產(chǎn)學(xué)研實體與試驗室建設(shè)-最新資料

1、產(chǎn)學(xué)研實體與實驗室建設(shè)1. 引言產(chǎn)學(xué)研實體的功能是滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)要求， 創(chuàng)造真實的 職業(yè)環(huán)境，傳播職業(yè)文化，實現(xiàn)服務(wù)地方和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，探 索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。 而發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實體應(yīng)堅持“依托 專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)， 辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的基本指導(dǎo)思想， 正確處理好教 育教學(xué)與生產(chǎn)、生產(chǎn)與實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)與科學(xué)研究的關(guān)系。我院 產(chǎn)學(xué)研實體發(fā)展應(yīng)堅持以實習(xí)實訓(xùn)性生產(chǎn)和帶有產(chǎn)業(yè)化背景的 研發(fā)為主要發(fā)展方向，堅持以產(chǎn)促訓(xùn)，以產(chǎn)養(yǎng)訓(xùn)，產(chǎn)訓(xùn)合一，以 產(chǎn)促研，以研帶產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)的經(jīng)營管理方針，建立實習(xí)實訓(xùn)、 職業(yè)技能鑒定、研究開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營等相關(guān)的實驗實訓(xùn)場所。產(chǎn) 學(xué)研實體的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和

2、就業(yè)能力為 重點(diǎn)， 充分利用學(xué)校實驗室和企業(yè)、 科研單位等多種不同的教育 環(huán)境和教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢， 將以課堂傳授知識為主 的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研、 實踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中。 產(chǎn)學(xué)研教育形式可以達(dá)到 使學(xué)生更好地掌握知識、 了解社會、 培養(yǎng)能力、 提高素質(zhì)的目的。 產(chǎn)學(xué)研實體是高職教育發(fā)展的必由之路。產(chǎn)學(xué)研是實訓(xùn)與生產(chǎn)、 實驗與科研相結(jié)合，其實質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會的需求。學(xué) 校與企業(yè)、 社會合作培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的技術(shù)型人才， 這是辦 好高職教育的前提和基礎(chǔ)。婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校， 系 湖南省示范性高職院校，

3、2010年又成功入圍全國 100 所高職骨 干院校。近幾年來，院實驗室建設(shè)以產(chǎn)學(xué)研實體發(fā)展為方向，以 專業(yè)特色為龍頭，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量為建設(shè)目標(biāo)，全面 科學(xué)合理規(guī)劃， 充分利用學(xué)校入圍全國骨干院校的大好時機(jī)， 規(guī) 范管理， 以改革創(chuàng)新求發(fā)展， 把實驗室建設(shè)成為科學(xué)研究和培養(yǎng) 高素質(zhì)人才的重要基地。2. 整合實驗室，優(yōu)化資源配置 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院由婁底原五所中等職業(yè)學(xué)校整合而成， 共 有各類學(xué)科的教研室 50 余個、實驗室 138 個、實訓(xùn)工廠 2個和 測試中心 1 個、電教中心 30 個、建立校外實習(xí)基地 150多個。 從當(dāng)時的狀況看，各校有相同或相近的學(xué)科、專業(yè)和實驗室，且 有較強(qiáng)的

4、互補(bǔ)性。如原工業(yè)學(xué)校有會計專業(yè)，但實驗條件較差， 而原供銷學(xué)校有實力很強(qiáng)的會計實驗室和電子商務(wù)實訓(xùn)基地。 如 在機(jī)電控制方面， 原機(jī)電工程學(xué)校有很好的實驗系統(tǒng)， 這正好彌 補(bǔ)了婁職在這方面的不足； 各校都有儀器設(shè)備較為先進(jìn)的測試中 心，但由于教學(xué)任務(wù)不足，儀器設(shè)備利用率較低。2010 年學(xué)院成功入圍全國骨干院校給實驗室的建設(shè)帶來了千載難逢的機(jī)遇， 學(xué)院黨委及有關(guān)部門以此為契機(jī)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研實體，立足當(dāng)前， 著眼未來，統(tǒng)籌規(guī)劃，先后投入資金 3500 萬元，建設(shè)了數(shù)控車 床、加工中心、實訓(xùn)工廠、先進(jìn)制造技術(shù)實驗中心、信息技術(shù)基 礎(chǔ)實驗室、PLC等實驗實訓(xùn)中心和計算中心（CAI微機(jī)站），使 實驗室條

