六年級發(fā)現(xiàn)與探索下冊課程教案

1、-/六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊）本學段課程標準主要目標：教材總目標：修訂后的教材內(nèi)容以學生實驗為主體。教材通過科學小實驗（兼 顧課題研究、動手實踐、思維訓練等內(nèi)容），引導學生在實驗的過程中了解相關 的科學知識，初步掌握科學實驗的基本技能和方法， 提高學生對問題的探究能力 和基本的實踐能力；學生通過親自實驗研究，轉變學生被動學習的學習方式，在 主動學習的過程中，具備初步的創(chuàng)新思維，逐步形成科學的思想和態(tài)度，在情感、 意志、態(tài)度、價值觀等方面得到進一步升華，有效提高學生的科學素養(yǎng)。具體目標如下：1 .激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。2 .初步學會觀察與發(fā)現(xiàn)的基本方法，培養(yǎng)探究問題的能力。3

2、 .形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度。4 .初步形成環(huán)保意識和社會責任感。教材分析發(fā)現(xiàn)與探索是天津市課程改革體系中的教材，新的課程改革特別強調(diào)轉 變學生的學習方式，轉變學生的學習方式的前提是教師教學觀念和行為的轉變。 目前教學雖然也強調(diào)尊重學生主體地位， 發(fā)揮學生的主體作用。但由于教師的教 學理念仍停留在“傳道授業(yè)”這一傳統(tǒng)的立場上，所以在教學行為上往往自覺或 不自覺地影響或限制了學生的主動性?！鞍l(fā)現(xiàn)與探索”的許多內(nèi)容與小學中的“科學”內(nèi)容相近，不要將此課上成 “科學”課?！翱茖W”課教學的首要目的是科學知識的傳授，而“發(fā)現(xiàn)與探索” 中的學科知識只是學生形成能力、習得方法、形成價值觀

3、的載體，“學科知識”非教材重點的追求目標，目標重點是提高學生研究問題的能力、方法和科學素養(yǎng)。第一課：連通器3月2日一、教學目的：1、通過實驗、觀察，研究連通器內(nèi)水面保持同一高度的現(xiàn)象。2、初步了解連通器的原理及應用。3、培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：小組準備：漏斗、膠管、玻璃管等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：指導看圖，這里有兩把茶壺，你們觀察一下有什么不同？對了，壺的容積 一樣，B壺的壺嘴短了些，如果我們用來裝水，裝的水還一樣多嗎？其中有什么 道理呢？（二）學習新課：1、實驗一：認識連通器按書圖組裝連通器。在漏斗中注一些水。實驗觀察：漏斗和玻璃管中的

4、水面一樣高嗎？、試著把玻璃管抬高或降低些。實驗觀察：漏斗和玻璃管中的水面發(fā)生了哪些變化？水面還一樣高嗎？思考：連通器的最大特點是什么？連通器內(nèi)的液體有什么特點？2、實驗二，連通器的原理,、教師出示連通器，向A容器里注水，水量達到A容器的四分之三時停 止注水。當水流動時，觀察 A B、C容器水面現(xiàn)象。打開連通器開關D,你看到了什么現(xiàn)象？思考：、這是不是進一步證明了連通器內(nèi)的液面總是一樣高？、打開開關D后，為什么會噴出液體？根據(jù)這個道理，請你解釋山 上泉水涌出的道理。討論：現(xiàn)在我們再來討論本課開始的問題，兩把壺裝的水一樣多嗎？試著說 說它的道理。3、實驗3:實驗設計。設計題目：一條水渠與一條公路交

5、叉，不架橋且能使車輛正常行駛，怎 樣讓水流過去呢？請畫出設計圖。提示：運用連通器的原理進行設計。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實驗，我們知道了連通器的原理，連通器內(nèi)同一種液體的液面總是一樣 Mi。（四）、探索延伸在房屋裝修安裝護墻板時，人們?yōu)榱俗屖覂?nèi)護墻板同樣高，裝修工人往往 用一根裝上水的透明塑料管來完成測定工作。你解釋一下其中的道理。教學反思認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚， 了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。第二課：走進三維空間3月9日一、教學目的：1、用長方體紙盒進行三維空間的研究，了解三維空間的知識。2、初

