基礎(chǔ)會(huì)計(jì)說(shuō)課精品課件

1、 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 說(shuō)課 說(shuō)課提綱說(shuō)課提綱課程的定位課程的定位1課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3 課程考核方案設(shè)計(jì)課程考核方案設(shè)計(jì)4課程改革與創(chuàng)新課程改革與創(chuàng)新5一、課程定位一、課程定位課程性質(zhì)課程性質(zhì): : 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)、物流管理、營(yíng)銷與策劃等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)、物流管理、營(yíng)銷與策劃等專業(yè)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的核心課程。的核心課程。是從事會(huì)計(jì)工作的人員必需掌握的是從事會(huì)計(jì)工作的人員必需掌握的一項(xiàng)職業(yè)技能。是一門既重理論又重實(shí)踐的應(yīng)用一項(xiàng)職業(yè)技能。是一門既重理論又重實(shí)踐的應(yīng)用型課程。型課程。本課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用本課

2、程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì).Image Info www.wizdata.co.kr - Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use. 管理會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表分析會(huì)計(jì)報(bào)表分析內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)行業(yè)的多個(gè)崗位，是會(huì)計(jì)技能,職業(yè)崗位能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的科目。二、課二、課 程程 目目 標(biāo)標(biāo) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 課程目標(biāo)是由專業(yè)培養(yǎng)目

3、標(biāo)結(jié)合本課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地課程目標(biāo)是由專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合本課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用決定的位與作用決定的; ;而專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)又是由高職培養(yǎng)目標(biāo)決定的而專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)又是由高職培養(yǎng)目標(biāo)決定的. .高職培養(yǎng)目標(biāo)高職培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課課 程程 目標(biāo)目標(biāo)教高教高【2006】16號(hào)和號(hào)和教職成教職成【2011】11號(hào)號(hào)文件精神文件精神 “培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線需要的和管理一線需要的高素質(zhì)技能型專門高素質(zhì)技能型專門人才人才”。 為中小企業(yè)、非營(yíng)利組織及社為中小企業(yè)、非營(yíng)利組織及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的出納崗位、會(huì)計(jì)核會(huì)中介機(jī)構(gòu)的出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)管理崗位、財(cái)務(wù)管算崗

4、位、會(huì)計(jì)管理崗位、財(cái)務(wù)管理崗位和會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位培養(yǎng)具有理崗位和會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型會(huì)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專門人才。計(jì)專門人才。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 其他目標(biāo)其他目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解會(huì)計(jì)的基本知理解會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和原理識(shí)和原理掌握會(huì)計(jì)的處理方掌握會(huì)計(jì)的處理方法。法。能進(jìn)行賬戶設(shè)置能進(jìn)行賬戶設(shè)置能應(yīng)用復(fù)式記賬法能應(yīng)用復(fù)式記賬法能熟練的進(jìn)行會(huì)計(jì)憑能熟練的進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填寫和審核證的填寫

5、和審核能正確的登記會(huì)計(jì)賬能正確的登記會(huì)計(jì)賬簿簿, ,進(jìn)行錯(cuò)賬更正、對(duì)進(jìn)行錯(cuò)賬更正、對(duì)賬和結(jié)賬賬和結(jié)賬能進(jìn)行成本計(jì)算能進(jìn)行成本計(jì)算會(huì)應(yīng)用財(cái)產(chǎn)清查的方會(huì)應(yīng)用財(cái)產(chǎn)清查的方法和進(jìn)行結(jié)果的處理法和進(jìn)行結(jié)果的處理會(huì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表會(huì)編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度度嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)風(fēng) 自學(xué)能力自學(xué)能力分析、解決問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的能力能力三、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)思路三、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念：課程設(shè)計(jì)理念： 以以一證雙能力一證雙能力為為出發(fā)點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)，以，以職業(yè)能力職業(yè)能力為核心、以為核心、以夠用夠用為度，不追求專業(yè)理論知識(shí)的完整性，而是嚴(yán)格按照職業(yè)為度，不追