5、件得到根本性改善和長足發(fā)展。 在學(xué)院未來五年工作計 劃中將建設(shè)擁有教育部重點(diǎn)實驗室 1 個，省級重點(diǎn)實驗室 2 個， 省級示范實驗室 1個，省級工程技術(shù)中心 1個，3 個研究所， 2 個公共服務(wù)中心，10個實驗中心。實驗室面積15萬m2儀器設(shè) 備總值 1 億元，生均 8000 元，儀器設(shè)備 1.8 萬余臺（件），實 驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的 92.9%。經(jīng)過資源優(yōu)化配置，達(dá)到 了儀器設(shè)備相對集中管理和使用的目的，提高了辦學(xué)效益。3. 深化實驗室管理體制改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量 打破原有實驗室規(guī)模小、功能單一、重復(fù)建設(shè)、利用率低的 格局，由合并前的 100 多個實驗室調(diào)整為 15 個基礎(chǔ)實驗中心

6、和 6個系部實驗室（中心）。按照“發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實體、加強(qiáng)素質(zhì)教 育和結(jié)合能力培養(yǎng)”的原則，整合優(yōu)化資源，實現(xiàn)資源共享，促 進(jìn)實驗室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益統(tǒng)一調(diào)發(fā)展，提升實驗室的 技術(shù)含量，提高了綜合實力和效益， 提高了實驗室的檔次和水平； 促進(jìn)了學(xué)科間的相互滲透和融合， 實驗室功能拓寬， 內(nèi)涵更加充 實；促進(jìn)了相互間的協(xié)作共建，形成了以重點(diǎn)實驗室為龍頭，院 級實驗中心為骨干， 系部實驗室為主體的院系兩級管理體制。 使 實驗室管理體制由單一的、 分散的和以課程設(shè)置的模式， 向以學(xué) 科類別或?qū)W科專業(yè)設(shè)置的模式轉(zhuǎn)變。 通過實驗室體制改革， 全面 地推動了學(xué)校實驗室的建設(shè)與發(fā)展。 長期以來， 高校在實

7、驗教學(xué) 中普遍存在實驗內(nèi)容單一、 實驗教學(xué)方法和手段陳舊、 教學(xué)模式 單純等問題， 直接影響實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平， 導(dǎo)致了實驗教學(xué) 內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展水平不相適應(yīng)， 教學(xué)手段和方法與生產(chǎn)和社會實 際要求不相適應(yīng)， 教學(xué)模式與新教育發(fā)展要求不相適應(yīng)。 實驗多 數(shù)開出的是驗證性實驗，綜合性、設(shè)計性實驗開出比例較低，學(xué) 生進(jìn)行自主實驗訓(xùn)練的機(jī)會很少， 這樣不能激發(fā)學(xué)生對實驗課的 興趣，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。對此，學(xué)院以創(chuàng)新教育的觀念對 實驗教學(xué)提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、總體優(yōu)化 設(shè)計”的要求， 以基礎(chǔ)知識、 基本技能、 基本方法和技術(shù)為主線， 配以相應(yīng)的實驗課題，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，形成基

