5的乘法口訣_873131

1、柳州市陽和小學課時教案責任人：陳慶香時間：2015.10教學內(nèi)容5的乘法口訣教 學 目 標1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。重點掌握并應用5的乘法口訣。難點探究并掌握5的乘法口訣。教學過程修改、補充一、創(chuàng)設情境，弓1入新課1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看 到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和王 老師進行一下P&2、師生比賽口 算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8= 6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很

2、快說出這些 算式的得數(shù)嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）二、探究新知1、教學例1.（1）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么 嗎？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少個？ （ 5個）幾個5?（ 1個5）教師指出：1個5可以用乘法算式表示，與作1 X 5或5X1。（分左右兩邊板書），因為1個5還是5,所以1乘5 （或5 乘1）得5,為了今后計算方便，我們可以根據(jù) 1X 5=5或5X 1=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一 五得五，表示1乘5或1乘等于5,我們習慣把較小的數(shù)放 在刖面）。（2） （課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？

3、（2）盒幾 個5?（ 2個5）指名學生說說。教師指出：2個5相加得10,誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學生回答，教師板書：2X 5=10; 5X 2=10）這表示什 么意思？ 2X 5=10或5X 2=10表示2個5相加是10,你能根 據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10, 可以直接說成“一十”，編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷?什么情況下用呢？也就是積不滿 10的情況下，它是起到占 位置的作用）。（3）學生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個 福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回

4、答）學生回答：3盒福娃，是3個5,乘法算式是3X 5或5X 3, 口訣是：二五十五。 4盒福娃，是4個5,乘法算式是4X 5或5X4, 口訣是四 五二十。 5盒福娃，是5個5,乘法算式是5X 5, 口訣是五五二十 五。板書：1X 5=5一五得五5X 1=52X 5=10二五一十5X2=103X 5=15二五十五5X3=154X 5=20四五二十5X4=205X 5=25五五二十五（4）小結：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用 這些口訣來計算。2、識記口訣。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這 五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才 能很快地把它們記在心里呢

5、？小組內(nèi)討論（指名回答）生1: 口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字 都是五。小結：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。生2: 口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）生3:每一句口訣的得數(shù)都增加 5。引導學生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了 5？（引 導學生從口訣的意思說。）3、熟記口訣。師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一 分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學生自由背，同桌互背）三、積累運用1、對口令。2、同學們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個故事聽，好嗎？（好）你們喜歡西游記嘛？（喜歡）大家都知道孫悟空 很了不起，本領可大了，

6、會七十二變。有一天，老孫遇到了 很多妖怪，一個人打不完。怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機一 動，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。又 拔了一根，又變出了五只，他連續(xù)拔了 4次，每根都變出了 五只猴子，結果把妖怪打的是落花流水。師：老師的故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴 子跟妖怪打嗎？（生答）3、數(shù)手指游戲同學們會玩“剪子、石頭、布”的游戲嗎？老師有一個新的 更好玩的玩法。規(guī)則：五人一組游戲中只能出“布”和“石頭”看大家出的“布”有幾個，數(shù)一數(shù)一共伸出了多少根手指頭？4、完成書 P53-1.2.3.5.6四、課堂小結：這節(jié)課我們一起學習了什么？（學生自由發(fā)言）師小結：這節(jié)課我們一

7、起學習了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學生齊背口訣）板書設計5的乘法口訣1 X 5=5一五得五5X 1=52X 5=10二五一十5X 2=103X 5=15三五十五5X 3=154X 5=20四五二十5X 4=205 >5=25五五二十五教 學 后 記5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣，新課標把 5的乘法口訣作為 起始內(nèi)容進行編排，便于學生掌握規(guī)律，掌握口訣的編制方法，在編制的過程中 體現(xiàn)一定的規(guī)律性，能讓學生更快的投入到解決問題與編制口訣的數(shù)學活動去。 前面學習的100以內(nèi)數(shù)的認識時，大部分學生已經(jīng)能非常熟練地 5個5個地數(shù), 本節(jié)課的重點是探索5的乘法口訣的規(guī)律和口訣的記憶，使學生在真正理解口訣 含義的基礎上記憶和應用，為后面的學習做好準備。記憶口訣也是本節(jié)課的一個重點，通過拍手游戲、對口令、猜卡片游戲等方 式來激發(fā)學生的興趣，由淺入深，照顧到各個層面的學生，給“弱勢”的學生展 示自己的機會，增強他們學習和自信心，讓他們在