6、求專業(yè)理論知識(shí)的完整性，而是嚴(yán)格按照職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的專業(yè)理論知識(shí)，職業(yè)崗位需崗位工作的需要去精選適合的專業(yè)理論知識(shí)，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。要什么，就教什么，需要多少，就教多少。課程設(shè)計(jì)理念：課程設(shè)計(jì)理念：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力會(huì)計(jì)信息分析能力教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容教學(xué)理念教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合緊密化基于實(shí)際工作過(guò)程基于實(shí)際工作過(guò)程重組教學(xué)內(nèi)容重組教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容模塊化教學(xué)內(nèi)容模塊化模塊內(nèi)容任務(wù)化模塊內(nèi)容任務(wù)化涵蓋職業(yè)資格涵蓋職業(yè)資格考試內(nèi)容考試內(nèi)容教學(xué)做一體化基于實(shí)際工作過(guò)程重組教學(xué)內(nèi)容基于實(shí)際工作過(guò)程重組教學(xué)內(nèi)容審核原始憑證審核原始憑證編制

7、記賬憑證編制記賬憑證根據(jù)記賬憑證根據(jù)記賬憑證登記賬簿登記賬簿會(huì)計(jì)要素的核算會(huì)計(jì)要素的核算會(huì)計(jì)報(bào)表編制會(huì)計(jì)報(bào)表編制 會(huì)計(jì)員會(huì)計(jì)員 會(huì)計(jì)核算會(huì)計(jì)核算填制記賬憑填制記賬憑證證登記賬簿登記賬簿核算與報(bào)表核算與報(bào)表職業(yè)崗職業(yè)崗位位 工作工作流程流程 典型工典型工作任務(wù)作任務(wù) 職業(yè)能職業(yè)能力力 課后課后練習(xí)練習(xí) 會(huì)計(jì)的核算會(huì)計(jì)的核算的方法的方法7 7種種教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容容資產(chǎn)權(quán)益資產(chǎn)權(quán)益收益核算收益核算成本核算成本核算稅費(fèi)的計(jì)算稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào)與申報(bào)v9、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-1-212022-1-21Friday, January 21, 2022v10、低頭要有勇氣，抬頭要有低

8、氣。2022-1-212022-1-212022-1-211/21/2022 1:12:54 AMv11、人總是珍惜為得到。2022-1-212022-1-212022-1-21Jan-2221-Jan-22v12、人亂于心，不寬余請(qǐng)。2022-1-212022-1-212022-1-21Friday, January 21, 2022v13、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2022-1-212022-1-212022-1-212022-1-211/21/2022v14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年1月21日星期五2022-1-212022-1-212022-1-21v15、一個(gè)人炫

9、耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。2022年1月2022-1-212022-1-212022-1-211/21/2022v16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-1-212022-1-21January 21, 2022v17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2022-1-212022-1-212022-1-212022-1-21教學(xué)內(nèi)容模塊化教學(xué)內(nèi)容模塊化會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)賬簿賬簿會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)基本基本知識(shí)知識(shí)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表報(bào)表財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn)清查清查會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)基本基本理論理論會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)憑證憑證基基礎(chǔ)礎(chǔ)會(huì)會(huì)計(jì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)以職業(yè)能力為核心，以理論夠用為度以職業(yè)能力為

10、核心，以理論夠用為度各項(xiàng)目能力培養(yǎng)的目標(biāo)各項(xiàng)目能力培養(yǎng)的目標(biāo)圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行 模塊模塊項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱擬實(shí)現(xiàn)的擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)能力目標(biāo)相關(guān)相關(guān)支撐知識(shí)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式手段及步驟訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果結(jié)果（可展示（可展示） 會(huì)會(huì) 計(jì)計(jì) 賬賬 簿簿現(xiàn)金日記賬的登現(xiàn)金日記賬的登記記根據(jù)收付款憑證根據(jù)收付款憑證登記日記賬登記日記賬 賬簿的設(shè)置賬簿的設(shè)置和登記方法和登記方法 訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例1 1、5 5、6 6、1111、1818和訓(xùn)練：和訓(xùn)練：實(shí)例實(shí)例2-42-4、

