乘加乘減教案教學設計（余維霞）

1、乘加乘減教學設計石嘴山市第十九小學 余維霞教學內(nèi)容：乘加乘減（教材第58頁和59頁內(nèi)容）教學目標 1.學會乘加、乘減的計算方法。 2.能夠正確地進行乘加乘減的運算。 3.學會用含有乘加乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學重難點重點：學會用含有乘加或乘減的算式解決問題。 難點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課教師談話：上上周老師去了迪斯尼樂園。你們喜歡不喜歡去迪斯尼樂園玩呀？那你們猜猜老師在迪斯尼樂園最喜歡玩什么？對，今天老師就帶領大家去迪斯尼樂園玩一玩旋轉木馬。出示旋轉木馬圖（三組旋轉木馬，每組旋轉木馬上有三個小朋友再玩）。 教師：仔細觀察，你從這幅圖中獲得了

2、那些數(shù)學信息，能夠提出什么問題？應該怎樣解決呢？學生列式：加法算式：3+3+3=12（個）乘法算式：3×3=9（個）加數(shù)相同我們可以直接用乘法計算。 二、自主探究，合作交流 1. 教學例5 過渡：仔細觀察，老師又帶來了一組旋轉木馬，那現(xiàn)在一 共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？將你的算式寫在你的 課堂作業(yè)本上。 2.小組合作 要求：在小組內(nèi)讀一讀你列的算式，看一看你們小組有幾 種不同的算式， 并把它們整理出來。 思考：你是怎樣列出算式的？ 方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計算，列式：3+3+3+2=11（個）。 方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個人。列式：

3、3×3+2=11(個) 方法3：假設每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，我們在假設時多加了一個人。因此，算完后要把這個人拿走。列式：3×4-111（個） 引導觀察算式。 教師指出：像3×3+2，3×4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。揭示并板書課題（乘加乘減） 這兩個算式怎么算呢？ 學生說先算乘法，老師覺得應該先算加法，試一試 學生通過先算加法發(fā)現(xiàn)計算結果是15，而通過先算減法發(fā)現(xiàn)計算結果變成了9，引導學生找出現(xiàn)問題的原因。 教師：那剛才我們這兩個算式是通過這幅木馬圖列出來的，數(shù)數(shù)一共有多少人？11人，那這個算式我們怎么樣算出1

4、1 學生：先算乘法，再算加法教師小結：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。 1.教師出示冰激凌圖看圖列算式，并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。3、 鞏固練習4、 1、你能快速算出有多少人在看動畫片嗎？ 此題要注意引導學生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化。 2、說說下列算式先算什么，再算什么 4×2+25 = 4×3+12= 2×3+2= 2×2-4= 3×3-7= 4×3-2= 四、總結全課，分享收獲 這節(jié)課你有什么收獲？ 我們計算乘加、乘減時，按先算乘法，再算加減法的順序。在忘記口訣時，通過聯(lián)想相鄰口訣來計算得數(shù)，如4×4可以通過4×3+4得到。板書設計乘加乘減