6、步訓練空間想象能力。3、培養(yǎng)學生主動探究、觀察和想象能力。二、教學準備：按小組配備：牙膏空盒三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：教師拿出紙盒：紙盒平放在桌上占桌面多大面積？我們只要知道紙盒底部 的長和寬就行了。如果想要知道紙盒占了多大空間？我們就必須計算出它的體 積。（二）學習新課：1、觀察與實驗。、平方紙盒，觀察長方體的六個面，由于我們的視線的局限性，只看到 有三個面。、在思考時，我們必須要想到看不見的三個面，這就是空進想象。2、空間想象訓練、教師用教具正方體，提出以下問題: 三面涂色的小正方體有幾塊？ 2面涂色的小正方體有幾塊？ 1面涂色的小正方體有幾塊？思考建議：、想一想，

7、大正方體一共有多少小正方體組成？、看到三面，是不是還有三面？、利用空間想象，把視線看不到的三種方塊也考慮到。說一說：結果8+12+6+1=27（塊）3、練一練空間想象力學生看書7頁， 、圖3中的1、2、3、4、按虛線向一個方向折疊后，是A、B、C、D哪個圖？、找出圖4中A、B、C三個立方體相應的平面展開圖。、翻動立方體。、填數(shù)字練習。（三）、探索發(fā)現(xiàn)生活中許多物品是立體圖形，了解和掌握這些圖形，需要具備空間想象能 力。通過訓練，人的空進想象能力可以得到提高。（四）、探索延伸完成課本8頁作業(yè)1題、2題。教學反思了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新 知識可能會有哪些困

8、難，采取相應的預防措施。第三課：有趣的離心現(xiàn)象3月16日一、教學目的：1、通過用玻璃球在盆壁的旋轉和水的旋轉的實驗，了解離心現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學生科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圓片、硬幣、 純子、膠帶等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：教師：同學們，你們看過雜技演員舞水瓶嗎？在一根繩子的兩端，各拴有 一個裝有水的小水桶，雜技演員手抓繩子中間，用力甩動水桶，使水桶在空中轉 圈，并不斷的加快速度。兩桶中的水在空中甩來甩去，水卻乖乖留在桶里，竟然 沒有灑出一滴水！你想知道這是為什么嗎？我們做個實驗研究一下。（二）學習新課：一、實驗一：

9、飛球走壁把一個玻璃球放在塑料盆里。手端盆邊輕輕的晃動，使小球在盆內(nèi)作圓周運動，逐漸加快晃動速度， 使小球恰好在盆壁上飛快的轉動。、當晃動速度減慢時，小球由盆壁高處慢慢的轉到盆底。、當晃動塑料盆過快時，小球會從盆壁飛出落地。思考問題：是什么原因使小球上升到盆壁運動，而不是在盆底運動？如何解釋小球從盆壁飛出落地現(xiàn)象?二、實驗二，旋轉的水。1、把碗放入塑料盆中。2、向碗里倒入約二分之一的水。3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的攪動碗中的水，使水旋轉。當水旋轉速 度越來越快時，碗里的水會沿著碗壁開起來，隨著轉動速度加快，一部分的水甩 到水盆壁上。當水旋轉速度越來越慢時，碗里的水會沿著碗壁回到碗底。4、把盒

10、內(nèi)粘硬幣的一側放在桌上，向外移動，此時，你發(fā)現(xiàn)牙膏盒平穩(wěn)的 停在桌邊保持了平衡。思考問題：1、實驗中，為什么碗中的水會向外運動？2、碗里旋轉地水與實驗一中旋轉地玻璃球有相同的道理嗎？試著說一說。三、實驗三制作一臺簡易離心儀1、在透明大塑料瓶中裝滿水，把5枚1分硬幣和5個小塑料圓片放進瓶中， 擰緊瓶口，輕輕搖動瓶子，是硬幣和塑料片在水中分布均勻。2、用一根繩子纏繞在瓶子中間并系緊，提起繩子使水平保持平衡，用膠帶 固定好線純。3、手提純子，提起瓶子，用手撥動瓶子，使瓶子旋轉起來。當瓶子慢慢停 下來時，注意觀察。4、認真觀察，硬幣都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地 方？三、探索發(fā)現(xiàn)1、

