優(yōu)貝甜初級(jí)音基樂(lè)理部分知識(shí)點(diǎn)匯總及視唱模唱訓(xùn)練方法

1、中央音樂(lè)學(xué)院音基初級(jí)【樂(lè)理部分】知識(shí)點(diǎn)匯總梳理及視唱模唱訓(xùn)練方法優(yōu)貝甜在線音樂(lè)教育一、基礎(chǔ)知識(shí) 11. 認(rèn)識(shí)音符休止符 22. 認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 23. 認(rèn)識(shí)音 34. 認(rèn)識(shí)音程 錯(cuò).誤. ！未定義書簽。5. 認(rèn)識(shí)五線譜中的常見(jiàn)符號(hào) 36. 認(rèn)識(shí)音樂(lè)術(shù)語(yǔ) 錯(cuò) 誤！未定義書簽。二、節(jié)奏模塊 51. 準(zhǔn)確打出各個(gè)節(jié)奏型 52. 準(zhǔn)確打出連續(xù)的節(jié)奏 63. 聽(tīng)辨節(jié)奏 6三、音高模塊 61. 唱音階（二度） 62. 唱三度音程 63. 辨析二度與三度 74. 唱三和弦（三度、五度） 75. 辨析二度、三度、五度 76. 唱原位與轉(zhuǎn)位三和弦 87. 辨析二度、三度、五度、八度 錯(cuò). 誤！未定義書簽。8.構(gòu)唱練

2、習(xí)8四、旋律模塊91.視唱9 2跟唱3. 短旋律模唱、基礎(chǔ)知識(shí)【知識(shí)一】認(rèn)識(shí)音符與休止符要求音符和休止符是五線譜中最基本的元素，學(xué)生需認(rèn)識(shí)它們的樣子，并記住它們的準(zhǔn) 確名稱。1.音符：、帶符尾的音符需要認(rèn)識(shí)符尾連起來(lái)的情況;全休止符和二分休止符經(jīng)常被學(xué)生混淆。巧記: 全休止符和二分休止符都是住在三線和四線之間的休止符，全休止符吊在天花板（四線） 上，二分休止符趴在地板（三線）上，位置越高的休止符時(shí)值越長(zhǎng)，這樣就可以方便地區(qū)分 二者了。【知識(shí)二】認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 節(jié)奏型：把常用的音符時(shí)值組合看做一個(gè)整體就是節(jié)奏型 在初級(jí)音基中，一拍內(nèi)的節(jié)奏型是一類需要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。它們分別是：由一個(gè)音組成的節(jié)奏型

3、由兩個(gè)音組成的節(jié)奏型由三個(gè)音組成的節(jié)奏型二、二、京.7由四個(gè)音組成的節(jié)奏型（切分節(jié)奏不在考察范圍內(nèi)）。注意:一些非一拍的節(jié)奏型也需要學(xué)生熟知，如四分附點(diǎn)、二分附點(diǎn)音符及其常見(jiàn)搭配、雙 十六分音符、連續(xù)八分音符等。備注：知識(shí)三】認(rèn)識(shí)音 要求 要求學(xué)生快速識(shí)別高音譜表及低音譜表中 上加二線到下加二線之間 的所有常見(jiàn)音；認(rèn)識(shí)唱名和音名，并熟記標(biāo)準(zhǔn)寫法。、I 、+ :注意：考試題目中主要涉及的是高音譜表，但也會(huì)穿插一些低音譜表 學(xué)生不要將兩種譜表的音 混淆。唱名：do、re、mi、fa、sol 、la、si音名：C、D、E、F、G、A、B常見(jiàn)的 錯(cuò)誤寫法 有 dou、dao、 rei 、me、so、s

