認識分米和毫米活動單

1、認識分米和毫米教學(xué)目標1使學(xué)生在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進率，學(xué)會估測，提高學(xué)生的估測能力。3組織有效的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點、難點重點：建立1毫米、1分米的長度概念，會用毫米、分米作單位量出物體的長度。難點：毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活應(yīng)用。教學(xué)準備米尺、直尺、硬幣教學(xué)過程活動方案導(dǎo)學(xué)策略個性調(diào)整活動一：引導(dǎo)探索（一）認識分米1說一說，你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞？2在直尺上指出

2、1分米的長度，同桌之間相互交流一下。3體會1分米的長度。觀察分米卡，先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后再用分米卡驗證一下?；ハ嗾f說哪些物體的長大約是1分米4教學(xué)1米=10分米找1米里面有多少個1分米？每組的組長匯報結(jié)果。5多層訓(xùn)練，加深對分米的認識。（1）量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。（2）完成“想想做做”第4題。活動二：認識毫米1讓學(xué)生嘗試量書本的厚度，各自交流測量結(jié)果。認識：當測量結(jié)果不滿1厘米時，我們需要認識新的長度單位毫米。2組織學(xué)生交流，自己對1毫米的認識理解。觀察直尺：1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米，并實際量一量，進一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的

3、長度。3體驗毫米的用處：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢？4想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？5引導(dǎo)學(xué)生把四個長度單位排排隊，體會大小關(guān)系。檢測反饋（1）完成“想想做做”第2題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米？并且說說自己是怎么數(shù)的？（2）選擇自己帶來的任意一樣物體，量量它的厚度或長度是幾毫米。7小結(jié)：今后，量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，就可以用毫米作單位。一、創(chuàng)設(shè)情境故事引入：森林里住著一群可愛的小動物，有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天，獅子大王宣布要選出最聰明的一個小動物來當它的助手。小動物們可激動了，個個都想當獅子大王的助手。這不，選拔考試開始了，想

4、不想去看看呀？獅子大王是這樣選拔的：請你說出這些測量的結(jié)果？一棵大樹高8（     ），一片樹葉長8（     ），一個鉛筆盒長2（     ）前兩道題小動物們都順利過關(guān)了，可輪到第3題，意見大了。小兔說：“這個鉛筆盒長2厘米?！毙」氛f：“這個鉛筆盒長2米?！毙『镎f：“這個鉛筆盒長2分米?！钡降啄囊粋€小動物的答案是正確的呢？小朋友你們能給它們當個裁判嗎？學(xué)生討論。二、引導(dǎo)探索（一）認識分米1先讓學(xué)生說一說，你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞？2教師強調(diào)1分米就是10厘米那

5、么長。并且請大家在直尺上指出1分米的長度，同桌之間相互交流一下。3體會1分米的長度。教師：請同學(xué)們在發(fā)的硬紙條上畫出1分米長的線段，把它剪下來。告訴學(xué)生，這是自制的分米卡。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后再用分米卡驗證一下。教師：現(xiàn)在小朋友對1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了，你們能互相說說哪些物體的長大約是1分米？4教學(xué)1米=10分米教師：現(xiàn)在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米？然后每組的組長匯報結(jié)果。5多層訓(xùn)練，加深對分米的認識。（1）量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米。教師：同學(xué)們，你們認為哪兒是數(shù)學(xué)課本的長邊，就去把長邊摸一摸，再量一量。（2）完成“想想做做”第

6、4題。（3）教師：請小朋友們估計以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）認識毫米1讓學(xué)生嘗試量書本的厚度，各自交流測量結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認識到：當測量結(jié)果不滿1厘米時，我們需要認識新的長度單位毫米。2組織學(xué)生交流，自己對1毫米的認識理解。然后組織學(xué)生觀察直尺：1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米，并實際量一量，進一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長度。3體驗毫米的用處：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢？組織學(xué)生討論。4想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？5引導(dǎo)學(xué)生把四個長度單位排排隊，體會大小關(guān)系。6多層練習(xí)

7、，鞏固新知。（1）完成“想想做做”第2題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米？并且說說自己是怎么數(shù)的？（2）選擇自己帶來的任意一樣物體，量量它的厚度或長度是幾毫米。7小結(jié)：今后，量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，就可以用毫米作單位。三、綜合練習(xí)教師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過四個長度單位了，你能靈活運用它們嗎？1完成“想想做做”第3題。2完成“想想做做”第5題。3完成“想想做做”第6題。四、課堂總結(jié)教師：今天，我們重點學(xué)習(xí)了哪兩個長度單位？你有收獲嗎？你覺得自己學(xué)得怎樣？總結(jié)提煉：是啊，我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度，并且能量得更準確，為了