2017烏林鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)整合培訓(xùn)方案

1、烏林鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案根據(jù)教育部文件精神，按照“洪湖市教育體育局 2016-2018年 區(qū)域整體試點項目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案及教育局 要求，依據(jù)洪湖市十三五教育規(guī)劃，基于區(qū)域發(fā)展要求和教師發(fā)展 需求，三年一周期，以學(xué)校為主陣地，以校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修有機 結(jié)合為基本形式，以解決教育教學(xué)中存在的問題為導(dǎo)向，2017年以學(xué)“優(yōu)師”，做“優(yōu)課”，引“優(yōu)學(xué)”為主題進行研修以旨在 理解以學(xué)定教的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師教 學(xué)技能，推進我市中小學(xué)及幼兒園開展橫向校本研修。發(fā)揮骨干教 師的輻射引領(lǐng)能力和優(yōu)秀教研組（學(xué)科坊）的研修成果打磨線下集 中研修示

2、范為手段。促使湖北國培項目校本研修的深度推進，為全 縣“兩庫”（優(yōu)秀教師資源庫和優(yōu)質(zhì)課程資源庫）構(gòu)建提供我鎮(zhèn)優(yōu) 質(zhì)資源，現(xiàn)制訂本方案。一、研修目標(biāo)和具體措施：順勢而為，乘勢而上，初步構(gòu)建我校基于課程改革背景下的“四 步三學(xué)、自主高效”思品教學(xué)模式，以“訓(xùn)練學(xué)生能力，釋放學(xué)生 潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標(biāo)， 真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力 都得到不同程度的提升。圍繞三個活動的開展，全面提升教師三方 面的素質(zhì)。1、圍繞主題活動開展大討論，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。圍繞具 體學(xué)科每月設(shè)計一個切合我校教學(xué)實際的學(xué)科主題活動，坊內(nèi)各學(xué) 員圍繞主題進行

3、廣泛討論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的微課，內(nèi)引外聯(lián)，多層 互動，達到提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的目的。2、圍繞曬課視頻組織大評議，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)。圍繞曬 課活動，充分發(fā)揮教務(wù)處教科室在常規(guī)教學(xué)管理中的組織實施作用， 每周由兩個教研組分別提供一節(jié)視頻課并上傳到研修網(wǎng)烏林鎮(zhèn)小校 本研修”社區(qū)中的相應(yīng)教研組，以組內(nèi)學(xué)員為主題，其他學(xué)員共同 參與的評議活動。評議活動結(jié)束后（周五以前），承擔(dān)學(xué)校教務(wù)（或 教科室）主任發(fā)布評議公告【公告內(nèi)容應(yīng)包括參與評議人數(shù)、主要 評議觀點、評議活動小結(jié)（小結(jié)一般由組織人撰寫，可以是對該視 頻課客觀公正的整體評價及建議，一般不應(yīng)少于 200字）】，通過“視頻課”評議活動，使全體教師構(gòu)

4、建一個專業(yè)學(xué)科的基本教學(xué)流 程，從而進一步提高課堂教學(xué)藝術(shù)。3、圍繞課件制作進行大交流，提升教師現(xiàn)代信息水平。課件制作是教師掌握信息化教育技術(shù)手段的入口，通常是指PPT和Flash。圍繞課件制作，充分發(fā)揮各學(xué)校負責(zé)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)，每周指導(dǎo)各學(xué)科本校教師共兩位制作一件作品并上傳到烏林鎮(zhèn)兇啊 校本研修”社區(qū)中教學(xué)資源板塊，供全體教師學(xué)習(xí)、交流、借鑒、 評價，整體水平將作為評價學(xué)校和教師的重要依據(jù)，學(xué)校將定期組 織評選并發(fā)布通報。二、實施原則和活動形式：圍繞“全員參與、成果導(dǎo)向、整合資源、破舊創(chuàng)新”的原則， 匯聚一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，生成應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀 課例，形成一門或者幾門