4、ou、suo、ra 、xi 等 【知識(shí)四】認(rèn)識(shí)音程 要求 學(xué)生要能夠在五線譜上快速判斷音程的度數(shù)，二、三、五度通過(guò)數(shù)音來(lái)判斷，八度 通過(guò)兩個(gè)音音名一致來(lái)判斷。考察范圍：包含二度、三度、五度和八度（其中不需要辨析大二度、小二度，和大三度、小三度，五度均為純五度） 音程：兩個(gè)音之間的距離，用“度”來(lái)表示，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)音級(jí)就是幾度。升降號(hào)不影響音程的度數(shù)，判斷兩個(gè)音之間是幾度只需看兩個(gè)音的音名之間包含了幾個(gè)音 （含兩頭）。【知識(shí)五】認(rèn)識(shí)五線譜中的常見(jiàn)符號(hào) 要求 符號(hào)名稱的準(zhǔn)確識(shí)記 了解符號(hào)作用考察方式：聽(tīng)辯形式考試可能涉及的符號(hào)：1. 各類音符與休止符 （見(jiàn)上）2.高音譜號(hào)、低音譜號(hào):3.調(diào)號(hào):云rc

5、te4拍號(hào)：分母表示以幾分音符為一個(gè)單位拍(即單位拍的基本時(shí)值)分子表示每個(gè)單位小節(jié)里有幾個(gè)單位拍先讀分母 再讀分子 分?jǐn)?shù)線不用另外劃出 以五線譜中的第三線為分?jǐn)?shù)線。5. 跳音：五線譜上記在音符的符頭位置6. 重音：記于某音或某和弦上的“”記號(hào)，即有重音記號(hào)的音在強(qiáng)度上較其相鄰之音突出 如圖：二二7保持音：“”保持音記號(hào)是用短橫線及短橫線加圓點(diǎn)標(biāo)記在音符的上方或下方，前者表示保持此音的時(shí) 值，并將此音稍強(qiáng)演奏演唱；后者稍強(qiáng)奏，同時(shí)各音稍分離。8. 延長(zhǎng)音：“該記號(hào)記住以下兩種用法和用途：(1) 記寫在音符的上方或下方，表示該音符根據(jù)音樂(lè)的需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延長(zhǎng)。(2) 記寫在休止符的上方，表示在

6、該休止符處，根據(jù)音樂(lè)的需要，適當(dāng)?shù)男葜埂?.小節(jié)線、復(fù)縱線、終止線：10. 連線（用于延音及連奏）：11. 變音記號(hào)：12. 反復(fù)記號(hào)：是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫而采用的一種省略方法?！綝.C記號(hào)】 D.C Find D.C 【D.S記號(hào)】【跳房子】【知識(shí)六】認(rèn)識(shí)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)力度術(shù)語(yǔ)：<、cresc.表示漸強(qiáng)>、dim.、decresc.表示漸弱在聽(tīng)辨時(shí)對(duì)于強(qiáng)弱的判斷不要單方面靠聲音大小來(lái)判斷，更應(yīng)該靠聽(tīng)辨樂(lè)器是強(qiáng)奏還是弱 奏。速度術(shù)語(yǔ)：Lento 慢板（54 左右）、Andante 行板（72 左右）、Allegro 快板（132 左右）、Presto 急 板（184左右）和rit.漸慢L

7、ento、An da nte、Allegro、Presto這四個(gè)速度術(shù)語(yǔ)需要掌握大概的速度感覺(jué)，尤其要區(qū)分 兩個(gè)慢速及兩個(gè)快速，另外每個(gè)術(shù)語(yǔ)的意大利文都要能對(duì)應(yīng)上中文。二、節(jié)奏模塊【進(jìn)度一】準(zhǔn)確打出各個(gè)節(jié)奏型在打節(jié)奏的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)單位拍的概念，可以打著 V字形來(lái)念這些節(jié)奏型；V的一下一上分別代表半拍；三連音不建議打V字形，而是建議打U字形，強(qiáng)調(diào)三連音的圓滑感而不是棱角感。強(qiáng)調(diào)單位拍是為了讓學(xué)生在聽(tīng)辨節(jié)奏時(shí)可以快速分離出每一拍，進(jìn)而判斷節(jié)奏型，以 及在判斷時(shí)值較長(zhǎng)的音時(shí)可以準(zhǔn)確數(shù)清音符的時(shí)值。進(jìn)度二】準(zhǔn)確打出連續(xù)的節(jié)奏 要求 學(xué)生達(dá)到任意一條節(jié)奏在適當(dāng)?shù)乃俣认拢ú惶┗緶?zhǔn)確不斷地念下來(lái)即

