《灰椋鳥》教學設計3

1、灰椋鳥教學設計教學目標：知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文重點段落46自然段。能力目標：通過重點詞句的品讀，感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，體會作者的思想感情。 情感目標：明白“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”這句話的真正內(nèi)涵，激發(fā)學生對 鳥類及大自然的熱愛之情。教學重點：能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入，言說“美”。1、聊聊鳥。什么鳥最漂亮？2、介紹一種鳥：板書：灰椋鳥注意“?！钡淖中闻c讀音。3、出示“灰椋鳥”圖片，聊聊灰椋鳥。資料卡：灰椋鳥：別名：假畫眉、竹雀等。屬雀形目，椋鳥科。體長約 21厘米。通體主要為灰褐色，頭部上黑

2、而兩側(cè)白，尾部亦 白色。常結(jié)群棲息于樹上，或旋翔于空中，整群飛動，叫聲低微而單調(diào)?；议ｘB雖與八哥、鷯哥同屬一個科，但羽色晦暗、其貌不揚，故飼養(yǎng)的人較少。你獲這類資料卡的文字很簡潔， 往往抓住動物的最重要的特征來介紹。從這段介紹中，得了什么信息？什么叫其貌不揚？4、今天我們要學一篇課文灰椋鳥 。這么不好看的鳥，有什么寫頭呢？同學們以前有沒有寫過寫鳥或者寫動物的文章呢？覺得寫得好么？今天，就讓我們來走進課文，看看作者是怎么來寫這不好看的鳥的。二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”。1、檢查自讀，注意讀準字音。正音：翹首 抬起頭應和跟著唱撲棱棱ABB式的疊詞，有一部分按普通話的標準音調(diào)，是要變成第一聲的，這跟北京

3、的口語習慣有關。既然是習慣，就沒有什么規(guī)律。同學們拿不住的情況下最好查查漢語詞典。2、指名分自然段讀課文，隨課文理解以下詞句。第1自然段：出示句子：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看 呢？注意句子中的反問，其意思是灰椋鳥不好看。（板書：不好看）第2自然段：灰椋鳥都沒有出現(xiàn)，作者寫什么呢？（林）第3自然段：同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向， 果然有許多黑點向這邊移動一一灰椋 鳥開始歸林了。（為什么是許多黑點？作者用“移動”來寫鳥兒的飛翔，是否恰切？）一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。（為什么要用“投”字？ “投”字表現(xiàn)了鳥兒的什么樣的心情？）

4、第4自然段：這段主要寫什么？（板書：鬧林）第5自然段：這段主要寫什么？在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動， 沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？（什么叫觀賞？什么樣的東西可以觀賞？板書：好看）3、概括主要內(nèi)容，回理文章的脈絡。（課文一開始寫“我”覺得灰椋鳥不好看， 接著寫因為灰椋鳥的電視錄像而產(chǎn)生了去看 的興趣，再接著寫去林場，親眼目睹灰椋鳥歸林前后的熱鬧的景象，最后作者的觀點有了變化，覺得灰椋鳥好看了。文章欲揚先抑，寫得有波折。）三、精讀入境，感受“美”。1、還是那些鳥，為什么會從“有什么好看”變得“好看”呢？讓我們一起走

5、進刺槐林，靠近灰椋鳥，在文字里發(fā)現(xiàn)。2、布置自由讀課文第四、 第五自然段，邊讀邊想，灰椋鳥那些表現(xiàn)讓作者感受到了美？ 在有關句段上做上記號，寫寫自己的感受。3、交流體會，分享“美”感。氣勢美（壯美）（1）出示句段：沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地 列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地 從我們頭頂飛過。（讀這段話，你有什么感受？引導學生從“整群整群”、“數(shù)百米長”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語，感受灰椋鳥歸林的恢宏氣勢。）情趣美（和美）出示句段：先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見

6、聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。（1）什么是“傾訴”？你一般會跟誰傾訴心里話？（2）“呼喚”和“應和”。（情境對話，師扮演灰椋鳥的父或者母，呼喚兒女，或者師扮演先回來的灰椋鳥，呼喚同伴，生扮演兒女或者朋友“應和”，借此理解“呼喚”和“應和”的意思，體會“呼喚” 和“應和”中的情趣。）（3）引導注意句子中分號的用法。設疑：分號處能不能用句號？大組對讀，男女生對讀。（4）作者這樣寫鳥，給你什么感覺？作者能聽懂鳥語，是不是有特殊的本領呢？學生自由談后，小結(jié)：心中有愛，眼里有情，這些生命才有了靈性。鳥兒歸林時的溫馨

7、場面，讓人感受到一種美，一種和美。姿態(tài)美（優(yōu)美）出示句段：看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了， 多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！從這段話里，你讀出了什么？（把灰椋鳥比作少女，“女子”為“好”，少女又是女子最美妙的年齡，“少女”合之即為“妙”。這少女穿著節(jié)日的盛裝，翩翩起舞，是極言鳥之“好看”。）活力美（健美）樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個 刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。（1）自由讀，談談感受。（2）播放錄音。再讀。（3）這句話是怎么寫灰椋鳥的叫聲的？（打比方；句式整齊，又錯落有致。出示詩歌排列的句子，一

8、齊讀。）（4）什么是“俱樂部”？作者用這個詞，說明她感受到了鳥兒怎樣的心情？小結(jié)：灰椋鳥如此快樂而活潑， 這小小的鳥的身上竟有如此蓬勃的活力，作者在它們的身上，看到了一種美，一種活力的美。四、注重勾連，創(chuàng)生“美”。1、出示句段：在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？我們選好了觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。這兩個詞的意思能不能換？為什么？(“觀察”是細細地看，看它的樣子、形狀、姿態(tài)，了解它的生活習性， 所以用“觀察”； “觀賞”，好看的東西才能用“賞”，作者走進刺槐林，靠近灰椋鳥，那百鳥歸林的恢宏壯觀，那群鳥啾啾的溫馨和美，那夕陽下聯(lián)歡的喧鬧熱烈，一個個場面，怎能不賞呢？)2、讀最后一段。說說人、鳥、林有著怎樣的關系。小結(jié)：人造林，林養(yǎng)鳥，鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，這就是一種大美，和諧之 美。3、作者為什么能寫出灰椋鳥這樣的文章來？簡介作者徐秀娟：徐秀娟(19641987)，出身于養(yǎng)鶴世家。17歲開始在扎龍國家自然保護區(qū)跟隨父母馴 養(yǎng)丹頂鶴。1986年，徐秀娟在東北林業(yè)大學進修結(jié)束后應聘來鹽城自然保護區(qū)工作。她愛 鶴如命，整天為鶴避暑、降溫、驅(qū)蚊而忙碌，并成功