《世界多美呀》課后反思

1、世界多美呀課后反思世界多美呀課文指出我們用心觀賞我們身邊的世界， 就會(huì)發(fā) 現(xiàn)世界的美麗。以下是小編收集的課后反思相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！世界多美呀課后反思【一】世界多美呀是一篇童話性質(zhì)的科普知識(shí)短文。作者用擬人化 的手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事中，使學(xué)生在閱讀時(shí)，既 獲得小雞出生過程的完整知識(shí)，又能從中充分體驗(yàn)到童趣和自然美。 課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周 圍世界認(rèn)識(shí)的變化。在教學(xué)本課時(shí)，我主要讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)和抓 重點(diǎn)詞的方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)完全文，還需要幫助學(xué)生梳理一下，明確 小雞孵化”的過程, 可以設(shè)計(jì)將 睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個(gè)動(dòng)詞用橢圓圈起來

2、，留 出一個(gè)洞眼寫上 小雞”再將課題以說話的圖標(biāo)標(biāo)識(shí)，學(xué)生便會(huì)一目 了然 哦，小雞經(jīng)過這漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程，看到了美麗的世界，情不自 禁地說世界多美呀'”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的第2、3自然段，第 2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以邊學(xué)邊識(shí)記，采用個(gè) 別讀，個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生深刻記憶。整篇課文應(yīng)以 童趣”去引領(lǐng)學(xué)生，避免生硬的問答，師生共同進(jìn) 入小雞的世界”會(huì)真正體會(huì)到世界多美呀”世界多美呀課后反思【二】一、教學(xué)設(shè)計(jì)：世界多美呀是一篇美麗的童話故事，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特 點(diǎn)，在聽讀欣賞環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件，讓學(xué)生在觀賞動(dòng)畫的同時(shí)， 一面聆聽完整課文的配樂朗誦，一面小聲跟讀，細(xì)細(xì)咀嚼

3、品味，使學(xué) 生初步獲得立體的、多層面審美感受，激發(fā)他們的朗讀興趣。在朗讀 過程中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用自己的有聲言語和肢體語言盡情地表達(dá)文中 內(nèi)容，從而使學(xué)生真正感受到世界是多么美。小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。 在這節(jié)課中我利用 多媒體課件，通過學(xué)生自行操作電腦，將小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一 一提示。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文。（導(dǎo)讀員）（評(píng)價(jià)員）2、課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)你標(biāo)出來，（檢查員）3、讀讀第二自然段，找出描寫顏色的詞語畫出來并讀一讀。（檢 查員）4、讀讀第三自然段，假如你是蛋殼里的小雞，看到如此美

4、麗的 景象，你會(huì)怎樣說？（評(píng)價(jià)員）5、讀讀第四自然段，表演 小雞對(duì)世界的贊美”。（小演員）（評(píng)價(jià) 員）6、找一句你認(rèn)為最美的話劃下來并背下來。小組合作學(xué)習(xí)”以四人為單位，每個(gè)學(xué)生都有明確分工，學(xué)生組 成學(xué)習(xí)小組后，自己分工任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生必須都動(dòng)起來，學(xué)習(xí)之 前，老師也提出要求：1、分工合作，互相配合。2、討論問題時(shí)聲音要小一些，不要影響別組學(xué)習(xí)3、當(dāng)同學(xué)發(fā)言較好時(shí)請(qǐng)給予掌聲。4、有問題不能解決時(shí)可以請(qǐng)教老師。5、學(xué)習(xí)時(shí)間20分鐘。學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求， 通過小組學(xué)習(xí)方式，給足學(xué)生探索的時(shí)間與空間，同學(xué)之間相互討論、 相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得

5、主 動(dòng)，學(xué)得無拘無束，分享彼此的思考，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。二、課后反思：1、在設(shè)計(jì)整堂課中，我忽略了由于停電而不能使用多媒體進(jìn)行 教學(xué)，臨時(shí)把小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，通過老師讀內(nèi)容，學(xué) 生再去學(xué)習(xí)，但一年級(jí)學(xué)生畢竟年紀(jì)比較小， 對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能一下 子全記住，因此在小組學(xué)習(xí)時(shí)，有些小組沒有按照學(xué)習(xí)內(nèi)容去學(xué)習(xí)， 沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、老師示范朗讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) 你認(rèn)為老師讀得怎 樣?”，發(fā)言的學(xué)生大多數(shù)說：我覺得老師讀得好，我覺得老師讀得很 有感情。至于為什么讀得好，學(xué)生說不出一二，老師這時(shí)也只是讓學(xué) 生再評(píng)價(jià)：你認(rèn)為老師哪一句讀得好，請(qǐng)你讀一讀。在評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié) 中，學(xué)生不能具體地評(píng)價(jià)他人的朗讀或見解，還需加強(qiáng)。3、在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分配任務(wù)時(shí)比較激動(dòng)，都在互 相爭(zhēng)著要當(dāng)導(dǎo)讀員、檢查員，花了相當(dāng)時(shí)間在這個(gè)問題上，浪費(fèi)了學(xué) 習(xí)時(shí)間。老師在檢查小組學(xué)習(xí)時(shí)，也沒有具體地詢問學(xué)生任務(wù)分配情 況，只是在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果情況。4、啟示：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為：。在今后的教學(xué)中，要多鼓 勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的閱讀者，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿進(jìn)行閱讀、 分組討論、展開自由對(duì)話，進(jìn)行心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰 撞。因此，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和個(gè)性的全面發(fā)展。新課改改變了一味追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生死讀