以“水文化”為主線的小學校園環(huán)境建設方案.9備課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除以“水文化”為主線的小學校園環(huán)境建設九江市潯陽區(qū)湖濱小學：秦衛(wèi)萍一、小學校園環(huán)境建設的重要性學校環(huán)境是學校文化的外在體現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分。小學校園環(huán)境建設體現(xiàn)著學校的辦學理念和辦學特色， 是以學校物質(zhì)條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的有機統(tǒng)一， 是思想教育、精神陶冶的依托，是學校理念內(nèi)涵和文化底蘊的重要體現(xiàn)。品位高雅、匠心獨運、個性突出、科學合理的小學學校環(huán)境設計可以更好地體現(xiàn)學校的文化特色， 增強學校的文化氛圍， 突顯學校的人文內(nèi)涵，提升學校的文化品位。小學校園環(huán)境建設是學校文化識別系統(tǒng)的基礎工程，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公

2、室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對 在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功能。學校應因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物都起到教育作用，要加強師生工作、學習、生活等重要場所的文化建設。加大投入，不斷完善圖書室（館） 、閱覽室、網(wǎng)絡教室的設施、設備，充實藏書量，加強圖書室、網(wǎng)絡教室管理員的培訓，健全管理制度，積極向?qū)W生開放，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡教室成為學生吸取文化食糧的重要場所。 學校要根據(jù)自身條件建設好校園電視臺、校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、校園環(huán)境與“

3、上善若水”的校園文化湖濱小學近年來，校園文化與水牽手，以“上善若水”為校園文化的靈魂，傳承其“善”、突出其“韌”、彰顯其“容”、體現(xiàn)其“勤”，激勵湖濱師生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸懷，如水的堅韌，如水的柔美，健康成長、快樂學習、全面發(fā)展 !該校校訓“上善若水”是對師生都具有水之品性的期許，讓師生都具有向上的精神追求、 向善的道德品質(zhì)，讓師生的行為都有章可循、有條不紊、有序而行。讓學校成為學生幸福人生的源泉。學校教育要如載歌載舞的水， 流淌著崇高無私的美好品質(zhì)，流淌著真誠善良的道德情操。該校把校風、教風定為“海納百川，潤物無聲” ，是希望教師要具有水井一樣的博大胸懷和奉獻精神，以“海納百

4、川”的心胸去包容和理解學生；要有敢于聽取批評和無私給予的心胸， 吸納更好的想法和意見，關懷生命，做一個胸懷寬闊的人，以責人之心責己，以恕己之心恕人。該校把學風定為 “滴水穿石， 水到渠成”，是希望學生要具有 “水滴石穿”的精神，不計其數(shù)的水滴目標專一，堅持不懈，百折不回，不積小流，無以成江海。通過水的精神、水的力量來引導學生學習貴在堅持、重在積累。用“水到渠成” 來引導學生在學習上要循序漸進，終能成功。在這種水文化理念的引領下，湖濱小學幾年來所取得的成績均與學校堅持建設和傳承“水文化”有著密切關系。因此，在校園環(huán)境word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除建設方面，我校逐步把校園環(huán)

5、境打造成善水文化傳播的福地。 按照湖濱小學校園環(huán)境文化建設的要求，結(jié)合我校實際，以“水文化”為主線，特制定湖濱小學校園環(huán)境建設方案 。三、湖濱小學校園環(huán)境建設事業(yè)方案1、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，統(tǒng)一思想，調(diào)高認識。加強校園環(huán)境建設工作是全面推進素質(zhì)教育， 全面提高教育質(zhì)量的需要， 它有利于進一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎，提高學生的審美意識； 有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣， 提高學生道德素養(yǎng)； 有利于發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強校園“水文化”環(huán)境建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。2、基本原則人本性原則。要堅持以學生發(fā)展為

6、本的理念，把水文化作為校園環(huán)境建設的出發(fā)點和落腳點， 用“如水”的校園環(huán)境感染人、 愉悅?cè)恕⑺茉烊?，促進學生形成良好的行為規(guī)范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。整體性原則。要整體規(guī)劃校園環(huán)境建設， 注重各種環(huán)境有機結(jié)合，有效開發(fā)與利用校園環(huán)境資源， 注重學校細節(jié)文化， 讓學校的水文化融入學校的環(huán)境之中。在校園環(huán)境建設中，我校遵循“整體規(guī)劃，凸現(xiàn)善水，彰顯特色的原則” ，確定出校園環(huán)境建設的主體框架。一是以藍、綠色為校園文化建設主要色調(diào)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二是以“水”為校園文化建設主要元素，凡涉及的設施都用水作背景；三是以“水”及相

