濟(jì)南的冬天 (3)

1、濟(jì)南的冬天的教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市臺(tái)北路學(xué)校 李玉霞【文本解讀】 濟(jì)南的冬天是一篇詩意盎然的寫景散文。文章圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切地描寫了濟(jì)南的山、水、城等景物，突出了濟(jì)南冬天的氣候溫和、山清水秀、美麗如畫的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的贊美之情。全文可分為兩部分。第一部分是文章的第1段，寫濟(jì)南冬天的特點(diǎn)溫晴。這是貫穿全文的主線。從第2段到文末是文章第二部分，具體描繪濟(jì)南冬天的山水景物。這一部分具體描繪了濟(jì)南暖冬的三幅畫圖：陽光下圍繞濟(jì)南的小山、雪后秀美的山景和冬天溫暖清澈的水。全文緊扣“溫晴”的特點(diǎn)寫景抒情，脈絡(luò)清楚、銜接緊密，生動(dòng)形象地展示了濟(jì)南冬天特有的風(fēng)貌，抒發(fā)了熱愛濟(jì)南的冬天，熱愛祖國

2、河山的深情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一） 知識(shí)與能力目標(biāo)1. 理解文章圍繞“濟(jì)南的冬天是溫晴的”精心組織材料，形散而神不散的特點(diǎn)。2. 品味文章的關(guān)鍵詞句，感受寓情于景，情景交融的寫法。（二） 過程與方法采用分組討論，勾畫、圈點(diǎn)和復(fù)述等方式方法，品味課文的語言特色及重要句子的含義。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味文中所表現(xiàn)出對(duì)濟(jì)南的山、水、雪等景物的深愛之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)和情感熏陶?！窘虒W(xué)設(shè)想】1. 這篇文章準(zhǔn)備用一課時(shí)完成。2. 課前視頻播放“北國千里冰封，萬里雪飄”的組圖，讓學(xué)生對(duì)北國冬天的天寒地凍的特點(diǎn)有所了解，由此導(dǎo)入新課。同時(shí)突出濟(jì)南冬天溫晴的天氣的難得。3. 注重朗讀教學(xué)。采用瀏覽、范

3、讀、自由誦讀、品讀等方法，讀懂文章，感受文章的繪畫美。4. 復(fù)述法。通過認(rèn)真閱讀、聯(lián)想想象，據(jù)圖復(fù)述描繪雪景圖，體會(huì)品味語言美和雪景美?！窘虒W(xué)過程】一、 欣賞視頻導(dǎo)入（課前循環(huán)播放視頻）學(xué)生自由欣賞。（上課鈴聲響后）師：欣賞了視頻，請(qǐng)說一說這是哪兒的雪景圖？（教師順勢(shì)導(dǎo)入課題。）二、 朗讀感知，把握主要內(nèi)容。1. 瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。2. 聽讀課文，讀清文章內(nèi)容。1 濟(jì)南的冬天的氣候特點(diǎn)是什么？2 課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？這些景物給人的整體感受是什么/3 這些景物扣住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)嗎？陳述理由。三、 品味語言，感受山之秀美。1. 自由朗讀課文第3段，說一說這一段描繪了那

4、幾幅畫面？2. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放飛想象，在腦海中勾勒出濟(jì)南冬天的雪景圖。3. 請(qǐng)給這些景物染上色彩。4. 老師選擇幾幅雪景圖，請(qǐng)生結(jié)合圖畫聯(lián)想文中的詞句，用生動(dòng)的語言描繪畫面。四、 思考討論，體會(huì)寓情于境的寫法。1文章最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束，“這”指代什么？表達(dá)了作怎樣的情感？2討論：濟(jì)南的冬天沒有天寒地凍,但也積雪難化,氣溫應(yīng)在零度以下,也應(yīng)有寒冷的感覺。老舍心中濟(jì)南的冬天是溫暖的。作者為什么不覺得寒冷？五、 拓展訓(xùn)練。題目：武漢的 （春天、夏天、秋天、冬天）要求：1.選擇自己最喜歡的季節(jié)，將題目補(bǔ)充完整。 2寫12句話。 1句：概括該季節(jié)總的氣候特點(diǎn)。 12句：寫景的句子，景物中含有作者的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】 濟(jì) 南