11、7 7、1010、12-1712-17、19-2219-22所完成的憑證。所完成的憑證。 展示填制展示填制好的日記好的日記賬賬銀行存款日記賬銀行存款日記賬的登記的登記根據(jù)收付款憑證根據(jù)收付款憑證登記日記賬登記日記賬賬簿的設(shè)置賬簿的設(shè)置和登記方法和登記方法訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例1、5、6、11、18和訓(xùn)練：和訓(xùn)練：實(shí)例實(shí)例2-4、7、10、12-17、19-22所完成的憑證。所完成的憑證。展示登記展示登記完成的日完成的日記賬。記賬。總賬的登記總賬的登記根據(jù)收、付、轉(zhuǎn)根據(jù)收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證登記總記賬憑證登

12、記總賬賬賬簿的設(shè)置賬簿的設(shè)置和登記方法和登記方法訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例1-30所完成的所有憑證。所完成的所有憑證。展示登記展示登記完成的總完成的總賬。賬。明細(xì)賬的登記明細(xì)賬的登記根據(jù)原始憑證及根據(jù)原始憑證及收、付、轉(zhuǎn)記賬收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證登記明細(xì)賬憑證登記明細(xì)賬賬簿的設(shè)置賬簿的設(shè)置和登記方法和登記方法訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記訓(xùn)練：根據(jù)上述已填制完成的收付款憑證登記現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例現(xiàn)金日記賬。即實(shí)例1-30所完成的所有憑證。所完成的所有憑證。展示登記展示登記完成的明完成的明細(xì)賬。細(xì)賬。

13、對(duì)賬和結(jié)賬對(duì)賬和結(jié)賬對(duì)已經(jīng)登記的各對(duì)已經(jīng)登記的各類賬簿進(jìn)行對(duì)賬類賬簿進(jìn)行對(duì)賬和結(jié)賬和結(jié)賬對(duì)賬的內(nèi)容對(duì)賬的內(nèi)容和結(jié)賬的要和結(jié)賬的要求求訓(xùn)練：對(duì)上述已經(jīng)登記完的日記賬、總賬、明訓(xùn)練：對(duì)上述已經(jīng)登記完的日記賬、總賬、明細(xì)賬進(jìn)行對(duì)賬，再按要求進(jìn)行結(jié)賬。細(xì)賬進(jìn)行對(duì)賬，再按要求進(jìn)行結(jié)賬。展示完整展示完整的賬簿。的賬簿。錯(cuò)帳更正錯(cuò)帳更正能發(fā)現(xiàn)賬簿中的能發(fā)現(xiàn)賬簿中的錯(cuò)誤記錄，并能錯(cuò)誤記錄，并能改正錯(cuò)誤。改正錯(cuò)誤。錯(cuò)賬更正的錯(cuò)賬更正的規(guī)則及方法規(guī)則及方法訓(xùn)練：檢查上述賬簿登記的準(zhǔn)確性；訓(xùn)練：檢查上述賬簿登記的準(zhǔn)確性；分組展示分組展示模塊內(nèi)容項(xiàng)目化模塊內(nèi)容項(xiàng)目化單元教學(xué)設(shè)計(jì)：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)：引入引入作業(yè)作業(yè)教教學(xué)學(xué)

