小學(xué)數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)0》教學(xué)案2

1、.認(rèn)識(shí)0教學(xué)案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握“0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點(diǎn)。（2）規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“0”。過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握“0”的兩種含義。使學(xué)生能夠正確地書寫“0”。教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。1、  課前準(zhǔn)備。2、  聽算：2+1 3+2 3-2 4-2 3-1 4-0 5-4 2+2 1+4 5-5二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？寫

2、一寫，說一說這些數(shù)字像什么？生：1（1像鉛筆會(huì)寫字） 2（2像小鴨水上漂） 3（3像耳朵會(huì)聽話） 4（4像紅旗迎風(fēng)飄） 5（5像稱鉤稱東西）2、小組討論。當(dāng)有學(xué)生說到最后一幅圖用0表示時(shí)，問：為什么這么想？3、揭示課題。出示“0”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“0”。4、生活中的“0”。 0神通廣大，無處不在，想想你在哪兒見過它呢？（門牌號(hào)碼上的0；電話號(hào)碼上的0；直尺上的0）那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義。（一）含義一：什么都沒有。1、動(dòng)態(tài)示圖：(1)有2個(gè)桃子,小猴子吃了1個(gè),還剩幾個(gè)?再吃1個(gè)呢?(2)有3個(gè)蘿卜,小兔子吃了3個(gè),還剩幾個(gè)?2

3、、小結(jié)：一個(gè)也沒有，我們可以用0來表示。師：這個(gè)數(shù)讀作零，0表示沒有。和1，2，3，4，5一樣也是一個(gè)數(shù)。說一說生活中表示沒有時(shí)的“0”。師：小兔把蘿卜吃完了用0表示。想一想：生活中還有什么可以用0表示？、猜一猜。你覺得0是一個(gè)怎樣的數(shù)？它大嗎？、給0，1，2，3，4，5排序。（二）含義二：起點(diǎn)（開始）。1、過渡。出示直尺圖。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了0表示沒有，是不是所有的0都表示沒有呢？看看直尺圖，找找0在哪兒？它在這里表示什么？0在這里表示起點(diǎn)（開始）。2、給孩子解釋起點(diǎn)的含義。3、  說一說生活中還有哪些地方也用0表示起點(diǎn)呢？生：溫度計(jì)上的0；電子表上的0；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上起跑線上的0師補(bǔ)充引導(dǎo)說：我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)等都可以用0表示。(三)教學(xué)0的書寫。（1）師：學(xué)習(xí)了0的這么多作用，它真是我們的好朋友，我們不光要認(rèn)識(shí)它，還要寫好它！你們看這個(gè)0像什么？你們認(rèn)為0應(yīng)該怎么書寫？（2）師在田字格里示范書寫0，生觀察并書空臨摹。 提問：你認(rèn)為寫0的時(shí)候要注意什么？（3）學(xué)習(xí)寫0兒歌，拍手背兒歌。 數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右