8、可。 訓(xùn)練方法：可將學(xué)過(guò)的所有節(jié)奏型 （可包括休止符） 進(jìn)行排列組合，按照某種拍號(hào)連成一條節(jié)奏 （ 4 小節(jié)左右）；嘗試讓學(xué)生劃著單位拍按照一定速度完整的念出來(lái)。【進(jìn)度三】聽(tīng)辨節(jié)奏訓(xùn)練方法： 剛開(kāi)始可以把學(xué)過(guò)的節(jié)奏型全部寫出來(lái)，讓學(xué)生在有參照的前提下進(jìn)行聽(tīng)辨選擇； 練習(xí)初期可組合 23 個(gè)節(jié)奏型，用敲擊或者自編一段符合節(jié)奏的旋律讓學(xué)生聽(tīng)，遍數(shù)無(wú) 限，但速度一致； 學(xué)生在聽(tīng)辨時(shí)需要找到拍子速度并準(zhǔn)確劃出單位拍，然后判斷每拍里有幾個(gè)音，這些 音是否均勻，或是哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短，還是某些音超過(guò)一拍的情況，最后確認(rèn)節(jié)奏型組合； 當(dāng)學(xué)生可以用更少的遍數(shù)更準(zhǔn)確的聽(tīng)出上述練習(xí)時(shí)，我們可讓學(xué)生嘗試聽(tīng)更多組節(jié)奏 型的

9、連接，或者練習(xí)長(zhǎng)節(jié)奏填空?！韭?tīng)辨節(jié)奏的訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)】學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏會(huì)打節(jié)奏并不代表會(huì)聽(tīng)節(jié)奏，因?yàn)榭吹绞煜さ囊舴由掀匠５挠?xùn)練，學(xué) 生會(huì)很快在腦中形成正確節(jié)奏的概念，而如果沒(méi)有做過(guò) 聽(tīng)辨訓(xùn)練 的話，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到一連串 的敲擊或旋律時(shí)，是很難將它們分組的，當(dāng)然無(wú)法進(jìn)而判斷節(jié)奏型， 所以聽(tīng)辯節(jié)奏的訓(xùn)練要 循序漸進(jìn)。三、音高模塊【進(jìn)度一】唱音階（二度） 要求 這部分要求學(xué)生必須能達(dá)到隨意起一個(gè)音清唱音階非常準(zhǔn)確，這是后面一切音高判 斷的基礎(chǔ)。訓(xùn)練方法：大調(diào)音階（ 1 2 3 4 5 6 7 1 ）的上下行與小調(diào)音階（ 6 7 1 2 3 4 5 6 ）的上下行練習(xí)； 唱音階的速度不要太快，要有充足的

10、時(shí)間去感受音與音之間的級(jí)進(jìn)關(guān)系。除了一個(gè)八度的音階以外，也可以練習(xí) 五度內(nèi)的音階（即 1 2 3 4 5 與 6 7 1 2 3 ）， 主要用于考試中三度與五度的音程判斷，尤其音階中的前三個(gè)音（ 1 2 3 與 6 7 1 ）對(duì) 于間接感受三度音程起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)度二】唱三度音程訓(xùn)練方法：從二度過(guò)渡到三度可以用以下練習(xí)：1 2 3 - 1 3 , 2 3 4 - 2 4 , 3 4 5 - 3 5 7 1 2 - 7 2，再進(jìn)行下行，如3 2 1 - 3 1, 2 1 7 - 2 7相當(dāng)于用二度做橋梁連接三度，再直接跨三度的練習(xí)。當(dāng)三度的距離感漸漸被學(xué)生熟知后，這個(gè)練習(xí)可以變換成直接唱三