11、雜技演員表演的節(jié)目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋轉，桶中 的水會產(chǎn)生離心現(xiàn)象。2、飛球走壁實驗中，小球在旋轉時產(chǎn)生了離心現(xiàn)象，使小球在盆壁上快速 旋轉，不會掉到盆底。四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣機，其中的甩干機是利用什么道理把濕衣服中的水甩出去的？教學反思考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何 安排每節(jié)課的活動。第四課：生活中的酸性和堿性物質3月23日一、教學目的：1、通過酸堿性測試小實驗，認識生活中常見液體的酸性和堿性。2、培養(yǎng)學生分析問題，科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：小組準備：PH試紙、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、 肥皂水、洗發(fā)液

12、、護發(fā)素。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：大家對酸性物質肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物質。堿性物質對 大家來說可能不如酸性物質那樣熟悉，其實大家在生活中也經(jīng)常見到，如肥皂和 清潔劑都含有堿性物質?，F(xiàn)在就讓我們通過幾個小實驗來認識生活中常見的幾種 酸性物質和堿性物質。（二）學習新課：1、實驗過程一：學習PH試紙的使用仔細觀察老師的演示，邊觀察邊記憶實驗的方法。實驗程序是：在玻璃片或白瓷板上放一張 PH試紙。用一支塑料吸管吸取少量白醋，將白醋滴到 PH試紙上。把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，得到白醋的酸堿性。觀察思考：白醋是酸性物質還是堿性物質？總結PH試紙的使用方法。2

13、、實驗過程二：、在玻璃片或白瓷板上放一張 PH試紙。、用一支塑料吸管吸取少量待測液體，把它滴到PH試紙上。、把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，得到被測液體的酸堿性。、重復上面各項操作。分小組進行測試各種液體。將測定的結果填寫在下表中PH 酸性 PH 堿性橘汁牛奶汽水肥皂水護發(fā)素洗發(fā)液思考問題：試著說一說，認識物質的酸堿性對我們的生活有什么作用?3、分組討論：、人的胃里含有適量的胃酸，他可以幫助消化。如果飲食過量，胃就會 分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反應。在這種情況下，你應該建議這個人少食用哪些食物?、大家可能都被蚊蟲叮咬過，蚊蟲叮咬后，叮咬處會紅月中。這是蚊蟲在 人體的皮膚內(nèi)分泌出一種酸性物

14、質， 使皮膚痛癢。此時，人們涂抹一些花露水來 止癢。如果涂抹一些肥皂水是不是也可以減輕痛癢呢？、正常人的頭皮及毛發(fā)呈酸性，如果使用堿性過大的洗發(fā)液時，會引起 頭皮干燥，頭屑增多及毛發(fā)變脆、開叉等現(xiàn)象。我們?nèi)绾握_選擇洗發(fā)液及護發(fā) 素呢？（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、通過實驗，我們知道了物質的酸堿性，學會了用 PH試紙測定液體的酸 堿性。2、明白了認識物質的酸堿性，對正確使用生活中的物品有幫助。（四）、探索延伸洗魚時不小心把魚膽弄破了，利用廚房內(nèi)的哪種物質清洗，可以除去魚膽 苦味？（苦味的來源是魚膽中含有的一種中酸性物質）教學反思平時做到觀察、引導，捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發(fā)并保持學生主 動探究的積極

15、性。第五課：不敲自鳴3月30日、教學目的:1、通過實驗，研究聲音共鳴現(xiàn)象及應用2、培養(yǎng)學生科學研究素養(yǎng)和初步探究能力二、教學準備：小組配備：音叉、收音機、空盒子、玻璃杯、竹筷等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：音樂會上，優(yōu)美動聽的樂器演奏令人陶醉，有人說，這是很好的利用了聲 音共鳴的結果。共鳴，真有這么大的作用嗎？我們做個實驗研究一下。（二）學習新課1、活動一，教師講故事（被磬聲嚇病的和尚）我們做一個實驗研究一下。、按課本中的圖擺好兩個相同的音叉。、用橡皮錘敲擊音叉A,使其振動發(fā)聲，然后用手握住音叉使它停止振動。、實驗觀察：聽另一個音叉 B是否發(fā)聲。思考問題：我們并沒有敲擊音

