初探幼兒園開(kāi)展0～3歲家庭教育指導(dǎo)的有效措施和途徑-精品文檔

1、初探幼兒園開(kāi)展03歲家庭教育指導(dǎo)的有效措施和途徑中國(guó)古代也有句諺語(yǔ)“三歲看大， 七歲看老”， 可見(jiàn) 3 歲之 前教育的重要性。對(duì)于很多新手父母來(lái)說(shuō)，還沉浸在初為人父 （母）的喜悅中，當(dāng)他們還沒(méi)明白怎樣養(yǎng)育孩子的時(shí)候，孩子已 經(jīng)長(zhǎng)大了。三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，對(duì)于從事“基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)”工作 的幼兒園來(lái)講，怎樣引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行 03 歲嬰幼兒的家庭教育問(wèn) 題是一門(mén)值得探究的學(xué)問(wèn)。一、03 歲嬰幼兒階段的重要性0 3 歲嬰幼兒期是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。國(guó)內(nèi)外 教育學(xué)家、心理學(xué)家的探索發(fā)現(xiàn)以及現(xiàn)代腦科學(xué)的研究實(shí)踐都有 關(guān)于早期教育重要性的表述： 前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)： “嬰 兒降生的第三天開(kāi)始教育就遲了

2、兩天”； 意大利著名教育家蒙臺(tái) 梭利說(shuō)： “人生的頭 3 年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段， 勝過(guò) 3歲直 到死亡的總和”；近代腦科學(xué)的研究也證明，嬰幼兒在 03 歲 期間，大腦發(fā)育處于一個(gè)極大的高峰期。嬰兒剛出生時(shí)，他的大 腦重量約 370 克，在此后第一年內(nèi)， 他的大腦重量增長(zhǎng)速度最快， 6 個(gè)月時(shí)大腦重量為其出生時(shí)的兩倍，占成人大腦重量的 50%， 而孩子的體重要到 10 歲才達(dá)到成人的 50%，可見(jiàn) 3 歲之前，孩 子大腦發(fā)育大大超過(guò)了身體發(fā)育的速度。 所以說(shuō) 3 歲之前是智力 發(fā)展的高峰階段。 教育學(xué)家、 心理學(xué)家關(guān)于兒童學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵期 的研究也充分證明了 03歲是嬰幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、習(xí)慣、心

3、理 等方面發(fā)展的重要時(shí)期。二、我國(guó)目前 03 歲嬰幼兒教育的現(xiàn)狀03 歲是一個(gè)非常重要的時(shí)期，但是 03 歲嬰幼兒的教養(yǎng) 方式卻令人擔(dān)憂。首先，國(guó)家頒布的幼兒園工作規(guī)程第二 條明確指出： “幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教 育的機(jī)構(gòu)?！边@樣的規(guī)定，讓 3 歲前的孩子被擋在了幼兒園門(mén)外。 同時(shí)，現(xiàn)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)也讓很多父母生完孩子后， 就必須回到工 作崗位上，不得已把孩子交給保姆或者老人。再者，隨著社會(huì)的 進(jìn)步，現(xiàn)代信息社會(huì)很發(fā)達(dá)，教育理論層出不窮，家長(zhǎng)們很多都 意識(shí)到了早期教育的重要性， 但是苦于沒(méi)有規(guī)范的機(jī)構(gòu)來(lái)長(zhǎng)期指 導(dǎo)，以至于很多孩子錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵的頭三年。第四，如雨后春筍般 發(fā)展

4、的專(zhuān)業(yè)早教機(jī)構(gòu)逐漸填補(bǔ)了 0 3 歲嬰幼兒教育的空白，但 是早教機(jī)構(gòu)的功利性也嚴(yán)重阻礙了 0 3 歲嬰幼兒教育的普及和 系統(tǒng)健康的發(fā)展。在當(dāng)前形勢(shì)下，幼兒園作為36 歲的專(zhuān)業(yè)育兒機(jī)構(gòu)，比較了解入園后 3 歲兒童的發(fā)展情況，與社區(qū)、婦聯(lián)等 又有著比較好的合作關(guān)系，所以，充分擔(dān)當(dāng)起0 3 歲嬰幼兒家庭教育的指導(dǎo)將有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。三、幼兒園開(kāi)展 03 歲家庭教育指導(dǎo)的措施與途徑1. 努力健全 03 歲嬰幼兒教育體系 教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家庭、學(xué)校、社區(qū)是幼兒生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，這三個(gè)要素之間存在著緊密的聯(lián)系。然而，在我國(guó) 的很多地方，家庭、學(xué)校、社區(qū)之間缺乏溝通與合作，有些地方 雖然有合作，但

