2021年秋季學(xué)期雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、2021年秋季學(xué)期雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2021年秋季學(xué)期，“雙減”政策正式落地實(shí)施，這較好的減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然，這也是對(duì)家庭教育理念與內(nèi)涵的大變革?！半p減”落地，良好的教育新生態(tài)正在加速到來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，減輕的是各學(xué)科培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，不減的是對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、對(duì)全面發(fā)展的追求；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，減輕的是家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和焦慮，不減的是守護(hù)成長(zhǎng)的責(zé)任與陪伴；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，減輕的是內(nèi)卷，不減的是育人育才大任的擔(dān)當(dāng)。面對(duì)“雙減”，教育的初心永遠(yuǎn)不變，守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)、助力學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的目的不變。如果在座的家長(zhǎng)指望雙減政策可以讓自己對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，是對(duì)政策最大的誤解。距離雙減政策開(kāi)始執(zhí)行已有

2、數(shù)月，船到中流，人行半山，有人看見(jiàn)了路，有人愁白了頭。今天我們舉行家長(zhǎng)會(huì)，旨在為家長(zhǎng)解疑答惑，緩解焦慮。老師認(rèn)為，如何借力“雙減”讓孩子得到更優(yōu)的發(fā)展，增加家庭教育效度和亮度，不妨在責(zé)任擔(dān)當(dāng)上下功夫。在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子在面對(duì)錯(cuò)誤和困難時(shí)，習(xí)慣性地找借口，選擇逃避，推脫責(zé)任；面對(duì)家庭事務(wù)也是常常視而不見(jiàn)，袖手旁觀，繞道而行；面對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，茫然多于了然其實(shí)，這些都是責(zé)任心不強(qiáng)，不敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，作為核心素養(yǎng)的六大模塊之一，屬于必備品質(zhì)。主要指孩子在處理個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式?！柏?zé)任擔(dān)當(dāng)”教育是孩子養(yǎng)成教育的重中之重,一個(gè)人只有在日

3、常生活中認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并自覺(jué)踐行，才能體現(xiàn)作為人的社會(huì)價(jià)值。作為家長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”，面對(duì)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)'教育，我們應(yīng)該在“個(gè)人、家尾社會(huì)”責(zé)任上去努力。一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，強(qiáng)化自我責(zé)任1. 學(xué)會(huì)照顧好自己的生活我們養(yǎng)育孩子，更多的時(shí)候是希望他（她）有一個(gè)良好的習(xí)慣，從小就讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，需要的是父母的言傳身教。許多時(shí)候，孩子比我們想象能干，能學(xué)著父母的樣子，照顧好自己的生活。比如說(shuō)家長(zhǎng)想讓孩子整理自己房間，只是簡(jiǎn)單布置任務(wù)或者承諾檢查是不足夠的。怎么能讓孩子真正的對(duì)這個(gè)件事負(fù)起責(zé)任來(lái)呢？比較好的做法是給孩子示范一遍，比如，想讓孩子對(duì)自己的房間衛(wèi)生

4、負(fù)起責(zé)任，如何整理自己的房間物品、如何歸位、如何拖地等，拖地的第1遍是先掃除灰塵，第2遍濕拖把，第3遍用干拖布再拖一遍等。甚至你可以告訴孩子用什么樣的清潔劑，用量是多少，什么時(shí)候用等，家長(zhǎng)最好可以從里到外從前到后、方方面面示范。有了標(biāo)準(zhǔn)，有了榜樣，天長(zhǎng)日久，孩子的生活家長(zhǎng)就不用擔(dān)心了。2. 學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)父母對(duì)于學(xué)習(xí)干預(yù)太多，很容易讓孩子產(chǎn)生出：我是在為父母學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)。和學(xué)業(yè)相關(guān)的事情，建議都要放手交給孩子自己處理。譬如，擬定一個(gè)回家學(xué)習(xí)計(jì)劃表。你可以讓孩子選擇休息、鍛煉、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，一旦擬定計(jì)劃，就嚴(yán)格執(zhí)行下去。這樣，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也不用全程陪在旁邊，可以去做一點(diǎn)事情：做飯

5、做家務(wù)，或者閱讀鍛煉都好，但不能是太放開(kāi)的娛樂(lè)，像看電視、追劇、玩手機(jī)、打麻將，都會(huì)對(duì)孩子的狀態(tài)產(chǎn)生不小的負(fù)面影響。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)做事兒，不管是家里的事兒還是工作上的事兒，各做各的事兒，各對(duì)各的事兒負(fù)責(zé)，長(zhǎng)此以往，這樣的意識(shí)就建立起來(lái)了。3. 學(xué)會(huì)為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)盧梭曾說(shuō)，“教育即生長(zhǎng)?！苯逃豢赡芤笕送耆畴x自己的天性，而應(yīng)使每個(gè)人的天性和能力得到健康生長(zhǎng)。孩子是處在成長(zhǎng)中的生命個(gè)體，我們要允許孩子犯錯(cuò)誤，有時(shí)間甚至還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子“犯錯(cuò)誤”。孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急著去糾正，每一次犯錯(cuò)都是一個(gè)歷練過(guò)程，每一次錯(cuò)誤都是自我成長(zhǎng)的契機(jī)，家長(zhǎng)需要的是包容，幫助孩子直面錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，勇

