大富翁教學設(shè)計

1、 大富翁教學設(shè)計松崗第一小學 曾麗興教學內(nèi)容：北師大版三年級下冊第3941頁“什么是面積”。教學目標 ：1、結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。 2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 3、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。 教學重點：結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。 教學難點：1、理解圖形面積的含義。 2、能夠正確的判斷兩個圖形面積的大小。 教材分析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)上進行教學的。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同

2、層次的實踐活動：一是結(jié)合具體實例，通過“摸一摸”初步感知面積的含義；二是通過游戲比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖，進一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。 教學過程： 一、談話導入 同學們，老師這里有一幅圖，要給它加上邊框，需要求它的什么？（周長）再給它配上玻璃，還是求它的周長嗎？（不是）那又是求它的什么呢？這個問題等我們學習了“面積”的知識后就知道了，這節(jié)課我們一起來研究“什么是面積”。二、新授 （一）認識物體表面的面積。  （1）摸一摸；師：我們周圍許多物體都有面，請你們摸一摸自己的課桌面、數(shù)學書的封面、鉛筆

3、盒的面，再摸摸自己的臉、手掌面。 師：我們剛才摸的這些，都是物體的表面。 （2）比一比：桌面和數(shù)學書的封面，哪個大？哪個?。孔寣W生明白物體的表面有大有小。（3）描一描：選一樣剛才摸過的物體，把它的面描在白紙上。     師說明：（找出學生描的幾個圖形，貼在黑板上）我們把這些物體的表面描在紙上，就成了平面圖形了。咦，這些圖形有的大，有的，圖形也有大小，我們把圖形的大小叫做它們的什么？（出示“圖形”） （4）說一說：現(xiàn)在誰能說說什么叫做面積？（板書面積的概念）齊讀2遍面積的定義。 說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？ （二）游戲大富翁1、游戲規(guī)則：（1）

4、在4人小組內(nèi)，先4人猜拳，勝的一人先任意在地圖上選一塊地，并在袋子里拿出代表這塊地的圖形；（2）剩下的3人猜拳，勝的一人同上操作，依此類推，直到最后一人選到地；（3）在小組內(nèi)討論，用任何方法比較4個圖形中，哪一塊最大？哪一塊最??？拿到最大的圖形的人為大富翁。2、指名匯報。3、介紹不同的比較方法。（課件）4、基本練習。（課件）（三）活動三：創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀 創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創(chuàng)意。 (作品展示，交流評價。) 活動思考：通過這次活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？ （體驗面積相同的圖形，形狀各異。） 三、設(shè)疑：出示方格數(shù)相同但面積不等的圖形，提問：為什么方格數(shù)相同，面積卻不相等呢？ 討論得出：測量的標準不統(tǒng)一，無法比較。要用同樣的標準去量，國際上就規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位，例如平方厘米、平方分米和平方米等等。這些面積單位的大小怎樣？它們之間又有什么樣的關(guān)系呢，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。