軸對稱的再認識二說課稿

1、軸對稱再認識（二）說課稿一、教材分析     軸對稱再認識（二）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在第一學(xué)段已初步感知生活中的對稱，初步認識了軸對稱圖形，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。關(guān)于這部分知識，要使學(xué)生能識別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形。教材重視結(jié)合已有知識和經(jīng)驗，從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生進一步積累感性認識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。二、學(xué)情分析      在日常生活中

2、，軸對稱現(xiàn)象對于孩子來說并不陌生，自然界中具有軸對稱性質(zhì)事物很多，學(xué)生已經(jīng)有了一些感性認識；學(xué)生們對學(xué)過的一些平面圖形所具有的軸對稱特征有一定的了解，已經(jīng)形成了初步的空間觀念。本課有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1. 借助方格紙，補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。   2. 在畫圖活動中，進一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較，概括的能力和審美能力，以及小組合作意識。 教學(xué)重點: 能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的

3、軸對稱圖形。 教學(xué)難點：經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。       本節(jié)課的兩個教學(xué)目標(biāo)完全符合新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中倡導(dǎo)的“四基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，以及發(fā)展學(xué)生空間能力的新理念。更好地促進了學(xué)生發(fā)展，而且也更加突出數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。   三、說教法       在教法上老師要采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及學(xué)生的自信心。  四、說學(xué)法

4、0;      學(xué)生們利用觀察發(fā)現(xiàn)法，自主探究法、合作交流法、動手操作法在活動中進一步感知軸對稱圖形的特征，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。  五、教學(xué)過程       為了豐富學(xué)生畫軸對稱圖形的經(jīng)驗，進一步幫助學(xué)生熟悉畫一個圖形的軸對稱的方法，安排了看一看，比一比，畫一畫等系列活動，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。在新授時并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察淘氣畫的圖片，說出這個圖形不是對稱的，并通過小組動手操作來改正，讓每位學(xué)生都參與活動，積累學(xué)生的基本活動經(jīng)驗，給學(xué)生多一點思維的空間和活動的余地。在動手操作畫一畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點，讓學(xué)生掌握畫軸對稱圖形的基本方法，形成技能。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學(xué)生去操作，活動的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，使學(xué)習(xí)知識和提高能力同時得到發(fā)展。學(xué)生們深深沉浸在創(chuàng)造美的成就感之中。他們覺得自己就是一個小設(shè)計師。六、說教學(xué)效果和板書