【圖文】建立學(xué)習(xí)合作小組促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

1、 （三）教師應(yīng)該對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的控制 1、發(fā)揮發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控。 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師并不是無(wú)所事事，而是要擔(dān)負(fù)起更大的管理責(zé)任。 自主不等于自流。在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組， 及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清，討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使 他們盡快進(jìn)入有效的討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他 們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)；對(duì)討論時(shí)出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問(wèn)題，拿出來(lái)供全 班同學(xué)思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己找到規(guī)律，解決

2、問(wèn) 題。 2、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) 一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人自主學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)就行了， 而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。教師要精心安排 合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，把合作落到實(shí)處。 (1在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)； (2在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)； (3在問(wèn)題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 一節(jié)課中不宜安排過(guò)多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化。 （四）建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。 在教學(xué)中，教師要在時(shí)間許可的情況下，盡可能讓更多的小組 及其成員展示其成果，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的觀點(diǎn)，及時(shí)地用激 勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的尊重和 認(rèn)可，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的積極性。 好的評(píng)價(jià)方式與方法會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生參與 活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此要形成全面客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng) 價(jià)時(shí)應(yīng)重視兩個(gè)"相結(jié)合"：一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。 例如在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，利用短暫時(shí)間，由各個(gè)小組自行作出自我 評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。二是 重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師不僅要對(duì)小組學(xué)習(xí) 結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)