16、叉 B而他發(fā)出了聲音，這是為什么？2、活動二，觀察共鳴現(xiàn)象打開收音機播放歌曲，放在地面上聽一聽。再把收音機放在空盒子上聽一聽。實驗觀察：收音機放在地面上和放在空盒子上，具聲音有變化嗎？思考問題：收音機放在空盒子上，聲音比放在地面上響亮。這是不是說明 了收音機的音樂聲引起空盒子里的空氣振動使聲音加強了，盒子成了收音機的共鳴箱？3、活動三，共鳴箱、用自己的飲水器具作為實驗器材。、用耳朵貼在茶杯口細聽聲音。、實驗觀察：聽到了些什么聲音?、思考問題：聽到的聲音，有的是嗡嗡聲，有的是鳴鳴聲，有的是沙沙聲，這說明我們周圍有許多微弱的聲音，一般情況下我們感覺不到。茶杯、瓶子 等容器在這里起了什么作用？（三）

17、探索發(fā)現(xiàn)1、通過三個實驗，我們知道了什么是共鳴現(xiàn)象。2、共鳴現(xiàn)象與共振現(xiàn)象是一個道理。（四）探索延伸很多樂器都有共鳴箱，說說下面這些樂器的共鳴箱在哪里？馬頭琴、二胡、柳琴、低音號、月琴、鼓、揚琴。教學反思給學生營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，給學生以心理上的支持、鼓 舞和鞭策，成為學生最可信賴的心理支持源。第六課：有趣的回聲4月6日一、教學目的：1、通過實驗與信息交流，研究回聲的產(chǎn)生及其應用。2、培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：鏡子、紙筒、手表、雨傘等。三、教學時間：1課時四、教學過程:（一）教學導入：同學們，人站在山頂上，沖著對面的山頭大喊一聲，喂，你好嗎？遠處就 會有一

18、個聲音回應你，喂，你好嗎？這是怎么回事呢？原來聲音向外傳播時遇到 障礙物，就會像球撞到墻上一樣被彈回來， 使聲音再傳到你的耳朵里?；芈暺鋵?就是聲音的反射。（二）學習新課：1、實驗一：回聲現(xiàn)象的研究（1）將鏡子放在桌子上，在桌面上用粉筆畫一條跟鏡面垂直的直線，直線的兩 邊各平放一個紙筒。、將一側紙筒作為送音紙筒，可在紙筒口里放一塊機械手表。、在另一側，拿著平放的聽音紙筒并慢慢改變其位置收聽機械表的聲音。、你聽到的聲音如何？思考問題：這個實驗是不是說明了，聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射而產(chǎn)生 回聲？2、實驗二：聲音現(xiàn)象的研究（2）用兩把雨傘按書圖架好。在右側傘把的橫桿上掛一塊機械手表。保持安靜，把頭

19、慢慢湊近左側傘把橫桿位置，調(diào)整傘與頭的遠近位置，你 聽到了什么？思考問題：這個問題是不是說明了聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射？聲音反射 了幾次傳到了你的耳朵里？3、回聲的應用。在生產(chǎn)和生活實踐中，人們利用回聲解決了很多問題，例如：探測水下物 體，石油勘探等等。（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、通過實驗與信息交流，我們證明了聲音遇到障礙物時會發(fā)生反射，因此 會產(chǎn)生回聲。2、聲音反射原理可以有很多用途。（四）、探索延伸在新建的房子里說話可以聽到回聲，當搬進家具后，我們再說話就聽不到 回聲了，說說其中的道理。第七課：失重現(xiàn)象教學反思當學生有不正當行為時，我在不傷害學生的前提下，采用恰當?shù)姆绞椒?法，引導他們自律，養(yǎng)成

