厚鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案

1、厚鎮(zhèn)中心學(xué)校20152016學(xué)年度校本研修工作實(shí)施方案校本研修工作是培養(yǎng)研究型教師、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。為提高我校校本研修的實(shí)效性，根據(jù)教育局校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：程 超副組長(zhǎng)：高欣鋒 高安宏成 員：費(fèi) 濤 馮 斐 李增波 王 誠(chéng) 宋西峰 張日鵬 二、校本研修的總體目標(biāo)讓教師通過(guò)校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在課例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(zhǎng)，最終達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。1、通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，讓新課程理念深入教師身心，被每一位教師所認(rèn)可和接受。2、解決教

2、師身邊的教學(xué)問(wèn)題，解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，讓新理念、新方法、新技能真正成為提升教師教學(xué)行為的動(dòng)力。3、發(fā)揮教研組引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)研究的效果，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。4. 通過(guò)課例分析、教學(xué)反思、課題探究、互動(dòng)交流等形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三、校本研修的主要任務(wù)按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的思想，通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使全體教師掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)、觀(guān)議課為抓手，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和教研水平。四、校本研修的主要方式 1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。積極同中心學(xué)校聯(lián)系，科學(xué)

3、合理安排教師參加國(guó)培計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師視野和思路，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育理念。2、集體備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)藍(lán)田縣義務(wù)段中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，積極探索備課制度改革，落實(shí)集體備課制：即教師提前一周備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改形成最終教案，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處記錄下來(lái)，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。3、加強(qiáng)交流。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，每學(xué)年組織一次教師外出參觀(guān)考察活動(dòng)，吸取教學(xué)智慧，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校上示范課，積極鼓勵(lì)

4、和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和教學(xué)水平。4、課堂展示。在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，每周四下午定為教研活動(dòng)日，以“同課異構(gòu)”的形式組織全校教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。5、鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式，將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合，及時(shí)作出分析和反思，不斷提高教師教學(xué)水平。五、校本研修的主要措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論及有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師把握新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)。每位教師除參加上級(jí)組織的

5、培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要有學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有記錄，又要寫(xiě)下心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。3、營(yíng)造良好的研修氛圍。把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。4、大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平。認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。5、課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)