5、技術(shù)應(yīng)用微課。1、要求學(xué)校校級的管理者、學(xué)科工作坊坊主和全體學(xué)員全員參 與，破舊創(chuàng)新。采取學(xué)科坊主引領(lǐng)，校級管理員協(xié)調(diào)，信息技術(shù)員 支撐的形式，根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，每人至少選擇一項任務(wù)（教 學(xué)課例、技術(shù)微課）完成。一師一課（教學(xué)課例）：本任務(wù)鼓勵全體參訓(xùn)教師參與，將引 領(lǐng)性研修階段的培訓(xùn)所學(xué)，應(yīng)用到實際教學(xué)中，打磨生成應(yīng)用信息 技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀課例。一師一技（技術(shù)微課）：本任務(wù)鼓勵有技術(shù)特長的教師參與， 結(jié)合學(xué)校實際如艾丹、余航、甘銀、王德航、彭雯、王媛、沈靈鍰 等老師都要參與此活動。將教師在教學(xué)過程中常用的、急需的技術(shù) 應(yīng)用“難題”，如資源檢索、課件制作、工具（軟件、設(shè)備等）使 用等

6、，用微課的方式進行針對性講解，形成一門或者幾門技術(shù)應(yīng)用 微課。2、教學(xué)課例作品：包括課堂實錄、教學(xué)設(shè)計、課件和反思、試 卷及評析等。技術(shù)微課作品：包括Flash動畫，PPT課件，優(yōu)秀微課, 包括ppt等文本資料。參加校本研修的作品即教師在日常課堂教育教學(xué)活動或此次項 目進行過程中應(yīng)用信息技術(shù)的典型案例包括微課程、課堂實錄、備 課和試卷等，使教師日常課堂教學(xué)活動與專業(yè)培訓(xùn)、校本研修成果相一致（一舉三得），提高教師課堂教學(xué)活動質(zhì)量，激發(fā)教師參加 培訓(xùn)的熱情。三、考核評價及具體安排：1、考核評價：本階段為自主研修，滿分 20分，由各學(xué)校參照 縣鎮(zhèn)方案，依據(jù)本校研修方案，單獨進行考核計分。凡不合格人員

7、 名單，請各學(xué)校在項目結(jié)束后上報中心學(xué)校。具體建議：將本階段作為網(wǎng)校整合研修的第六階段，具體任務(wù) 包括“課程學(xué)習(xí)”、“參 與活動”、“提交作業(yè)”等，詳情見研修網(wǎng)平臺的任務(wù)設(shè)置。自主研修任務(wù)的考核方案，請各學(xué)校自行設(shè)計，平臺第六階段該任務(wù)考 核僅為參考。2、活動安排：本校教師共計36名，15個班級，其中年齡大的老師14人, 中年老師12人，青年教師9人，另外本校電腦5臺，其中有班班通 并且能正常使用的8臺。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目大部分老師只能在自己 家中完成。A、主題：明任務(wù)時間：10月15號負責(zé)人：張來兵具體安排：中午午休后召開全體教師會議。第一項：校長進行動員大會講話，說明培訓(xùn)的重要性。第二項：教

8、導(dǎo)主任講話，明確此次培訓(xùn)的主題是基于學(xué)“優(yōu) 師”，做“優(yōu)課”，引“優(yōu)學(xué)”，說明學(xué)員在第一階段需要完成的 六項任務(wù)：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，撰寫自我介紹和培訓(xùn)期望，參與研討活 動，提出問題發(fā)起問答，上傳資源，參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同研修。第三項：教導(dǎo)主任主持會議，教老師如何使用平臺，美篇的 制作及分享。第四項：各學(xué)科教研組長討論每月主題，按時發(fā)上網(wǎng)絡(luò)平臺 讓教師進行探討以及對結(jié)果整合評分。B、主題：學(xué)優(yōu)師時間：11月08號負責(zé)人：余航具體安排：中午午休后召開全體教師會議。第一項：教導(dǎo)主任發(fā)布第二階段任務(wù)：學(xué)習(xí)探討優(yōu)師優(yōu)課視 頻，結(jié)合本校課程改革背景下的“四步三學(xué)、自主高效”思品教學(xué) 模式，選擇微課上課模式。第二項