20、良好的學習習慣。第七課：失重現(xiàn)象4月13日一、教學目的：1、通過實驗，探究失重現(xiàn)象，了解一些有關在太空失重的有趣現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：體重計，大小螺母、橡皮筋、紙杯、繩子。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：同學們，你們做過電梯嗎？乘電梯從高樓上下行時，有些人感覺不舒服,這是因為在電梯下降的瞬間人們處于失重狀態(tài)。（二）學習新課，1、實驗一：體驗失重、站在體重計上，每個同學做一次。、看一下自己的體重，然后快速蹲下。、在快速蹲下的同時，觀看體重計上的指針發(fā)生了什么變化？思考問題：體重計指針的變化，說明了什么問題？在哪段過程有失重現(xiàn)象發(fā) 生？2、

21、實驗二，螺母的失重現(xiàn)象、把橡皮筋的中點拴上大螺母，橡皮筋的兩端各拴上一個小螺母。將大 螺母固定在紙杯底部正中，小螺母掛在紙杯的邊上，使橡皮筋繃緊。、將紙杯從一米的高度放手，注意觀察杯口螺母。、實驗觀察：小落幕的運動情況？思考問題：為什么紙杯下落時，小螺母會被拉入杯內(nèi)？3、實驗三，太空中的玩具、玩杯子接球：把紙杯固定在直尺上，用膠帶將乒乓球與線純一端固定， 線纜的另一端系在直尺上，一只手握住尺的一端，突然向上移動尺子，使乒乓球 向上飛起，讓球正好落杯中，體會短純、長繩與球落入杯中的難易程度。、小組討論：如果在宇宙飛船中做這個游戲，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（帶著 各自的預測，課下查閱資料，了解有關航天知識

22、）、玩溜溜球：把線純纏在溜溜球上，繩子另一端套在手指上，當松開溜 溜球時，球會向下運動，當拿繩子的手猛然向上一拉，他又會向上運動。、思考：如果宇航員在太空中玩溜溜球，會是什么情景？設想一下。（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、通過實驗，我們知道了物體在向地面突然落下時會產(chǎn)生失重現(xiàn)象。2、在失重的狀態(tài)下，地球上的許多事物會發(fā)生變化。（四）探索延伸1、研究一下，跳傘員背的傘包和武器很重，當跳下飛機后，傘包還沒有 打開時，傘兵這時并不感到傘包重，這是為什么？2、在太空中生活，總是那么令人向往。討論一下，宇航員在太空中的行走、吃飯、喝水等與地球上有什么不同？教學反思在確立教學目標時，我由重傳授向重發(fā)展轉變。在教學形式

23、上：我由重教師 “教”向重學生“學”轉變。第八課：統(tǒng)計規(guī)律4月20日一、教學目的：1、通過對橘子瓣數(shù)和人身高的研究，學會用統(tǒng)計的方法尋找規(guī)律。2、能用學到的知識解決生活中常見的一些問題。3、培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：橘子，果盤，健康卡片，記錄表，統(tǒng)計圖。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：數(shù)一數(shù)，一個橘子有多少瓣？測一測，自己的身體有多高？這些問題都非常簡單。如果面對的橘子和人數(shù)量很多， 如何回答：”多少個瓣的橘子占多數(shù)？” “身體多高的人占多數(shù)？”解答這樣的問題會不會有規(guī)律可循呢？今天我們就來研究一下。（二）學習新課，活動過程：1、實驗一，橘子的瓣數(shù)、

24、分小組實驗（10人一組）每人剝一個橘子，保持橘子瓣的完整。、數(shù)一數(shù)橘子瓣的數(shù)量，把結果記錄下來。、小組長統(tǒng)計組內(nèi)相同橘子瓣的人數(shù)。、匯報本組統(tǒng)計情況，全班完成“全班橘子瓣數(shù)”統(tǒng)計圖表。人數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16瓣數(shù)思考問題：全班的橘子中，多少瓣數(shù)的橘子多？你能說出大多數(shù)橘子里面是多少瓣嗎？2、實驗二，人的身高、分小組測量每個人你的身高，記錄下來。、完成下表填寫。身高 1.26 以下 1.41 1.45 1.61 1.65人數(shù)身高 1.26 1.30 1.46 1.50 1.66 1.70人數(shù)以上身高 1.31 1.35 1.51 1.55

