(完整word版)老教師帶新教師工作計劃

1、“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃 我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力 軍作用，但由于缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學(xué) 校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：一、堅持實行集體培訓(xùn)制度 通過實行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老 教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不

2、足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。三、開展教學(xué)法研究 要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出 1-2 篇文章。四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí) 針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄 對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程?！袄蠋隆苯Y(jié)對幫扶計劃2011 年 11 月篇二：老教師帶新教師工作計劃 工作計劃 今年學(xué)校確立了我和張義華老師的師徒關(guān)系。在一這學(xué)期的互幫

3、互學(xué)中，按幫帶協(xié)議書 中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：1 、 加強理論 ，提高自身素質(zhì)。 為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了學(xué)校體育 、中小學(xué) 體育教學(xué) 等書籍。 大量理論書籍的閱讀， 使我們學(xué)到了很多的理論知識 , 非常有利于我們的 教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自 己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。2 、備課、上課、互相評課。 學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我 們也是這么做的。這學(xué)期以來，我聽了張老師很多節(jié)課，跟她講到了有關(guān)組

4、織教學(xué)、課堂評 價等方面的許多經(jīng)驗。張老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫 助她不斷進(jìn)步。3 、參賽 這學(xué)期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經(jīng)過修改再修改，獲得了不錯 的成績。1 篇三：新老教師幫扶計劃 新老教師幫扶計劃 （2013 2014 學(xué)年下） 范淑艷 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)， 更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通 過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量

5、的目的，特制定如下 計劃。幫扶對象：張廣超老師對象分析： 張廣超老師是上學(xué)期新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校六年級的數(shù)學(xué)教 學(xué)工作。從上學(xué)期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有 較強的數(shù)學(xué)專業(yè)知識 ,對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強， 積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。 但是，由于張老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、對本課知識與 前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。預(yù)期目標(biāo)：1 、長期目標(biāo)：一年合格上崗，勝任教學(xué)。2 、近期目標(biāo)： 本學(xué)期結(jié)束前， 張廣超老師對教材把握較準(zhǔn)， 能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選 擇適合的教

6、法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。教學(xué)的重點與難點 通過集體 又切合學(xué)幫扶措施：1 、集體備課： 在每一個新的章節(jié)開始時， 我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、 以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。 備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神， 生實際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。2 、聽課： 我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽張老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領(lǐng)張老 師聽不同年級的數(shù)學(xué)課

7、，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。3 、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課） 。我們會從教學(xué)設(shè) 計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所 欲言。通過說課評課，力求讓張老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重 點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一 個突出問題，張老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點，走向教學(xué)規(guī)范。4 、課后反思： 要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。 課后反思要堅持， 主張以實用為 原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要

8、對當(dāng)天教學(xué) 過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段 文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有 效地研究出解決問題的方法。5 、上匯報課： 每個學(xué)期， 張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。 課前我會和張 老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其 上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使 其快速成長。新老教師幫扶總結(jié)范淑艷 為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的 要求，學(xué)校積極開展 “新老教師結(jié)

9、對子” 活動，注重發(fā)揮老教師的 “傳幫帶” 作用，實施“青 年教師成長幫扶工程” ，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長， 使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育 教學(xué)的要求，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結(jié)對子， 對她進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)。 指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流， 把自己在教學(xué)經(jīng)驗、 知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成 長，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)1 、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教師幫扶年輕教 師的特色。2 、積

10、極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式， 解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的教科研氛圍。二、實行措施 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮 點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：1 、開展“四個一”活動 一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料 一個單元的教材分析 。2 、從課堂教學(xué)入手， 幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、 課件制作、 規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué) 活動，再向

11、課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行 改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對新教師從理念上、教育教 學(xué)?！狈椒ㄉ系纫幌盗薪逃虒W(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)， 使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì) 的飛躍。（ 每月3 、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。 交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。三、成效顯著 經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。四、存在的問題及有待改進(jìn)的方面 新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗

12、進(jìn)行一番 整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是 明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步 提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些全國性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些全國知名 特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。篇 四：歷史組老教師帶新教師工作計劃老教師帶新教師工作計劃新教師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫 的任務(wù)。為了迅速提高教師隊伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與

13、水 平，這就需要老教師對他們進(jìn)行傳、 幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、 在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗、 業(yè)務(wù)技能傳授給他們，但青年教師的成長應(yīng)有計劃，有步驟地進(jìn)行。為此，我組制定以老帶 新的教師工作培養(yǎng)計劃如下：一、堅持實行集體備課制度 通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到 形成完整的備課教案。每周三下午進(jìn)行。二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課， 將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及

14、時發(fā)現(xiàn)新 教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。三、開展教學(xué)法研究要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研室內(nèi)進(jìn) 行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出 1-2 篇文章。四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。2014 年 9 月 16 日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強我校師

15、資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的 培養(yǎng)機制，根據(jù)相關(guān)要求，特制定活動計劃。二、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：通過幫教活動， 使新老師樹立正確的教育觀念， 具有良好的職業(yè)道德， 合理的知識結(jié)構(gòu)， 勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。三、“傳幫帶”活動時間周期安排：以兩個學(xué)期為期限四、活動要求：20被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時間不少于小時。五、業(yè)務(wù)方面具體要求：、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計劃 、鉆研教材，備課（1）（2）（3）（4）（5）新老師在指導(dǎo)教師的幫助下，了解新課改對教育教學(xué)常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理 念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要體現(xiàn)：12課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同 每節(jié)課的重點難點及突破方法 ;、課堂教學(xué)（1）（2）（3）（4）板書設(shè)計及教學(xué)媒體運用 ; 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法 ; 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍 資料，教學(xué)用具準(zhǔn)備，師生雙邊，多邊活動的過程 ; 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 運用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。、初步了解說課，評課 、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價。五、傳幫帶活動形式、定期研究，聽課與不定