小學(xué)數(shù)學(xué) 《簡單事物中的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、.十、探索樂園課題：簡單事物中的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第96、97頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。2、能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。3、積極參加找規(guī)律的活動，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展合情推理能力。課前準(zhǔn)備：元旦聯(lián)歡會動畫課件。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，由春節(jié)聯(lián)歡會引出班里要舉辦聯(lián)歡會，請大家提建議。 使學(xué)生初步了解聯(lián)歡會的意義。通過班里舉辦聯(lián)歡會的建議，激發(fā)學(xué)生關(guān)心班集體的情感，并自然引出教材中的事例。 師：同學(xué)們，每年春節(jié)的時(shí)候，有一臺全國人們一起看的節(jié)目，你知道是什

2、么嗎？生：春節(jié)聯(lián)歡晚會。師：對！在日常生活中，一些重要日子和重大活動，人們都會以舉辦聯(lián)歡會的形式來慶?！，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題：如果我們班里要舉辦一次聯(lián)歡會，你有何建議？學(xué)生可能會提出許多建議，如：好好把教室布置一下。每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.用課件出示聯(lián)歡會場景圖，說一說圖中有什么。要給學(xué)生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生了解圖中所有的信息。 觀察、交流圖中的信息，既培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語言表達(dá)的能力，又為下面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律作鋪墊。學(xué)生只有看到有什么才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：同學(xué)們提的建議都很好。在開聯(lián)歡會的時(shí)候，為了制造一個(gè)喜慶的氣氛，除了演節(jié)目以外，大家還會把教室打扮得

3、漂漂亮亮的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看一幅亮亮他們班開聯(lián)歡會的照片。說一說，他們是怎樣布置教室的，同學(xué)們在做什么？學(xué)生可能會說：有氣球和拉花。氣球有黃的，有紅的。燈籠有長的，有短的。黑板還寫著“元旦快樂”。同學(xué)們在表演節(jié)目。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察氣球，發(fā)現(xiàn)氣球的排列規(guī)律。邊說邊用課件演示。選擇簡單、典型的事物，在交流怎樣擺的基礎(chǔ)上，了解“規(guī)律”的含義。為發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的現(xiàn)象打基礎(chǔ)。師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，說得也很好，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說：有紅的，有黃的。一個(gè)黃的，一個(gè)紅的排列的。3.讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其他事物的規(guī)律。要給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察。給學(xué)生獨(dú)立觀察、思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

4、學(xué)的目光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)給定事物中簡單規(guī)律。師：像這樣，一個(gè)黃的、一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的、一個(gè)紅的這樣一組一組重復(fù)排列，我們就說氣球是有規(guī)律排列的。板書：氣球是有規(guī)律排列的。師：現(xiàn)在請大家繼續(xù)觀察照片，你還發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的現(xiàn)象？學(xué)生獨(dú)立觀察，教師個(gè)別指導(dǎo)。4.鼓勵學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師要給學(xué)生充分表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。教師可以根據(jù)學(xué)生的交流用課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀感受事物中的規(guī)律。同時(shí)進(jìn)行描述語言的指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)熟悉事物中有規(guī)律排列的現(xiàn)象，學(xué)會用比較規(guī)范的語言描述事物的規(guī)律。 師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？規(guī)律是什么？學(xué)生交流，老師通

5、過課件演示。學(xué)生可能會說：拉花是有規(guī)律的，是一長一短、一長一短這樣一組一組排列的。小朋友的排隊(duì)是有規(guī)律的，是一個(gè)女生、一個(gè)男生，又一個(gè)男生、一個(gè)女生排隊(duì)的。5.師生對話，先讓學(xué)生說一說有規(guī)律擺、排物品裝飾教室的感受。滲透審美意識，讓學(xué)生在具體情境中感受“規(guī)律美”。師：同學(xué)們真棒！從聯(lián)歡會的情境圖中發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的現(xiàn)象。大家評價(jià)一下，氣球、拉花這樣有規(guī)律地掛起來裝飾教室怎么樣，你有什么感覺？生：很整齊，很漂亮！6.鼓勵學(xué)生說說生活中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過找生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，把課本上學(xué)到的知識與生活聯(lián)系起來，加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊

6、。師：在我們的日常生活中，有許多這樣有規(guī)律的現(xiàn)象。現(xiàn)在就請同學(xué)們看一看、想一想，在我們的教室里和你見過的事物中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。學(xué)生可能會說：桌椅擺放是有規(guī)律的，從前到后都是一張桌子一把椅子。窗臺上擺的花是有規(guī)律的××同學(xué)的衣服上的圖案是有規(guī)律的教師可課前找一些生活中的事物，用課件展示出來。三、找規(guī)律，用規(guī)律1.教師出示珠盒圖，讓學(xué)生找出盒子外面珠子的排列規(guī)律。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律是應(yīng)用規(guī)律解決問題的基礎(chǔ)，根據(jù)給出的部分先找出規(guī)律，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 師：同學(xué)們真了不起！發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的現(xiàn)象。請大家看這幅珠盒圖。你發(fā)現(xiàn)盒子外面的珠子有什么規(guī)律嗎？生1：右