25、 1.70人數(shù)、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，由教師描繪出一條曲線同學們仔細觀察教師描點、 連線的方法，并觀察曲線的特性。、思考：說一說，曲線像什么？曲線最高的部分代表什么？低處又代表 什么？（三）、探索發(fā)現(xiàn)一個橘子或一個人的數(shù)據(jù)，無法表明橘子或人群的規(guī)律，隨著統(tǒng)計的數(shù)據(jù) 增加，就逐步顯現(xiàn)出規(guī)律來。（兩頭少，中間多的情況，普遍存在于自然與社會現(xiàn)實中。這種現(xiàn)象在科 學上叫做正態(tài)分布。）（四）探索延伸1、課余時間，統(tǒng)計一下全班同學的手長或腳長，看看是不是也有這樣的正 態(tài)分布規(guī)律。2、服裝廠生產(chǎn)褲子的時候，中號、大號、小號各做一樣多嗎？說說理由。第九課：遠離香煙4月27日一、教學目的：1、通過煙霧環(huán)境生存實驗

26、，使學生目睹香煙中有有害物質的事實，增強自 覺抵御香煙的誘惑而遠離香煙的意識。2、培養(yǎng)學生的分析能力、探究意識。二、教學準備：錐形瓶、膠塞、玻璃管、膠管、洗耳球、金魚、香煙、火柴 等。三、教學時間：1課時四、教學過程:（一）、導入吸煙有害健康，這是香煙上的廣告語，同學們，世界上每 10秒就有1人因 吸煙喪命！我們要增強自我保護的意識，自覺抵制香煙的誘惑，遠離香煙?。ǘ┗顒舆^程1、小金魚的對照試驗、把兩只小金魚分別放入兩個有水的錐形瓶里，、安裝好實驗裝置。、在玻璃管上端接上膠管，膠管的另一端插入香煙。、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。、用洗耳球代替人吸煙，連續(xù)吸兩支香煙。、觀察水中煙霧對小金魚的影

27、響。、吸完2支香煙后，小金魚游動變得遲緩，瀕臨死亡。、迅速把瀕臨死亡的小金魚撈出，放入另一瓶中，過一會兒你看到了什 么？2、了解香煙中的有害成分、煙草燃燒所產(chǎn)生的煙霧中，已鑒定出來的化學成分就達 4200多種。、煤焦油一一含有多種致癌和促癌物質，它是威脅人體健康的罪魁禍首。、煙堿一一即尼古丁。尼古丁從吸入身體，到傳至大腦僅需 710秒鐘, 嚴重影響人體健康。煤、一氧化碳一一是煙草不完全燃燒的產(chǎn)物。當進入人體后，人就感到頭 昏眼花，四肢無力，全身不適，使心血管系統(tǒng)受損，使心臟病患者病情惡化。3、驚人的數(shù)據(jù)、目前，世界上約有11億吸煙者，每天還有810萬年輕人成為長期煙 民。、世界衛(wèi)生組織估計，到

28、2020年，全球吸煙者將達16億?，F(xiàn)在每年約有 400萬人死于煙草制品，到2020年，將增加到1000萬人。、我國是世界上最大的煙草生產(chǎn)和消費國，我國煙民有 3.2億，占世界煙 民的25%比美國人口還多。、我國被動吸煙的人數(shù)也十分驚人，吸煙已成為一個嚴重影響我國人民 健康的公害。、我們青少年處于身體發(fā)育期，更不應該沾染吸煙的壞習慣，若從小吸 煙，將會損失大約22年的正常壽命。4、從我做起，抵御香煙的誘惑，遠離香煙。1、隨時警示自己，不要接觸香煙，樹立良好的學生形象。2、向周邊的人宣傳吸煙的危害性，養(yǎng)成良好的健康生活方式。3、搜集有關吸煙有害健康的材料，辦一期板報。（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過實驗，我