9、：學(xué)科組長講授“四步三學(xué)、自主高效”思品教學(xué)模 式第三項：電教能手演示如何制作教學(xué)案例以及課件第四項：微課制作的培訓(xùn)C、主題：做優(yōu)課時間：11月20號負責(zé)人：余航具體安排：中午午休后召開全體教師會議。第一項：教導(dǎo)主任發(fā)布第三階段任務(wù)、結(jié)合上階段教案設(shè)計制作一份教學(xué)案例實錄或者是一篇微課視頻第二項：講授微課制作的方法第三項：收集整理上報微課個數(shù)以及教學(xué)案例實錄時間，安排錄像人員在規(guī)定時間到指定地點完成教學(xué)實錄。第四項：11月30號前完成微課或者教學(xué)實錄的整理及打磨, 學(xué)科組長分年級集體研討打分。D主題：成果展示時間：12月20號負責(zé)人：余航具體安排：中午午休后召開全體教師會議。第一項：教導(dǎo)主任發(fā)

10、布第四階段任務(wù)：結(jié)合上階段微課講一 個“優(yōu)學(xué)”的方法與經(jīng)驗。第二項：各學(xué)科組長收集并集中研討分析“優(yōu)學(xué)”的方法與 經(jīng)驗E、主題：活動總結(jié)時間：12月30號負責(zé)人：余航具體安排：中午午休后召開全體教師會議。第一項：優(yōu)秀作品展示第二項：2018年任務(wù)展望四、組織保障及相關(guān)要求1、為確保培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校成立網(wǎng)校整合研修項目領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：張來兵副組長：余 航 數(shù)學(xué)學(xué)科：甘銀語文學(xué)科：廖小莉成員：全體教師2、為確保本次研修培訓(xùn)取得較好效果， 學(xué)校在實施過程中適當(dāng) 引進激勵機制，切實做到獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。真正樹立研修學(xué)習(xí) 典型。3、為確保本次研修培訓(xùn)的質(zhì)量，就有關(guān)事項提出幾點要求。 一是各學(xué)科坊坊主需

11、填寫校本研修管理工作方案（附件1）。二是各學(xué)員提交信息技術(shù)應(yīng)用案例作品登記表（附件2），作品可從利用思維導(dǎo)圖進行單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、微課 程、單元試卷分析報告、應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例、應(yīng)用 信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例等作品中任選其一。三是各學(xué)科坊坊主需填寫信息技術(shù)應(yīng)用案例作品研磨記錄流 轉(zhuǎn)單（附件3）、優(yōu)秀成果評價匯總表（附件 4）。四是針對最后推優(yōu)作品，將信息技術(shù)應(yīng)用案例作品登記表+作品打包以資源方式提交研修網(wǎng)項目組，資源主題需注明：【研修 成果】+【洪湖市XXX（姓名）】+案例名稱。4、附件列表：附件1.校本研修管理工作方案附件2學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用案例作品登記表附件3信息技術(shù)應(yīng)用案例作品

