筆起名，寫后集體交流。 ( 預(yù)設(shè) )（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛(ài)；深厚的友誼；甜美的夢(mèng)， ）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，贊美有創(chuàng)意的名字。6. 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。過(guò)渡語(yǔ)：你的想象真具

5、有創(chuàng)造性！是呀，多么好聽(tīng)的名字！可見(jiàn)你們也是一群有愛(ài)心的孩子。 這時(shí)候作者看到熟睡的小鳥(niǎo)，也寫出了此時(shí)內(nèi)心的感受，那就是（齊讀課文最后一句）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）延伸：師：人與鳥(niǎo)竟能達(dá)到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應(yīng)該怎么做？（互相信任?；ハ嘧鹬?，互相理解。要寬容，和睦相處。 ）（ 3）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。（學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆，寫后交流）集體交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生：（信賴，是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志。信賴，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴，會(huì)使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開(kāi)和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容。 ）六、全文總結(jié)：是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)， 我們生活的這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好！讓我們?cè)诟枨?愛(ài)的奉獻(xiàn)中結(jié)束這節(jié)課吧！（播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，學(xué)生傾聽(tīng)