29、們了解了吸煙的危害。2、養(yǎng)成良好的健康生活方式，不要接觸香煙，樹立良好的學生形象。（四）探索延伸搜集有關世界無煙日的資料，近一步了解世界無煙日。教學反思由重結果向重過程轉變，關注的重點放在向學生提示知識形成的規(guī)律，讓學 生通過感知一概括一應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)知識，掌握規(guī)律。第十課：數(shù)據(jù)的處理與應用5月4日一、教學目標：1、通過進行有關實驗，計算，煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學方法及應用。2、逐步培養(yǎng)學生主動探究、分析判斷能力。二、教學準備：搜集處理數(shù)據(jù)方面的資料三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入媛媛住的樓下有一排電線桿。他站在六層樓的窗口看電線桿的頂端，眼光要向下。站在五樓的窗口看電線桿的頂端，

30、眼光要向上。每層樓大約有3米高，你幫他算一下電線桿有多高？今天我們就來研究一下，解決這個問題。（二）學習新課1、實驗一、計算數(shù)據(jù)的平均值（均數(shù)法）日期 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20溫度 19 20 22 18 17 19 18 15 12 13要求：求出10月中旬上午10點的平均氣溫、將10天的氣溫數(shù)據(jù)相加，再除以10.、得數(shù)即為均數(shù)。、小結：均數(shù)就是平均數(shù)，即數(shù)值平均。均數(shù)等于所有項目中數(shù)據(jù)的總 和除以項目總數(shù)。2、實驗二，估算數(shù)據(jù)的平均值（眾數(shù)法）、有關數(shù)據(jù)，某汽車在行程中，煙堿人員每百公里測一次耗油量，隨機選其中8次數(shù)值如下表：次序 1 2 3 4 5 6

31、7 8耗油（升）6.2 7 6.2 6 6.2 6.3 6.2 5.8、要求：不用計算，快速說出該汽車百公里耗油的平均值。、觀察：8個數(shù)值有什么特點？哪個數(shù)字反復出現(xiàn)？（眾數(shù)，在一系列數(shù)據(jù)中重復出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)。）3、實驗三，估算數(shù)據(jù)的平均值（中數(shù)法）、花園的花開了，隨機抽取其中9株，開花的朵數(shù)分別是：株次 1 2 3 4 5 6 7 8 9花數(shù) 25 23 28 24 26 27 20 22 21要求：快速求出花園開花朵數(shù)的平均值。、將9個數(shù)值從小到大排列。20、21、22、23、24、25、26、27、28、找出中間位置數(shù)是24. 0小結：中數(shù)：就是指一系列數(shù)據(jù)按從小到大排列，處

32、于中間位置的數(shù)值就 叫中數(shù)（也稱中位數(shù)）。思考問題：練一練：有一列數(shù)據(jù)： 87、82、74、90、89、75、88、86。它 的中數(shù)和它的平均值各是多少？（三）探索發(fā)現(xiàn)我們進行了三項實驗活動，知道了怎樣計算平均值和估算平均值。（四）探索延伸1、有一群人，要估算一下有多少，你應用什么辦法？2、要估算一片森林有多少棵樹，你有什么方法？第十一課：你算的數(shù)字有多大5月11日一、教學目標：1、通過模擬在棋盤上放麥粒等活動，研究等比數(shù)列問題。2、逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力二、教學準備：畫好一張8X8=6的計數(shù)統(tǒng)計表、計算器等。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入教師講故事：相傳古印度

33、有一個人發(fā)明了 一種游戲棋，棋盤共 64,玩起 來新奇、有趣。他把這種棋獻給了國王。國王十分高興，便下令獎賞獻棋人。這 個人只要求在他的這個棋盤上第一個格子里放一粒小麥，第二個格子里放2粒小麥，第三個格子里放4粒小麥放滿64個格子，你們猜，結果怎樣？（二）學習新課，活動過程1、探索活動一在一張紙上繪制一張邊長為8厘米的正方形表格。、在表格里進行放麥粒模擬實驗。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計 算器。）思考問題：實驗進行到第三行了，你有什么體會？2、探索活動二折紙的高度、一張A4勺白紙（厚0.01厘米），將它對折、再對折、再對折一共 對折30次，然后，你能測量它的高度嗎？、幾次就折不動了、你能