12、研磨記錄流轉(zhuǎn)單附件4校本研修優(yōu)秀成果評價匯總表附件5信息技術(shù)應(yīng)用案例作品-優(yōu)品-精品評選指南附件6信息技術(shù)應(yīng)用能力課堂教學(xué)實踐測評評分標(biāo)準(zhǔn)2017年9月30日附件1: 2016年湖北國培項目洪湖市校本研修管理工作方案（分學(xué)校和學(xué)科坊）任教學(xué)校時間安排工作目標(biāo)請?zhí)顚懲ㄟ^本次校本研修活動在作品打磨、物化成果、教師專業(yè)成長方面達成的目標(biāo)。工作 措施組織保障請?zhí)顚憺楸Ｕ媳净顒幽繕?biāo)達成，采取的組織保障措施?；顒影才耪埥Y(jié)合學(xué)校實際，按照項目方案要求，填寫具體的校本研修活動組織安排措施。學(xué)校工作重點提示：組織學(xué)以致用的課堂實踐、交流討論、集體研磨、成果展示 等校本研修活動。激勵評價請?zhí)顚憺榇_保網(wǎng)絡(luò)研修與校本

13、研修緊密結(jié)合，本校將制定哪些激勵與評價措施。其他措施校級管理者（學(xué)科坊主）簽字： 填表日期： 年 月 日附件2:學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用案例作品登記表（帶有 *標(biāo)記項為必填項）*作品名稱*作品類別教學(xué)設(shè)計f課件"微課"活動案例"試卷分析"其它了| 口*應(yīng)用場景寫明該作品使用場景和應(yīng)用條件*學(xué)科語文*學(xué)段初中*申報人XX*所在區(qū)域xxx學(xué)校*所在單位xxx學(xué)校*職稱中二*手電子郵件wuli nzhe nxiao*教材或 課標(biāo)依據(jù)案例涉及小學(xué)語文課文：小學(xué)語文課文只有一個地球、人教版第六冊月球之謎*教師簡介 （ 200 字）客觀描述，非自我

14、介紹。*作品內(nèi)容簡介*背景描述（ 300 字）你怎么想起用這個技術(shù)的？為什么會米用這種手段和方法？如果已經(jīng)在視頻中錄像說 明，則在此處注明相應(yīng)時間坐標(biāo)即可。*前期準(zhǔn)備（ 200 字）為了達到你實現(xiàn)的結(jié)果，使用這種技術(shù)和手段的時候，需要提前做什么準(zhǔn)備？如果已 經(jīng)在視頻中錄像說明，則在此處注明相應(yīng)的時間坐標(biāo)即可。*實施過程（ 200 字）你是如何使用這種技術(shù)和手段的？如果已經(jīng)在視頻中錄像說明，則在此處注明相應(yīng)的 時間坐標(biāo)即可。*效果描述（ 200 字）米用了這種新的信息技術(shù)手段以后，有什么明顯的成效？如果已經(jīng)在視頻中錄像說明， 則在此處注明相應(yīng)時間坐標(biāo)即可。你的建議/思考（ 300 字）對于未來可

15、能的教師觀眾，針對這個案例涉及的信息技術(shù)應(yīng)用，你有什么思考的過程 或者建議要分享？如果已經(jīng)在視頻中錄像說明，則在此處注明相應(yīng)時間坐標(biāo)即可。其他補充*環(huán)境描述（ 300字）開展教學(xué)實踐的硬件環(huán)境、軟件設(shè)置、學(xué)生技術(shù)準(zhǔn)備、教師技術(shù)素養(yǎng)等方面的情況。*有關(guān)申明本人承諾：該作品為本人原創(chuàng)，若涉及知識產(chǎn)權(quán)糾紛等問題，本人自行承擔(dān)。如審核 通過，冋意授權(quán)中國教師研修網(wǎng)展示、分享。申報人（簽字）：附件#作品名稱作品作者作品類別教學(xué)設(shè)計 已課件微課 団活動案例 巳試卷分析 巳其它 団校級研磨過程記錄研磨時間地點研磨教研組參與成員主要記錄研磨過程解決了哪些問題，是如何解決的：待解決的疑難問題：教研組長簽字縣級工