7、關鏈接為校園文化建設主要內(nèi)容。主體性原則。 要落實學生和教師的主體地位， 充分調(diào)動師生參與校園環(huán)境建設的積極性與創(chuàng)造性，讓師生成為校園環(huán)境建設的設計者、建設者、實踐者，師生共建成長樂園、精神家園、和諧校園。特色性原則。 要根據(jù)學校發(fā)展歷史、 所處地域的環(huán)境和現(xiàn)有的辦學條件，突出學校環(huán)境個性和特色，構(gòu)建富有特色的校園環(huán)境，塑造鮮明獨特的學校形象。3、總體要求校園環(huán)境是以學校的建筑、 辦學的設施、校園的環(huán)境等為載體反映校容校貌的文化形態(tài)， 是學校形象的外在表現(xiàn)， 是校園文化建設的最基本資源。要從學校環(huán)境建設入手，整體設計、統(tǒng)一安排、錯落有致、高雅和諧，綠化、凈化、美化校園環(huán)境，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的環(huán)境

8、氛圍，注重校園每個細節(jié)、每個空間的設計，建設校園門廳文化、走廊文化、教室文化、專用教室文化、辦公室文化、操場文化等，建設反映學校精神的雕塑，建設若水校園，讓校園的一草一木，一磚一石，一物一景，一墻一樓都體現(xiàn)水文化內(nèi)涵。4、基本內(nèi)容依據(jù)學校環(huán)境實際，搞好校園的綠化，凈化，班級的美化，教師辦公的書香化，樓道的布置彰顯文化氛圍， 教室的布置體現(xiàn)班級特色。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓校園的每一個角落都具有若水的人文性，將“水”滲透入學校的設施的細節(jié)，都能自然地成為育人的理想場所。外部文化環(huán)境、建設“善水”文化墻。我校在鋪滿綠色的校園操場主席臺的墻上繪制“一訓三風” 文化墻，

9、墻正面鑲刻著上善若水潤澤湖濱幾個大字，旁邊鑲刻“上善若水”（校訓），“海納百川（校風）以及“潤物無聲”（教風），“水滴石穿”（學風）等，簡單大方的設計道出了湖濱學校對師生們的期待。、校園樓面文化也體現(xiàn)了水的特征， 學校樓房的功能區(qū)分定位與外觀和諧問題主要功能定位為教學樓，可以將不同樓房命名為上善樓、若水樓、博學樓等，確定學校建筑物樓面外觀主色調(diào)，予以統(tǒng)一。制作校徽，固定在教學樓顯著位置。校園樓面文化也體現(xiàn)了水的特征。、校園道路設計與活動場地區(qū)域劃分（活動區(qū)、休閑區(qū)、學習區(qū)）。為突出學校工作特點，根據(jù)實際，建設校園道路，主干道通向教學樓的甬道兩邊可以鋪設地面彩磚、整體綠化設計，請專業(yè)人士對學校綠

10、化進行整體設計， 通過綠化，合理區(qū)分二三號樓之間的活動場地， 對學校圍墻進行視覺上的美化處理。依據(jù)教育目標， 合理設置生物角， 培養(yǎng)學生勞動意識， 滲透科學、環(huán)保等教育內(nèi)容。已有的空中花園應當加強管理。廁所文化。在廁所的外墻畫關于愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的宣傳畫，寫word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除警示性標語，廁所內(nèi)衛(wèi)生有專人管理，定期定時清掃、沖刷，體現(xiàn)處處育人的理念。內(nèi)部文化環(huán)境、樓廳兩側(cè)墻壁設有校園簡介、教師簡介、平面圖、五旗五徽圖。、樓道兩側(cè)加爾和我校實際，以“飲水思源，感恩教育”為主題進行分層次，分內(nèi)容進行裝飾布置。感恩父母感謝父母、長輩的養(yǎng)育之恩，學會孝敬父母長輩；感

11、恩師長感謝老師的教誨，尊師重教；感恩社會感悟社會的饋贈和祖國的關愛， 增強社會責任意識， 樹立報效祖國的思想；感恩自然感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環(huán)保意識；感恩他人感謝同學、朋友（包括學校等集體組織）愛心相助，促進互助互愛。、教室及班級文化建設：教室門口設置“班訓牌”，室內(nèi)前黑板上方懸掛國旗、班訓，前黑板左側(cè)設班務欄（張貼課表、值日表、課外活動表、作息表）；后黑板右側(cè)張貼懸掛小學生日常行為規(guī)范，后方黑板窗戶旁邊的墻垛懸掛“焦小三四五六”行為規(guī)范，體現(xiàn)統(tǒng)一word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除布置與張揚個性的和諧之美。、辦公室文化。教師辦公室：正面墻上懸掛各種制度、名人名言。、功能室文化。音樂室：懸掛制度，懸掛標語“夢想在這里放飛”。實驗室：懸掛制度，懸掛科學家頭像。圖書室：懸掛制度，懸掛標語“書籍是全世界的營養(yǎng)品”、“書籍是造就靈魂的工具”。美術教室：懸掛制度，張貼活動照片，懸掛名人名言。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除微機室：懸掛制度，懸掛標語“用心擊就精彩人生”。4、保證措施成立組織，明確責任。為了加大校園環(huán)境建設工作力度，學校成立以校長組長，班子成員為組員的校園環(huán)境建設領導小組。 實行分工負責，確保此項工作順利開展。加強學習，提高思想認識。學校要