34、換算出它的高度（千米）嗎?、看一看，他與世界最高峰珠穆朗瑪峰（8844.43米）比較，誰高？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過實驗，我們知道了等比數(shù)列的有關知識。2、查資料得知，有些病菌繁殖也是按等比數(shù)列進行的。如果病菌得不到 及時控制，就對人類造成危害。（四）探索延伸讀課本52頁故事，想一想，這個協(xié)議能簽嗎？為什么？教學反思應由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉變，要把學生的個體反饋， 學生群體間的交流，與師生間的信息交流及時聯(lián)系起來，形成多層次、多通道、 多方面的主體。第十二課：用平面圖形做成球體5月18日一、教學目標：1、通過粘合正六邊形和正五邊形紙片，了解有平面圖形到拱形曲面的過程。2、了解整

35、個球體的縫制過程。3、逐步培養(yǎng)學生主動探究、觀察和實踐能力。二、教學準備：剪刀、膠水、復印圖5、足球。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入同學們你們都喜歡踢足球，但是你知道嗎，縫制一個足球需要多少塊正五 邊形的皮子？它又是怎樣由平面的皮塊縫制成球體的？黑皮塊和白皮塊各有多 少塊？今天我們就來研究一下。（二）學習新課1、活動一，足球面上的知識。、認識正五邊形和正六邊形。（白皮塊是正六邊形，黑皮塊是正五邊形）、觀察足球面上黑皮塊與白塊的關系。、每塊黑皮塊的五條邊與白皮塊相連，每塊白皮塊的三條邊與黑皮塊相 連。、通過黑皮塊計算足球上白皮塊的數(shù)量。、拿足球驗證計算結果。2、活動二，怎樣由平面的

36、黑皮塊縫制成一個球體？、用白紙描下課本圖5的AB圖形。、把A圖的五個白色六邊形的下端開口處粘接。、把B圖五邊形周長的白色粘連處向下折，涂抹膠水。、將黑色五邊形對準 A圖的空口處，仔細粘好。、稍干后，整理成凸起的拱形曲面。思考問題：我們把一個由32塊黑白皮組成的足球，按圖示將縫合的線拆開，展現(xiàn)在面 前的是什么？如果足球皮塊都是用正六邊形，能縫合成球體嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過學習，我們認識了兩種正多邊形圖案。2、了解了平面與曲面之間的關系。（四）探索延伸實際操作：用紙把課本57頁的圖描下來，試著做一做，能不能粘成一個 12 個面的立方體？教學反思教學不僅是獲取知識與技能，更要學會獲取，培養(yǎng)學生形

37、成正確的價值觀， 促進個性的解放與發(fā)展。有了這樣的理念，我不滿足于將知識技能傳授給學生， 而要千方百計讓學生在學的過程中，促使其綜合素質得到發(fā)展。第十三課：地震5月25日一、教學目標：1、通過模擬實驗和閱讀減災的信息資料，研究地震的成因和減災的方法。2、逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和想象能力。二、教學準備：不同顏色的毛巾，地震模擬沙盤、一次性木筷 2支。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）導入教師：200孫5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了大地震地震給當?shù)?民眾生命財產(chǎn)造成巨大的傷害和損失。我們來看真些圖片。（指導學生閱讀課本圖畫）（二）學習新課，活動過程1、活動一學習信息小資料。地球的構造（地殼、地幔、地核）、地殼：地球的固體外殼，平均厚度17千米，由一層層巖石構成。地殼 越深，壓力越大，溫度越高。地殼是在不斷運動的，地殼的猛烈運動就是地震。（提示：隨著數(shù)字的增大，可以使用計算器。）思考問題：實驗進行到第三行了，你有什么體會？2、探索活動二，地震探討（1）、把四條不同顏色的毛巾疊放在桌上，當做水平的巖層。兩手按在巖層上， 把它慢慢向中間擠壓。、實驗觀察，毛巾出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？、思考問題：這是不是證明了，巖層在受到巨大的擠壓時會發(fā)生褶皺？3、探索活動三地震探討（2）、教師用兩手握住2支一次性木筷的兩端，用力將木塊壓彎，繼續(xù)用力， 直到木筷