大學(xué)生頂崗實習(xí)報告怎么寫

1、大學(xué)生頂崗實習(xí)報告怎么寫導(dǎo)讀：本文 大學(xué)生頂崗實習(xí)報告怎么寫 ，僅供參考，如果覺得很不錯， 歡迎點評和分享。在xx中學(xué)一個學(xué)期的頂崗實習(xí)工作結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛 煉和學(xué)習(xí)， 我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。 教學(xué)技能關(guān)系到一名 教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力， 教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教 學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實 習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在xx中學(xué)頂崗實習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂 教學(xué)，現(xiàn)對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：一、備課技能備課是一個完整課堂的前提準備階段， 對整個過程是否能夠發(fā)揮 應(yīng)有的教育作用有很大的影響。 如果盡心備課， 將難懂與

2、枯燥的體育 動作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給學(xué)生， 會令教學(xué)效果比沒有充 分備課的效果有明顯的不同。比如我在進行少年拳的教學(xué)時， 動作的攻防含義和銜接是教學(xué)的 難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓學(xué)生很 難領(lǐng)會少年拳的動作含義，慢慢的學(xué)生們就會失去練習(xí)武術(shù)的興趣。 充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展 現(xiàn)其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打” 時，當(dāng)你受到壞人侵犯時， 首先運用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯 的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位， 當(dāng)壞人受到攻擊而后退時，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變

3、為馬步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭”的勝利， 而這個 動作就叫“馬步橫打”。 這樣的情景教學(xué)對學(xué)生來說可以增強學(xué)習(xí)興 趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺， 能夠提高教師在學(xué)生的心目中 的地位。備課， 教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)的效果起著不可忽視 的作用。二、教學(xué)的導(dǎo)入技能 課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。 精彩的導(dǎo)入能在第一 時間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;能引起學(xué)生 注意，幫助進入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué) 習(xí)目的。 課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的 作用，對于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。大部分中學(xué)生對武術(shù)的

4、了解大部分來自武打電影和公園練習(xí)太 極拳的爺爺奶奶們， 武術(shù)對于大部分的中學(xué)生老說是非常神秘的， 有 的學(xué)生認為練習(xí)武術(shù)就能飛， 就能打架很厲害， 用一個小視屏和武打 明星的故事來激起大家對學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望， 可以有效的吸引學(xué)生注意 力，課堂更能有序的進行，學(xué)生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上， 一進教室我就把太 極拳淺說這幾個字寫到黑板上， 讓學(xué)生們明白這節(jié)課的主題， 學(xué)生們 會有“太極拳在教室怎么教啊?”的疑問，班級立馬炸開了鍋，學(xué)生們開始討論起來， 帶著這種疑問， 學(xué)生們會去積極的思考與討論什么 是太極拳。借助學(xué)生們的這種熱乎勁，我先放了一個XX年春節(jié)聯(lián)歡 晚會的優(yōu)秀

5、武術(shù)節(jié)目行云流水 ，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極 拳的興趣，同時也讓學(xué)生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。三、板書技能板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;啟發(fā)思 維，吸引學(xué)生的有效注意;強化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的 印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個人覺得板書技能 對一位體育教師也是非常的重要的。 如果一位體育教師能一手非常漂 亮的板書，那肯定是非常受學(xué)生們的喜愛的。在第一次上太極拳理論課的時候， 我在黑板寫上了這幾個字， 但 是寫得非常不好， 學(xué)生們在下面小聲議論著“一個學(xué)生們說： 寫得真 不好，另一個學(xué)生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果 也不是很好。這個經(jīng)歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結(jié)果 在后面的幾次太極拳理論課的時候， 我都會努力的去把板書寫好， 結(jié) 果課堂氣氛一次比一次好。四、