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1、掌聲第二課時教學設(shè)計【教學目標 】:1、正確、流利,有感情地朗讀課文。2、從具體詞句中了解小英曾經(jīng)是個憂郁樣的孩子,現(xiàn)在又是個開朗的孩子。3、通過引導學生對語言文字的咀嚼,了解促使小英變化的原因,進而理解掌聲的內(nèi)涵?!窘虒W重點】:1、正確、流利,有感情地朗讀課文。2、通過小英前后的巨大變化,感受掌聲的力量。【教學難點】:理解掌聲的內(nèi)涵?!窘虒W用具】:課件?!窘虒W過程】:一、學習第一自然段1、師:同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習掌聲 。通過上節(jié)課的學習,你們一定有了很多自己的疑問,說說看,你有什么疑問,最想知道些什么?2、師:一起打開課本,帶著這些問題讀讀課文,并試著用一個詞語來說說自己的真實感受。3
2、、出示:我看到了一個()的小英。4、交流:學生各抒已見,同時讓學生說清楚:你是從哪句話看出來的?板書:憂郁、開朗或自卑、自信(根據(jù)學生回答靈活板書)。5、師:我們一起先來走近憂郁的小英,她是什么樣的?出示:在我上小學的時候,班里有位叫小英的同學,她總是默默地坐在教室的一角。(齊讀)6、你是從這句話的哪幾個詞語看出小英很憂郁的?7、師:是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?誰能用“因為 所以 ”來說說原因。8、出示:第一自然段9、當小英默默地坐在教室一角時,她心里會想些什么?出示:她總是默默地坐在教室的一角, ()地想:()。10、小英憂郁、自卑、沉默的樣子,你能讀出來嗎?指名讀,把小英的心
3、情讀出來。評讀,齊讀第一自然段。二、學習第五自然段1、過渡:多么可憐的小英呀!她幾乎對自己對生活失去了信心,幸好有一件事徹底改變了她, 她變得活潑、開朗了,讓我們來看看開朗的小英是什么樣的!2、出示:說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個人似的。她不再憂郁,開始和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房 (齊讀)3、師:老師把這句話改一下,你們看行不行?她不再憂郁,開始走進了學校的舞蹈房,甚至還和同學們一起交談、游戲 (不行)為什么?(走進舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點,樹立起生活的信心。 )4、師:你覺得變化后的小英僅僅只是和同學們一起交談、游戲、舞蹈嗎?(不是)她還會
4、和同學一起做些什么? (打球、跳皮筋等)你是怎么知道的? (省略號告訴我們的。)5、師:小英前后發(fā)生了這么大的變化,能用你的朗讀把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(指導男、女生分角色讀課文第一、五自然) (評:聽了你們的朗讀,老師好像真的看見了一個憂郁的小英和一個開朗的小英。 )6、過渡:同學們,學到這里,你們心中一定留下了一個大大的問號, 是 (小英為什么會有這么大的變化) ,你認為是因為?(掌聲)從哪里找到答案的?7、出示:小英的來信。指名讀小英的來信。8、過渡:掌聲真有這么神奇的作用嗎?讓我們回到那次難忘的演講中去。三、學習二、三自然段1、指名讀第 2、3 自然段,其他同學邊聽邊注意描寫小英“神態(tài)、
5、動作”的詞語,想想現(xiàn)在的小英會想什么?2、輪到小英的時候,小英立刻把頭低了下去,她首先想到了什么?出示:小英立刻把頭低下去,()地想:()3、師:殘缺的小女孩感到自卑、緊張、害怕,那她又是怎么做的呢?(生交流)4、出示:小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。5、師:是的,小英猶豫了一會兒,“猶豫” 這個詞語,知道它的意思嗎? (拿不定主意)小英拿不定什么主意?她想去嗎?可是她能不去嗎?因此,從“慢吞吞”“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么地(痛苦、無奈)6、師:你們能把小英內(nèi)心的痛苦讀出來嗎?自己練讀委3 自然段。指名讀,評讀。7、我們一起來把第3 自然段讀
6、一遍?。R讀)四、學習第四自然段1、師:你們想聽老師把第4 自然段讀一下嗎?(想)如果老師的朗讀可以打動你的心,請你說說聽時,你看到了什么,想到了什么?2、是什么感動得小英流下了眼淚?是什么使小英深深地鞠了一躬?(同學們的掌聲)3、師:幾次?( 2 次)4、師:誰能讀讀同學們的第一次掌聲?指名讀。5、師:假如你就是小英的同學,你想通過掌聲告訴小英什么?出示:我想對小英說:“?!保ㄐ∮?,只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)6、師:誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!7、出示:那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下眼淚,指名讀。評讀。(評:小英
7、一定能聽懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!小英感動了?。?、師:當小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?出示:小英感動得流下了眼淚,她()想:()。(謝謝同學們對我支持,我會更加努力的?。?、師:當小英結(jié)束了演講的時候,大家又給了她經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心是多么的(感激)10、出示:小英向大家深深地鞠了一躬,然后在同學們的掌聲里微笑著走下了講臺。師:這時無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說:()。(生自由答。原來我也是很棒的!同學們對我可真關(guān)心呀!)11、但是小英什么也沒有說,只是向大家(引讀出示的內(nèi)容。)12、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎?指名讀,評讀。五、引導說話,讀背作者感想。1、走出這如電影般感人的演講課,只覺得余味無窮。2、師深情地讀第 7 自然段。同時出示:第7 自然段的內(nèi)容。3、(齊讀)請把這句話記在自己的心里,再把這句話讀給
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