11、度： 1 3 2 4 3 5 4 6讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到三度是兩個(gè)音之間剛好隔一個(gè)音的感覺(jué)?！具M(jìn)度三】辨析二度與三度 要求 在此階段學(xué)生需要準(zhǔn)確區(qū)分出二度和三度音程，在正確判斷出后，建議跟著琴將剛 剛聽(tīng)到的兩個(gè)音唱出來(lái)（不必唱唱名，但要在心里強(qiáng)化這是幾度音程）。訓(xùn)練方法：距離感受法在這個(gè)階段需要讓學(xué)生在沒(méi)有調(diào)性的基礎(chǔ)上判斷音程，相當(dāng)于純粹的距 離感。我們可以這樣形容音程：二度相當(dāng)于兩個(gè)人挨在一起的距離，大二度稍微松快一些， 小二度非常的緊密，有一種互相摩擦的感覺(jué)；三度可以想象成兩個(gè)人面對(duì)面，中間隔 一張桌子（一個(gè)音）的感覺(jué)，大三度桌子寬些，小三度桌子窄些。在訓(xùn)練時(shí)彈奏任意旋律音程（可有黑鍵，上行

12、下行均可），學(xué)生不必聽(tīng)出具體音，而要 通過(guò)每種音程的距離感來(lái)判斷。【進(jìn)度四】唱三和弦（三度、五度）這個(gè)練習(xí)是從三度過(guò)渡到五度的練習(xí)： 1 3 5 - 1 5， 2 4 6 - 2 6， 3 5 7 - 3 761 3 - 6 3 ，再進(jìn)行下行，與從二度過(guò)渡三度的練習(xí)很相似，但一定不要練到 7 2 4 - 7 4，因?yàn)?7 4 是減五度，不在考察范圍，容易混淆。訓(xùn)練方法：同樣，漸漸可以把三度橋梁去掉，直接唱五度： 1 5 2 6 3 7 讓學(xué)生對(duì)五度的距離感產(chǎn) 生清晰的認(rèn)識(shí)。【進(jìn)度五】辨析二度、三度、五度訓(xùn)練方法：與進(jìn)度三同樣的方法，只是新加入五度的考察；五度的距離比三度還要遠(yuǎn)，可以形容成一個(gè)人

13、在教室的正中間，一個(gè)人在墻角，他們 之間的距離（需要走幾步才能到）是五度的感覺(jué)。另外，除了“距離感受法”判斷音程以外，還需要讓學(xué)生掌握“音階法”。當(dāng)聽(tīng)到一組音程時(shí)，通過(guò)唱音階判斷中間可以填進(jìn)去幾個(gè)音，進(jìn)而判斷是幾度用音階法的前提是要把二度的音階唱準(zhǔn)進(jìn)度六】唱原位與轉(zhuǎn)位三和弦 要求 標(biāo)準(zhǔn)唱出較寬的音程，涵蓋三度、五度、六度音程。雖然在音程題考察中不涉及四度和六度，但視唱考察中還是會(huì)出現(xiàn)此類跳進(jìn)。訓(xùn)練方法：大調(diào)上行 1 3 5 - 1 5 ，3 5 1 - 3 1 ，5 1 3 - 5 3 ，下行略小調(diào)上行 6 1 3 - 6 3 ，1 3 6 - 1 6 ，3 6 1 - 3 1 ，下行略；其中

