四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-期末檢測(cè)卷(1)人教版部編(含答案)

1、林老師網(wǎng)絡(luò)編輯整理四年級(jí)上冊(cè)人教部編期末檢測(cè)卷（一）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）y n ji u （） xu e y e （） z agu o （）f n f en b up incg （） w n ddu（） y n su（ ） yi hu o （） w uyu n w u g u （）二、巧填同音字。（4分）p ing：（）比（）借 草（）花（）j ing：（）然（）賽 安（）尊（）三、選擇題。（12分）1 .“順?biāo)浦邸敝小绊槨钡囊馑际牵ǎ.向著同一個(gè)方向，跟“逆”相對(duì)B.沿，循C.隨，趁便 D.適合2 .下列詞語(yǔ)填入橫線中最合適的是（）。小張是一個(gè) 的人，他在這里過得很好。A.各

2、顯神通B.隨遇而安C.重整旗鼓D.無(wú)可奈何3 .丁丁說(shuō)“烹炒”的意思跟這兩個(gè)字的形旁有關(guān)，他會(huì)指哪幅圖呢？（）4 .對(duì)下列句子中運(yùn)用的描寫手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A.陽(yáng)光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神態(tài)描寫）B.我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過，放學(xué)后要直接 回家，不要到別處去玩。（動(dòng)作、神態(tài)描寫）C.我向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，又倒退滑行（動(dòng)作描寫）D. “怎么可能呢？"我自信十足地說(shuō)，“我一定考到第一名！” （語(yǔ)言描寫）5.根據(jù)材料提供的信息，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。不久前，“無(wú)人超市”在杭州閃亮登場(chǎng)。 人們用智能手機(jī)掃碼完成支付，

3、不 用排隊(duì)結(jié)賬。一場(chǎng)“消滅收銀員、導(dǎo)購(gòu)員”的革命浩浩蕩蕩地開始了。 但任何事 物都具有兩面性，高科技也是一把“雙刃劍”。A.人們用智能手機(jī)就能在“無(wú)人超市”完成購(gòu)物B. “無(wú)人超市”里不需要收銀員、導(dǎo)購(gòu)員也可以完成購(gòu)物C. “雙刃劍”的意思是指這件事情有利也有弊D. “無(wú)人超市”的創(chuàng)立一定會(huì)令勞動(dòng)者們失業(yè)6.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。三個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)老師每次插的花不是一朵、三朵、五朵，就是七朵、九朵，幾乎沒有二四六八的。為什么都要單數(shù)呢？剛學(xué)插花時(shí)， 老師教怎么插，我 就怎么插。后來(lái)，老師告訴我，一三五七九是單數(shù)，插出來(lái)的花叫作“生花”， 就是有希望的花。我心里起了疑問，雙雙對(duì)對(duì)不是挺好

4、嗎？A. B.C. D.四、句子練習(xí)。（10分）1 .書中英雄人物的壯舉讓人感動(dòng)。（改為反問句）（2分）2 .照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。（4分）例：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（1）通往 的橋梁是什么？是 。例：由詞語(yǔ)“飛鳥歸林”，我想到了傍晚時(shí)分，鳥兒飛回巢穴的情景。（2）由詞語(yǔ)“"，我想到了 。3 .用修改符號(hào)修改下面的一段話。（4分）早晨，我到學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。走在路上，我呼吸著青新的空氣。到學(xué)校后不 久，聯(lián)歡會(huì)就開始了。表演完精彩的節(jié)目，對(duì)我四年級(jí)的合唱留下了深刻的印象。 五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（11分）1 .本學(xué)期我積累了出塞中表達(dá)對(duì)良將的期盼的名句“,"