16、作坊打磨過程記錄打磨時間地點打磨工作坊參與成員主要記錄打磨過程解決了哪些問題，是如何解決的：待解決的疑難問題：工作坊坊主簽字說明：本表由校教研組在研磨基礎(chǔ)上填寫后，連同學(xué)員的作品（研磨前、研磨后）、作品登記表（以學(xué)員姓名單獨建文件夾）打包一并提交給縣級管理員。校本研修優(yōu)秀成果評價匯總表工作坊：坊主簽字:學(xué)員姓 名作品名稱作品類別單位評價指標(biāo)總 分備注原設(shè)計 提交（30 分）學(xué)校初評（合格/優(yōu)品 分別記30/50 分）工作坊評分（一二三等分別記 20,15，10分）說明：本表由縣級管理員匯總，將本表會同每個學(xué)員的最終作品、作品登記表、作品研磨流轉(zhuǎn)單（以學(xué) 員姓名單獨建文件夾）打包提交給研修網(wǎng)項目

17、組。附件5信息技術(shù)應(yīng)用案例作品-優(yōu)品-精品評選指南一級評比指標(biāo) （分值）二級評比指標(biāo) （分值）評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性 （25 分）描述概念的科 學(xué)性（10分）課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范引用資料的正確性（5分）課件中引用的資料正確問題表達的準(zhǔn) 確性（5分）課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤認知邏輯的合理性（5分）課件的演示符合現(xiàn)代教育理念教育性 （35 分）針對性（10分）緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。選題恰當(dāng)，適應(yīng)教學(xué)對象需要，針對 性強。直觀性（5分）課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。啟發(fā)性（10分）課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性， 突出重點，分 散難點，深入淺出，利于學(xué)生理解知識。趣味性（5分）課件

18、設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 性。創(chuàng)新性（5分）能支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。技術(shù)性 （30 分）多媒體效果（10 分）課件的制作和使用上恰當(dāng)運用了多媒體效果，圖像、 動畫等設(shè)計合理。穩(wěn)定性（5分）課件在調(diào)試、運行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障。易維護性（5分）課件可以被方便地更新，方便推廣，利于交流、提高。實用性（10分）課件適用于教師日常教學(xué)，操作簡單、靈活。藝術(shù)性 （10 分）藝術(shù)效果（10分）畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目。藝術(shù)效 果對課件有充實作用。資源類型評價維度初級水平評分標(biāo)準(zhǔn)（0%-60%中級水平評分標(biāo)準(zhǔn)（60%-80%高級水平評分標(biāo)準(zhǔn)（80%-100%分

19、值教學(xué)實施 過程（100分）設(shè)備使用及教學(xué)應(yīng)用（20 分）了解簡易多媒體設(shè)備（由 計算機、投影機等構(gòu)成） 以及交互式電子白板、電 視一體機等設(shè)備的輔助 教學(xué)功能；會操作簡易多 媒體設(shè)備、交互式電子白 板等，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與 內(nèi)容需要，選取資源和軟 件，輔助開展課堂教學(xué)某 個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。熟練操作簡易多媒體設(shè)備、 交互式多媒體設(shè)備，了解適 用于移動學(xué)習(xí)設(shè)備（如智能 手機、平板電腦等）的教學(xué) 功能，能反思總結(jié)適用于多 媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)方法 和策略，能夠處理多媒體教 學(xué)環(huán)境下的常見問題。熟練操作簡易多媒體設(shè) 備、交互式多媒體設(shè)備以 及適用于移動學(xué)習(xí)設(shè)備（如智能手機、平板電腦 等）；能自主開發(fā)和利用 適用于多媒體環(huán)境下的 課堂教學(xué)方法和策略，能 適時解決多媒體教學(xué)設(shè) 備岀現(xiàn)的常見故障。技術(shù)支持的 課堂導(dǎo)入（20 分）在學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教 學(xué)環(huán)境下，能利用相關(guān)技 術(shù)資源，開展多媒體直接 導(dǎo)入、知識回顧導(dǎo)入等類 別的課堂導(dǎo)入活動。在學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)環(huán) 境下，能合理利用相關(guān)技術(shù) 資源，開展知識回顧