14、六度音程是靠 三度 和四度作為橋梁搭建的，學(xué)生在唱橋梁的時(shí)候要記住兩頭的音 高，之后一步唱到位。同樣練習(xí)中可以漸漸撤掉橋梁直接唱五度或六度。【進(jìn)度七】辨析二度、三度、五度、八度對(duì)于八度的形容可以和五度對(duì)比，五度是教室中間和角落的兩個(gè)人，而八度是教室兩個(gè)角 的兩個(gè)人，分別在兩頭；或者是從山腳到山頂，從一端到另一端的感覺(jué)，并且聽(tīng)起來(lái)像一 個(gè)音一樣的兩個(gè)音。另外從音階法的角度判斷，八度比五度中間隔的音也明顯多。到這一步，通過(guò)足夠的練習(xí)，學(xué)生必須非常明確地辨析這四類音程，并且要非常敏感、快 速地判斷。進(jìn)度八】構(gòu)唱練習(xí) 構(gòu)唱： 實(shí)質(zhì)上是構(gòu)唱音程，老師給出一個(gè)已知音高（如 re ），讓學(xué)生根據(jù)音程關(guān)系唱出

15、另 一個(gè)音（如向上唱 la ，五度音程）。這一步是音高模塊的終極練習(xí)，不是所有學(xué)生都能夠達(dá)到，對(duì)于音感一般的學(xué)生練習(xí)到上 一進(jìn)度已基本可以應(yīng)付考試，對(duì)于音感較好的學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)，繼續(xù)提高他們 的音準(zhǔn)能力。訓(xùn)練方法：可以從白鍵構(gòu)唱開(kāi)始漸漸加入一些黑鍵（根據(jù)學(xué)生能力增加難度），如果學(xué)生沒(méi)有唱 準(zhǔn)，老師可彈出正確的音高，讓學(xué)生跟唱并體會(huì)；若此練習(xí)學(xué)生能夠很好的完成，那么關(guān)于音高方面可以說(shuō)完全掌握到位了。達(dá)到構(gòu)唱標(biāo)準(zhǔn)必須具備以下其中之一的條件：一、要么對(duì)音程的距離感有非常準(zhǔn)確的印象；二、要么絕對(duì)音感非常好。四、旋律模塊 【進(jìn)度一】視唱 目的 主要是將前面三個(gè)模塊的知識(shí)與能力結(jié)合，把它們?nèi)诤线M(jìn)

16、旋律中，另外也能鍛煉學(xué) 生綜合認(rèn)譜能力。 要求 音準(zhǔn)、節(jié)奏 把握準(zhǔn)確準(zhǔn)確打出 指揮圖 示（以 2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍為主）訓(xùn)練方法：建議剛開(kāi)始可以把視唱曲當(dāng)做鋼琴曲在琴上彈，邊彈邊跟唱找音準(zhǔn)，當(dāng)在腦中基本建 立起旋律感后可脫開(kāi)鋼琴清唱；練習(xí)最好課上與課下相結(jié)合，并且老師盡量不要教一句學(xué)生唱一句，這樣學(xué)生會(huì)失去 很多自己找音準(zhǔn)節(jié)奏的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓學(xué)生先唱出來(lái)，再對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。關(guān)于指揮圖，一方面考試有做要求，另一方面也對(duì)學(xué)生 穩(wěn)定速度 和唱準(zhǔn)節(jié)奏 有所幫助【進(jìn)度二】跟唱 目的 主要訓(xùn)練的是學(xué)生快速讀譜的能力，目標(biāo)為考試中的模唱。訓(xùn)練方法：可以找任意適合演唱的旋律（音域和節(jié)奏合適），選其中的一小段（最好不超過(guò)八小 節(jié)），彈兩遍，第一遍讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，彈第二遍時(shí)學(xué)生要跟上琴的音高和速度一起唱每部分旋律可以練幾遍，學(xué)生基本把所有唱名準(zhǔn)確地唱出來(lái)即可，沒(méi)有必要唱的非常 熟，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)的主要目的是讓學(xué)生多見(jiàn)陌生譜子，并快速讀譜，所以練習(xí)量是第 一位的。學(xué)生的讀譜速度如果很難把握住所有音的話也沒(méi)關(guān)系，但音調(diào)和基本的節(jié)奏要跟上 琴，即旋律的大致走向要