14、環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)教教學(xué)學(xué)方方法法告知告知操練操練深化深化歸納歸納案例案例導(dǎo)入導(dǎo)入板書提示板書提示課件演示課件演示實(shí)踐操作實(shí)踐操作教教學(xué)學(xué)手手段段 在合理的時(shí)間內(nèi)完成以學(xué)生為主體，在合理的時(shí)間內(nèi)完成以學(xué)生為主體，教教-學(xué)學(xué)-做一體化的教學(xué)過(guò)程。做一體化的教學(xué)過(guò)程。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)正反實(shí)例正反實(shí)例討論互動(dòng)討論互動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)合作教學(xué)法合作教學(xué)法課程分析課程分析1、課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)式記賬法的應(yīng)用、復(fù)式記賬法的應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的審核和填制、會(huì)計(jì)憑證的審核和填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。復(fù)式記賬方法的應(yīng)用復(fù)式記賬方法的應(yīng)用Image Info www.

15、wizdata.co.kr - Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use. 課程安排課程安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)的具體安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)的具體安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)課時(shí)理論教學(xué)課時(shí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)模塊模塊1、會(huì)計(jì)基本知識(shí)會(huì)計(jì)基本知識(shí) 60模塊模塊2、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)基本理論基本理論 80模塊模塊3、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)憑證 188模塊模塊4、會(huì)計(jì)賬簿會(huì)計(jì)賬簿

16、86模塊模塊5、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)產(chǎn)清查 42模塊模塊6、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表 66 合合 計(jì)計(jì) 5022教材使用與建設(shè)：教材使用與建設(shè)： v “十一五十一五”國(guó)家規(guī)劃教材國(guó)家規(guī)劃教材 高職高專高職高專教材編審委員會(huì)組編的教材編審委員會(huì)組編的新編基礎(chǔ)會(huì)新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)計(jì)，大連理工大學(xué)出版社，大連理工大學(xué)出版社20102010年第年第六版六版v 近幾年來(lái)，一直使用高職規(guī)劃教材，近幾年來(lái)，一直使用高職規(guī)劃教材，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有了比較成熟的思考。計(jì)劃編制一本有了比較成熟的思考。計(jì)劃編制一本基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教程與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教材?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教程與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教材。這樣有

17、利于將理論與實(shí)訓(xùn)融為一體，這樣有利于將理論與實(shí)訓(xùn)融為一體，充分體現(xiàn)了充分體現(xiàn)了“學(xué)中做學(xué)中做”和和“做中學(xué)做中學(xué)”。四、課程考核方案設(shè)計(jì)四、課程考核方案設(shè)計(jì)期末考試成績(jī)期末考試成績(jī) 50%50%平時(shí)成績(jī)平時(shí)成績(jī) 30%30%課程考核辦法課程考核辦法課堂考勤課堂考勤回答問(wèn)題回答問(wèn)題課堂討論課堂討論案例分析案例分析實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)訓(xùn)作業(yè)技能考核技能考核 20%20%形成性考核與終結(jié)性形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合考核相結(jié)合考核方法多樣化考核方法多樣化考核標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)化考核標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)化 五、課程改革的特色與創(chuàng)新五、課程改革的特色與創(chuàng)新基于基于實(shí)際工作過(guò)程實(shí)際工作過(guò)程重組課程教學(xué)內(nèi)容重組課程教學(xué)內(nèi)容1注重注重過(guò)

18、程考核過(guò)程考核,建立以建立以學(xué)生為主體學(xué)生為主體的教學(xué)體系的教學(xué)體系3未來(lái)希望通過(guò)未來(lái)希望通過(guò)校企合作項(xiàng)目校企合作項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)4以實(shí)際工作以實(shí)際工作任務(wù)為載體任務(wù)為載體實(shí)施課程教學(xué)實(shí)施課程教學(xué)22021/4/1722v9、 人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-1-212022-1-21Friday, January 21, 2022v10、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-1-212022-1-212022-1-211/21/2022 1:12:55 AMv11、人總是珍惜為得到。2022-1-212022-1-212022-1-21Jan-2221-Jan-22v12、人亂于心，不寬余請(qǐng)。2022-1-212022-1-212022-1-21Friday, January 21, 2022v13、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己