《識(shí)字6古對(duì)今》創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案古對(duì)今創(chuàng)新教案（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)想：興趣是兒童學(xué)習(xí)的最好的老師， 怎樣讓一節(jié)課充滿趣味性又與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是關(guān)鍵， 所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候增添了許多有趣的游戲， 同時(shí)也將生字教學(xué)，尤其是寫(xiě)字教學(xué)融入到了課堂教學(xué)當(dāng)中，讓一切知識(shí)都顯得無(wú)痕化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示一個(gè)男孩一個(gè)女孩：今天有兩個(gè)小朋友要帶大家做個(gè)小游戲， 這個(gè)小游戲的名字叫做對(duì)對(duì)子， 同學(xué)們打開(kāi)課本看一看，這個(gè)小游戲的名字叫什么呀？（古對(duì)今）教師板書(shū)課題。古是什么意思呢？（古時(shí)候，很久很久以前）今呢？（今天或者現(xiàn)在的意思）“古”可以用什么樣的方法來(lái)記呢？（加一加）所以我們就可以用“十加口變成古”的口訣

2、來(lái)記它的字形。仔細(xì)觀察“古”在田字格中的占位，看看它該怎樣寫(xiě)？（在將課題中，以舊知帶入新字認(rèn)讀和寫(xiě)字教學(xué)。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字過(guò)渡：除了“古對(duì)今”他們都對(duì)了些什么呢？讓我們一起到兒歌中去看一看。1. 課件出示初讀要求：自由輕聲讀詩(shī)歌，圈出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方多讀幾遍看。2. 檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況：過(guò)渡語(yǔ)：生字寶寶們可真調(diào)皮，從課文中跳了出來(lái)，想和大家做游戲呢！（1）指名掛月亮（將帶拼音的生字用認(rèn)讀的方式掛到夜空中）（2）開(kāi)火車(chē)摘月亮（將掛到天空的月亮摘下來(lái)）（3）采蘑菇的小姑娘（將蘑菇中的生詞摘到詞語(yǔ)采摘籃當(dāng)中） 3. 記字形（用加一加、減一減或組詞語(yǔ)的

3、方式）三、整體朗讀，尋找詩(shī)歌寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：詩(shī)歌共三小節(jié)，每小節(jié)前兩行是單字相對(duì)，后兩行是兩字詞相對(duì)。四、指導(dǎo)朗讀1. 學(xué)生分組朗誦詩(shī)歌，教師適時(shí)指導(dǎo)。2. 教師示范朗讀，提醒學(xué)生注意朗讀兒歌時(shí)的節(jié)奏。3. 教師帶著學(xué)生一起有節(jié)奏的朗讀整首兒歌。4. 學(xué)生自己拍手讀。5. 同桌互相拍手讀。五、分小節(jié)重點(diǎn)解讀：（一）指名朗讀第一小節(jié)：1. “古”和“今”、“圓”和“方”是什么關(guān)系？（反義詞）2. 像它們這樣的單字反義詞還有很多，我們也可以對(duì)一對(duì)，比如：左對(duì)右，前對(duì)后，你還能找出更多這樣的組合嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展）3.“嚴(yán)寒”和“酷暑”是什么關(guān)系？它們是用來(lái)描述什么的詞語(yǔ)？（反義詞、氣溫）4. 從“春暖”和“秋涼”你能看出什么？（這是兩個(gè)描述季節(jié)的詞語(yǔ)，春天暖和，秋天涼爽）5. 像它們這樣兩個(gè)字構(gòu)成反義詞的組合也有很多你能說(shuō)出更多這樣的組合嗎？（晴天對(duì)陰雨，）6. 游戲，男生讀前面，老師說(shuō)對(duì)，女生讀后面。7. 嘗試背誦。8. 指導(dǎo)“涼”字的書(shū)寫(xiě)。六、我是小詩(shī)仙過(guò)渡：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌之后，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子真的很有趣，單字和單字對(duì)、雙字和雙字對(duì)， 剛才我們想了那么多意思相反或相近的組合， 接下來(lái)就把時(shí)間留給大家，請(qǐng)大家當(dāng)回小