5、合作效率低下，缺乏成熟的合作模式。03歲嬰幼兒教育的指導(dǎo)任務(wù)主要由家庭來(lái)承擔(dān)， 導(dǎo)致家庭、 學(xué)校和社 會(huì)教育沒(méi)有形成合力，削弱了整個(gè)教育的功能和價(jià)值。所以，幼 兒園如果能站在促進(jìn)孩子發(fā)展、 促進(jìn)民族進(jìn)步的角度來(lái)思考， 努 力形成家庭、學(xué)校、社區(qū)的三位一體模式，必將極大促進(jìn)幼兒的 發(fā)展?！霸缃陶n堂進(jìn)社區(qū)”“家庭教育大課堂”等進(jìn)入社區(qū)的活 動(dòng)課堂可以有效增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì) 0 3 歲嬰幼兒教育的重視，幫助家 長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系。2. 幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，正確把握03 歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略，樹(shù)立良好的育兒觀就目前來(lái)看， 0 3 歲嬰幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境主要在家庭，家長(zhǎng) 的教育素養(yǎng)在很大程度上影響著孩子的

6、成長(zhǎng)水平， 都說(shuō)“孩子是 看著父母的背影長(zhǎng)大的”， 所以，幫助家長(zhǎng)提高育兒素養(yǎng)是重中 之重，當(dāng)然提高育兒素養(yǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)育兒知識(shí)， 更重要的還在 于家長(zhǎng)信念、理念的轉(zhuǎn)變，還在于家長(zhǎng)意識(shí)的提高，這也是一個(gè) 長(zhǎng)期的過(guò)程。幫助家長(zhǎng)提高育兒素養(yǎng)可以通過(guò)定期的父母課堂、 育兒沙龍及QQ微信等方式來(lái)傳遞科學(xué)的育兒知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng) 明白陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)是家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò) 程。近兩年來(lái)，紅蘋(píng)果幼兒園開(kāi)展的“孩子入園，父母入學(xué)”就 是在這一思路指導(dǎo)下進(jìn)行的： 凡是入讀紅幼的孩子， 家長(zhǎng)需要參 加入園前培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 領(lǐng)取父母課堂畢業(yè)證， 同時(shí)家長(zhǎng)還需要參加 家庭教育素養(yǎng)測(cè)試， 孩子才可以入園就讀。 父

7、母教養(yǎng)水平提高了， 幸福的是孩子，同時(shí)也為未來(lái)的家園合作奠定了基礎(chǔ)。3. 幼兒園充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 提供活動(dòng)室作為社區(qū)嬰幼親子 早教活動(dòng)陣地，讓03歲嬰幼兒教育有活動(dòng)根據(jù)地很多三歲前的孩子都非常渴望進(jìn)入幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)， 出 于安全等多方面因素的考慮，幼兒園一般都拒之門(mén)外。但是，如 果在充分做好安全保障的前提下， 幼兒園定期開(kāi)放一個(gè)活動(dòng)室作 為嬰幼兒活動(dòng)室， 既可以起到幫助家長(zhǎng)的作用， 還可以通過(guò)多種 多樣豐富的親子活動(dòng)， 如“爬爬比賽”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“玩具分 享會(huì)”“圖書(shū)開(kāi)放日”等增進(jìn)親子感情，引導(dǎo)家長(zhǎng)更了解孩子。 幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、幼兒園大型玩具等都可以為 0 3 歲的 孩子提供便利的服務(wù)。上海市 0 3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案中明確提出，0 3 歲嬰幼兒的