6、于為自己的行為負(fù)責(zé)，敢于主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任。在錯(cuò)誤中自省總結(jié)，在犯錯(cuò)中涅槃成長(zhǎng)。比如，早上叫起床的話題，與其去說(shuō)教，還不如直接讓其睡過(guò)頭，這樣一次就能見(jiàn)效。二、參與家庭活動(dòng)，培養(yǎng)家庭責(zé)任1. 營(yíng)造良好家庭氛圍陶行知先生一直倡導(dǎo)“生活教育”的思想，孩子的教育一定要與家庭生活結(jié)合起來(lái)。有一句話說(shuō)得很好，你如何履行家庭責(zé)任，直接決定了孩子的成長(zhǎng)空間。身為家長(zhǎng)，應(yīng)該營(yíng)造恪守孝道、平等互愛(ài)、維護(hù)和睦的家庭氛圍，孩子在這樣的家庭氛圍里，才能做到心中有“敬”，才能學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭責(zé)任，參與到家庭各項(xiàng)事務(wù)中，成為父母的支柱，讓他們得到內(nèi)心的溫暖與精神的寄托。2. 持續(xù)重視耕讀教育信息化時(shí)代有人認(rèn)為，孩子不需要再回

7、到土地中，開(kāi)展耕讀教育沒(méi)有必要，學(xué)習(xí)編程等信息技術(shù)對(duì)孩子們而言更有意義。其實(shí)這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)耕讀教育的誤解。“耕讀傳家”這四個(gè)字蘊(yùn)含著中國(guó)人特有的世界觀和中國(guó)古人關(guān)于做人的智慧，處在天地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，這恰恰是孩子邁向未來(lái)的開(kāi)智啟慧最好的教育。因此，在家庭活動(dòng)中我們應(yīng)該多帶孩子走進(jìn)大自然，體會(huì)勞作、回歸田園的意義，這能讓孩子在促進(jìn)身心健康的同時(shí)，讀懂中國(guó)的鄉(xiāng)村，領(lǐng)會(huì)中國(guó)文化的真諦，樹(shù)立不忘初心、續(xù)根固本的意識(shí)。3. 承擔(dān)家庭責(zé)任與義務(wù)學(xué)習(xí)的主陣地是學(xué)校，生活的戰(zhàn)場(chǎng)是家庭。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),爸爸媽媽要漸漸教導(dǎo)孩子自己的事情自己做，有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事

8、的能力；把家務(wù)進(jìn)行分工，讓孩子作為家庭的一員參與家庭事務(wù)，不僅能鍛煉他的勞動(dòng)能力，也能讓孩子學(xué)會(huì)履行家庭義務(wù)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感；鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇。讓孩子感到家庭的幸福，需要家庭成員共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。三、重視生涯規(guī)劃，培育社會(huì)責(zé)任1. 高調(diào)引導(dǎo)低調(diào)協(xié)助目前，全國(guó)各中小學(xué)都很重視學(xué)生的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育，對(duì)此會(huì)設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，比如“安全教育大平臺(tái)”“青年大學(xué)習(xí)”“節(jié)日小報(bào)創(chuàng)作”等家庭作業(yè)，這時(shí)候家長(zhǎng)不應(yīng)該越俎代

9、庖，替代完成，而是“高調(diào)引導(dǎo)，低調(diào)協(xié)助”。所謂“高調(diào)引導(dǎo)”就是要在初期給孩子高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，教會(huì)孩子完成任務(wù)的方法和途徑，由孩子自己來(lái)確定方案，負(fù)責(zé)落實(shí)和完成。所謂“低調(diào)協(xié)助”，就是要退后一步，把困難留給孩子自己去解決，要學(xué)會(huì)說(shuō)：“你可以去查查互聯(lián)網(wǎng)”“你可以求助于XX”“你還可以在某某地方找到答案”，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。2. 積極參與社會(huì)實(shí)踐魚(yú)是不能脫離水而獨(dú)自存活的，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)與他人的溝通、合作。家長(zhǎng)是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。一個(gè)人的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有導(dǎo)師的指引，就無(wú)法認(rèn)清生命的方向，更談不上切實(shí)思考和行動(dòng)。我們要積極的為孩子社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們明白學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是為以后融入社會(huì)大家庭做準(zhǔn)備，若不想被這個(gè)世界淘汰，青年一代就必須勇于承擔(dān)起社會(huì)賦予自己的責(zé)任，回報(bào)社會(huì)、