《教師教育智慧的修煉》讀后感

1、教師教育智慧的修煉讀后感成為一名新教師，我覺得很幸運、很開心，也有一些迷茫和壓力。因為教師從事的教書育人的工作， 不僅要教授給學生知識， 還要促使學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣、正確的人生觀、價值觀，使學生身心都健康成長。在學生時期，我就深深地體會到不同的老師給人的感覺是不同的， 有的老師上課風趣幽默， 深受學生喜歡，學生成績也挺不錯；有的老師雖然有兢兢業(yè)業(yè)，上課勤勤懇懇，但所收到的效果卻不盡如人意。 而且每個人會因為是喜歡的老師上的課而表現(xiàn)得更積極一些，為了贏得老師的關注而更努力一些。 由此可見，教師真是一個偉大的職業(yè)，因為教師對學生的方方面面都存在著深遠的影響。 好的老師，即使過去多年， 學生

2、仍然記得當年他的一言一行， 他的讓人或感動或記憶深刻的小細節(jié)。 因此，成為一名新教師，我不僅要感到喜悅，更應感到肩上的責任。以前我認為只要教師的專業(yè)知識足夠就能上好課，教好學生，通過實踐和看書，我意識到這個想法真是太片面了。要成為一名優(yōu)秀教師， 光有專業(yè)知識儲備是遠遠不夠的， 還需要有豐富的綜合知識、良好的組織管理能力、 人際溝通能力等等。這些種種能力綜合起來就可以稱為是教師的智慧。教師教育智慧的修煉一書，從教育的智識、智能、智謀、慧眼、慧心、慧情六個方面，詳細闡述了教育智慧的內(nèi)涵，告訴我們教育智慧是教師在知識、經(jīng)驗、情感、理性等學習或習得的基礎上的， 在教育教學實踐中， 對教育教學工作的規(guī)律

3、性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力和素質。有教育智慧的教師才會是優(yōu)秀教師、 專家型教師、 教育家型教師。 文中運用典型的案例闡明深刻的道理，把教育理論與教育實際結合起來，讓我在閱讀中有所思考，有所領悟，有所成長。第一，教師要豐富自己的智識。教師要修煉自己的知識和見識， 要做知識的富豪和 " 雜家 " ，不僅要精通本學科的知識，還要了解其他相關學科的知識。既要讀 " 有字書 " ，又要讀 " 無字書 " ，增長自己的見識。 只會閱讀大量的書籍還不夠， 作為教師還要有合理的知識結構和高尚的人格魅力，我們要做學

4、習型教師，不斷學習，不停積累。第二，教師要提高自己的智能。在教學過程中， 教師所具備的知識很重要， 教師的能力和潛能也是必不可少的。因為學歷不等于能力， 教師在教學中要注意提升綜合能力的修煉。 只有擁有了靈動的課堂教學能力、 因材施教能力、 實踐反思能力， 將自身的知識與能力相結合，共同運用于教學，才會達到事半功倍的教學效果。第三，教師要善于運用智謀。教育智謀指的是教育的機智和謀略。 優(yōu)秀的教師在課堂中適當運用智謀， 如巧借時機，在教學中教師要抓住時機，引起學生的興趣，引導學生思考，又如有時教師要有假裝糊涂的引導策略，明智學生犯錯而裝糊涂，即使對學生的寬容，又能達到情感溝通， 促進學生自我省悟

5、而改正錯誤。 教師不但要有催人奮進的激勵謀略，還要會運用反彈琵琶的批評策略， 要充分挖掘學生的閃光點， 寓批評于表揚中。能在教學中善于運用各種智謀的教師肯定能將課上得格外精彩有意思。第四，教師要修煉一雙慧眼。教師具有了洞察力和遠見力， 就具有了充滿智慧的眼光， 就具有了一雙慧眼。作為一名教師首先不能戴著 " 有色眼鏡 " 看學生，不能因為有的學生成績不理想就責罵他、放棄他，而是要用發(fā)展的眼光看學生， 用 " 慧眼 " 去發(fā)現(xiàn) " 差生 " 身上的閃光點，給予他們肯定和欣賞， 激起他們的上進心和自尊心， 使他們某方面的智能和特長得以充分

6、發(fā)揮。 教師不僅要用長遠的眼光看學生， 還要用發(fā)展的眼光認識自己，從時代發(fā)展的要求、社會對人才的需要、學生、家長對教師的期待等角度來看待自己的職業(yè)， 明白自己所承受的責任， 放眼遠大目標， 以耐心和毅力去奮斗，去發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛力，實現(xiàn)自己的教育價值。第五，教師要擁有一顆慧心。教育是愛的事業(yè)， 沒有愛就沒有教育。 富有愛心和責任心的教師是取得教育成功的條件。 愛心是教育職業(yè)道德的核心， 教師的愛要面向全體學生， 熱愛所有學生、呵護所有學生，促進他們?nèi)?、健康、主動成長。但是愛并不意味著無條件地寬容，教師愛學生要學會嚴慈并濟， 正視學生的小毛病、 小錯誤，及時糾正，嚴格要求，促其改正。責任心是教師教育事業(yè)成功的基石， 只有有高度責任心的教師，才會熱愛自己的事業(yè)，牢記自己的職責，并為之全力以赴，對自己負責，對學生負責。第六，教師要培養(yǎng)自己的慧情。教師要對自己的教育事業(yè)充滿熱情和激情。 一個有熱情的教師， 對教育工作就不會有懶惰和倦怠情緒， 同時也能自覺地調整好自己的不良情緒， 更好地教書育人。一個有激情的教師，能快樂地學習，快樂地工作，富有幽默感和幸福感，用激情為教育事業(yè)增添光彩。通過閱讀教師教育智慧的修煉 ，我深刻認識要成為一名合格教師，尤其是一名優(yōu)秀教師，我所欠缺的“智” 、“慧”還很多，但值得慶幸的是，我已經(jīng)認識到這些，并找到了改進的方向。 在之后的學習、 工作、生活中，我會