5、；關(guān)于敢于提問的名句：“ ,"。（6 分）2 .本學(xué)期我們結(jié)識(shí)的令人敬佩的名人有具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家 、”為中華之崛起而讀書”的 ;令人贊嘆的歷史人物有觀察 仔細(xì)且善于動(dòng)腦的、古代神醫(yī)、射箭能手、為 民做主的地方官;富有傳奇色彩的神話人物有開大辟地的 、鍥而不舍地填海的、煉石補(bǔ)天的、“盜”取火種為人類造福的。 （ 5分）六、綜合實(shí)踐。（2分）創(chuàng)新生活無(wú)處不在。上圖是某書城的標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)者將太陽(yáng)、橋梁、鑰匙三個(gè)事物有機(jī)結(jié)合在一起，其中“太陽(yáng)”表示對(duì)書城未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)的祝福，“橋梁”表示書城, “鑰匙”表示 書城 0七、閱讀非連續(xù)性文本材料，完成練習(xí)。（9分）東風(fēng)小學(xué)廣播站征稿啟事為

6、了加強(qiáng)東風(fēng)小學(xué)校園文化建設(shè)，學(xué)校廣播站特向全體同學(xué)征稿：（一）征稿欄目與播出時(shí)間：周一開心一刻：腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話等。周二百變魔匣：講述生活中的小竅門，介紹日常生活百科。周三燦爛星空：學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。周四心雨心愿：點(diǎn)歌送祝福。周五校園連連看：校內(nèi)外新鮮事（好人好事等），宣傳新風(fēng)尚，傳遞正 能量。（二）投稿方式：周一至周五上午的課間時(shí)間，送到東風(fēng)小學(xué)廣播站。1 .小記者王斌為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)寫了一篇簡(jiǎn)訊， 他應(yīng)該向（）欄目投稿。（2分）A.百變魔匣 B.心雨心愿 C.燦爛星空 D.校園連連看2 .李欣寫的一首小詩(shī)被廣播站選中，她應(yīng)該在（）這一天收聽。（2分）A.周一 B. 周二 C.周三 D.

7、周四3 .陳云同學(xué)寫了一篇習(xí)作想送到廣播站去投稿，最合適的時(shí)間是（）。（2分）A.上午放學(xué)后 B.上午的課間時(shí)間 C.下午的課間時(shí)間 D.下午放學(xué)后4 .該校廣播站準(zhǔn)備增設(shè)一些新的欄目，請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新欄目，并簡(jiǎn)單說(shuō)明 設(shè)置這個(gè)新欄目的理由。（3分）八、閱讀短文，完成練習(xí)。（12分）珊珊那些天珊珊一直在跳舞。那是暑假的末尾，她說(shuō)一開學(xué)就要表演這個(gè)節(jié)目。晌午，院子里很靜。各家各戶上班的人都走了，不上班的人在屋里伴著自 己的鼾聲。珊珊換上那件白色的連衣裙，“吱呀” 一聲推開她家屋門，走到老海 棠樹下，擺一個(gè)姿勢(shì)，然后輕輕起舞。“吱呀” 一聲，我也從屋里溜出來(lái)?！案墒裁茨?？”珊珊停下舞步?！安桓?/p>

8、什么。”我煞有介事地在院子里看一圈，然后在南房的陰涼里坐下。海棠樹下，西番蓮開得正旺，草茉莉和夜來(lái)香無(wú)奈地等候著傍晚。 蟬聲很 遠(yuǎn)，近處是“嗡嗡”的蜂鳴，是盛夏的熱浪，是珊珊的喘息。她一會(huì)兒跳進(jìn)陽(yáng)光， 白色的衣裙?fàn)N爛耀眼；一會(huì)兒跳進(jìn)樹影，紛亂的圖案在她身上漂移、游動(dòng)；舞步 輕盈，絲毫也不驚動(dòng)海棠樹上入睡的蜻蜓。我知道她高興我看她跳，跳到滿意時(shí) 她瞥我一眼，說(shuō)：“去！ ” 一一既高興我看她，又說(shuō)“去”，女孩子真是搞不清 楚。我仰頭去看樹上的蜻蜓，一只又一只，翅膀微垂，睡態(tài)安詳。其中一只通 體烏黑，我正想著怎么去捉它，珊珊氣喘吁吁地沖我喊：“嘿，快看哪你，就要 到了。”她開始旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)得滿身樹影紛