8、本實驗、開 放性實驗、綜合性實驗，從基礎(chǔ)到前沿， 從接受知識到創(chuàng)新探索， 循序漸進(jìn)，因材施教的一套新實驗教學(xué)體系。4. 加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)實驗技術(shù)隊伍是學(xué)校一支不可忽視的力量， 他們素質(zhì)的高低 直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)一支思想好、技術(shù)精、事業(yè)心 強(qiáng)的實驗隊伍是做好實驗室工作的關(guān)鍵。 目前，我校有實驗人員 92 人，其中具有高級職稱人員 41 人，占 41%；中級職稱人員 42 人，占 45%；本科畢業(yè)人員 80 人，占 70%。近幾年實驗室建設(shè)的 力度加大，實驗教學(xué)改革的推進(jìn)速度加快、范圍拓寬，體制改革 后實驗室的任務(wù)量和工作難度增加。 很多實驗室主任感到力不從 心，特別是兼職的實驗室主任

9、， 繁重的教學(xué)任務(wù)使他們用在實驗 室管理工作上的時間太少， 或管理方法欠缺， 給工作帶來一定損 失為此，將具有高級職稱的人員充實到實驗室主任等關(guān)鍵崗位 上，選配一名好的實驗室主任， 是建設(shè)一支高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍 的關(guān)鍵要提高實驗室的管理水平、 科研能力和服務(wù)水平， 必須要 有一名好的帶頭人和組織者， 他們應(yīng)熱愛實驗室工作， 具有較高 的理論修養(yǎng)， 有豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗， 對相關(guān)學(xué)科有很深 入的了解， 并對前沿學(xué)科的發(fā)展有一定的預(yù)見性。 鼓勵和支持研 究生參加實驗教學(xué)和科學(xué)研究。 對剛分配來院工作的碩士研究生 應(yīng)規(guī)定他們必須到相關(guān)實驗室工作一段時間， 時間可根據(jù)具體情 況定，然后再回到教學(xué)

10、或研究崗位。 這些新鮮血液的注入對實驗 室建設(shè)、實驗室管理以及實驗人員知識結(jié)構(gòu)的更新和年齡結(jié)構(gòu)的 調(diào)整是非常有益處的。同時，經(jīng)過這樣一段時間的工作，他們的 動手能力、 科研水平和創(chuàng)新能力都會得到很大的提高， 對他們今 后的發(fā)展也會非常有好處。 對現(xiàn)有實驗技術(shù)人員進(jìn)行有計劃的培 訓(xùn)。既要提高他們的理論水平，又要提高實驗?zāi)芰?。培?xùn)方式應(yīng) 是多種多樣的：集中培訓(xùn)、校內(nèi)聽課、校外進(jìn)修等。只有實驗技 術(shù)人員的水平提高了， 實驗室的作用才能得到充分發(fā)揮； 調(diào)動起 管理者的積極性， 才能有利于培養(yǎng)一流的人才， 有利于出一流的 成果。5. 實現(xiàn)實驗室規(guī)范化管理實現(xiàn)對實驗室工作的科學(xué)化、 規(guī)范化、 制度化和標(biāo)準(zhǔn)

11、化管理 是實驗室管理中一項重要內(nèi)容和措施。 為確保實驗室工作高效有 序地進(jìn)行， 有關(guān)部門在加強(qiáng)實驗室建設(shè)的同時， 十分重視制度建 設(shè)。依據(jù)國家和教育部的有關(guān)政策和法規(guī)，結(jié)合學(xué)院的實際，教 務(wù)處與實訓(xùn)中心先后制定了實驗室工作規(guī)程、 儀器設(shè)備管 理辦法及實驗人員工作量試行辦法等各項規(guī)章制度，對實 驗室的工作起到了積極的指導(dǎo)作用， 使實驗室工作逐步走上科學(xué) 化、規(guī)范化、制度化的軌道。要建設(shè)一流的高職，必須建設(shè)一流 水平的實驗室。6.結(jié)語經(jīng)過多年實驗室建設(shè)， 取得了豐碩的教研及科研成果。 多門 課程獲國家級精品課程稱號， 多項教研項目獲獎， 包括國家教學(xué) 成果一等獎等其他獎項。 具有鮮明特色的實驗教學(xué)方法， 收到了 較好的教學(xué)效果。 我院學(xué)生在省級技能競賽， 技能抽查中多