7、邊一個(gè)白的、一個(gè)紅的,又一個(gè)白的、一個(gè)紅的這樣有規(guī)律地穿成一串的。生2：左邊是一個(gè)紅的、一個(gè)白的，又一個(gè)紅的、一個(gè)白的有規(guī)律串起來的。2.分別提出問題：盒子左邊的第一顆珠子是什么顏色的？右邊最后一顆珠子是什么顏色的？全班交流，重點(diǎn)說出判斷的理由。應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行判斷。指導(dǎo)學(xué)生按已有的規(guī)律進(jìn)行合情推理，并為下面的討論做鋪墊。師：老師告訴你們，這是一根按規(guī)律串起來的珠子，有一部分藏在盒子里了，想一想，盒子中左邊第一顆珠子是什么顏色的？為什么？生：盒子中左邊第一顆珠子是白色的。因?yàn)橹樽拥呐帕幸?guī)律是一個(gè)白的一個(gè)紅的，左邊的最后一個(gè)珠子是紅的，所以左邊的盒子里面第一個(gè)珠子是白色的。師：說得對！誰能說一說盒子

8、中最右邊一顆珠子是什么顏色的？為什么？生：盒子中最右邊一顆珠子是白的，因?yàn)橥饷娴谝活w是紅色的3.提出藍(lán)靈鼠的問題，讓學(xué)生說一說盒子中最少有幾顆珠子，是什么顏色。給學(xué)生充分的發(fā)表不同判斷方法的機(jī)會。在應(yīng)用規(guī)律解決判斷問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)判斷的基本思想方法，為下面活動打基礎(chǔ)。師：同學(xué)們真會動腦筋，現(xiàn)在老師提一個(gè)問題：盒子里可能有幾顆珠子？先來說一說最少有幾顆珠子，是什么顏色的，就能符合串珠子的規(guī)律？要說出判斷的理由。學(xué)生可能會說：（1）盒子里面最少有1顆珠子，是白色的。因?yàn)楹凶油饷鎯蛇叾际羌t的，所以盒子里最少有1顆白的，就能符合規(guī)律。（2）盒子里面最少有1顆珠子，是白色

9、的。因?yàn)榘字樽觾蛇叾际羌t的，盒子左、右兩邊都是紅的，所以盒子中最少有1顆白珠子。學(xué)生說的意思對就可以，如果學(xué)生說出最少3顆，教師引導(dǎo)。4.再次提出“盒子中可能有幾顆珠子”的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，并要求用彩筆畫出兩種可能。給學(xué)生獨(dú)立思考，并畫圖表示的時(shí)間，直觀體現(xiàn)判斷的結(jié)果，為下面的交流提供具體素材。師：同學(xué)們根據(jù)珠子中的規(guī)律，判斷出了盒子中最少有1顆白珠子?，F(xiàn)在，想一想，盒子中可能有幾顆珠子，也就是說，盒子中有幾顆珠子時(shí)，還符合串珠子的規(guī)律？盒子里的珠子怎樣排列？請同學(xué)們拿出彩筆畫一畫，最少畫出兩種可能情況。學(xué)生動手畫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.交流學(xué)生判斷的可能結(jié)果，說一說有幾顆，怎樣排列的。交

10、流判斷的結(jié)果，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，滲透可能性思想。師：誰來說一說盒子里可能有幾顆珠子，怎樣排列的？學(xué)生可能說不出結(jié)果，教師用白、紅板書出來。（1）盒子里有3顆，珠子的排列是：白的、紅的、白的。板書：3顆  白、紅、白（2）盒子里可能有5顆，珠子的排列：白的、紅的、白的、紅的、白的。學(xué)生如果不能出現(xiàn)7顆的，教師參與交流。四、課堂練習(xí)1.練一練第1題，先師生說一說圖中有什么；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按規(guī)律說一說圓柱后面應(yīng)該放什么，在書上畫出來。 找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的簡單練習(xí)。考查學(xué)生本節(jié)課知識技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。 師：在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們學(xué)會了找規(guī)律，還會用規(guī)律解決簡

11、單問題。下面看練一練第1題，說一說圖上畫的是什么？生：圖上畫的是圓柱和正方體。師：你能發(fā)現(xiàn)圓柱和正方體擺放規(guī)律嗎？ 找學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。然后在圓柱后面的橫線上畫出合適的圖。2.練一練第2題，先讓學(xué)生觀察，說一說看到了什么，然后鼓勵學(xué)生找出每組圖的排列規(guī)律，在自己書上涂顏色。以涂色的方式進(jìn)行找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：再看練一練第2題，你都看到了什么？生1：有一組是笑臉生2：有一組是小花如學(xué)生直接說出了規(guī)律，要給予表揚(yáng)。師：請你找出每組圖片的規(guī)律，并按規(guī)律在自己的書上涂色。學(xué)生涂色，然后交流。3.練一練第3題，先讓學(xué)生說出有什么圖形，再鼓勵學(xué)生自己定排列規(guī)律并畫圖。開放性練習(xí)，按自己定的規(guī)律涂色，給學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的空間。師：請同學(xué)們觀察練一練第3題，你看到了什么？生：第1組是蘋果，第2組是梨，都沒有涂顏色。師：你想給他們涂顏色嗎？請同學(xué)們想出一種排列辦法，按照自己定的規(guī)律涂色。學(xué)生完成后，全班交流。4.練一練第4題，先讓學(xué)生看圖，把小兔跳的規(guī)律找出來，再畫線表示。以畫圖的方式進(jìn)行找規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生合情推理。師：同學(xué)們自己創(chuàng)造的規(guī)律真不錯(cuò)。再看第4題，小兔子也高興地跳起來，在創(chuàng)造規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)小兔跳格子有什么規(guī)律嗎？請你找出規(guī)律，看看接下來應(yīng)該跳到哪里？在圖上畫出來。學(xué)生完成后交流。五、課外延伸教師