9、亂，閉上眼睛仿佛享受，或者期待，她知 道接下來(lái)的動(dòng)作會(huì)贏得喝彩。她轉(zhuǎn)得越來(lái)越快，連衣裙像降落傘一樣張開，飛旋 飄舞，緊跟著一蹲，裙裾鋪開在海棠樹下，圓圓的一大片雪白，一大片閃爍的圖 案?！昂伲爬傥瑁　蔽艺f(shuō)?！氨克滥?，”她說(shuō)，“這是芭蕾舞呀？”無(wú)論如何，我相信這就是芭蕾舞，而且我聽得出珊珊其實(shí)喜歡我這樣說(shuō)。在一個(gè)九歲的男孩看來(lái)，芭蕾并非一個(gè)舞種，芭蕾就是這樣一種動(dòng)作一一旋轉(zhuǎn)， 旋轉(zhuǎn)，不停地旋轉(zhuǎn)，讓裙子飛起來(lái)。那年我可能九歲。如果我九歲，珊珊就是十 歲。1 .這篇短文回憶兒時(shí) 的事，表現(xiàn)了 “我”和兒時(shí)玩伴之間純真的友誼，也表達(dá)了 “我”對(duì) 之情。（2分）2 .某同學(xué)對(duì)短文提出了幾個(gè)問題，請(qǐng)給問

10、題分分類。（3分）A.針對(duì)文章內(nèi)容 B.針對(duì)文章寫法 C.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（1）文中大量運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，這樣寫的好處是什么？（）（2） “既高興我看她，又說(shuō)去"體現(xiàn)了珊珊什么樣的心理？（）（3）平時(shí)我們應(yīng)該如何對(duì)所學(xué)技能進(jìn)行鞏固練習(xí)？（）3.對(duì)第段前兩句環(huán)境描寫的作用理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.描寫自然景物，暗示文章中心B.描寫了夏日生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，渲染了歡樂的氛圍，襯托“我們”愉快的心情C.描寫夏日景色，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展D.描寫夏日的熱，花草昆蟲的煩躁，襯托文中人物無(wú)所事事的情態(tài)4 .畫“”的句子運(yùn)用的修辭手法是 ,生動(dòng)形象地描寫出 ° （ 2 分）5 .認(rèn)真閱讀短

11、文，說(shuō)說(shuō)珊珊是怎樣的一個(gè)人。（3分）九、習(xí)作表達(dá)。（30分）你在成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到重重阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。請(qǐng) 以“突破”為題，選取你生活中的一件事，把事情寫清楚。把題目補(bǔ) 充完整，注意書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確，語(yǔ)句通順，條理清楚。林老師網(wǎng)絡(luò)編輯整理林老師網(wǎng)絡(luò)編輯整理、研究血液砸鍋憤憤不平豌豆嚴(yán)肅疑惑無(wú)緣無(wú)故、評(píng)憑坪瓶竟競(jìng)靜敬、1.A 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D四、1.書中英雄人物的壯舉難道不讓人感動(dòng)嗎？2 .示例：(1)知識(shí)殿堂 書籍 (2)烈日炎炎 樹上的葉子都曬焉了的場(chǎng)景3 .參加(清早晨，我到學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)。走在路上，我呼吸著青新的空氣。到學(xué)校后不久，聯(lián)歡會(huì)就開始了。表演完精彩的節(jié)目，對(duì)我四年級(jí)的合唱留下了深刻的印象。觀看一 J五、1.但使龍城飛將在不教胡馬度陰山示例：好問則裕自用則小莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君？2.梅蘭芳 周恩來(lái) 王戎 扁鵲 紀(jì)昌 西門豹 盤古 精衛(wèi) 女知 普羅米修斯六、示例：起到溝通社會(huì)大眾的作