國(guó)標(biāo)蘇教六下練習(xí)4教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國(guó)標(biāo)蘇教六下練習(xí)4教案本文是關(guān)于國(guó)標(biāo)蘇教六下練習(xí) 4 4 教案，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱 讀?！窘虒W(xué)要求】：1 1 要求學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn) 用。2 2 誦讀古今賢文(真理篇)，幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知 識(shí)。3.3. 寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字排列在一起時(shí)的位置和大小。4.4. 練習(xí)口語交際。要求學(xué)生對(duì)未來作大膽的猜測(cè)和想象，并進(jìn)行口語表達(dá)。5.5. 學(xué)寫毛筆字?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2 2 課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題(語文與生活)1.1. 教學(xué)第一部分。(1) 創(chuàng)設(shè)情境：查大敬在閱讀時(shí)，不知“鑒往知來”的“鑒”的意思，

2、就 去查字典，結(jié)果出現(xiàn)了五種解釋，他不知該取哪一種？(2) 學(xué)生讀這段文字。思考：究竟該取哪一種？又是根據(jù)什么來確定的？(3) 指名回答。(4) 教師簡(jiǎn)單小結(jié)：聯(lián)系具體的詞來確定。(為第二部分教學(xué)作準(zhǔn)備)2.2. 教學(xué)第二部分。(1) 學(xué)生讀四個(gè)句子，想想句子大致的意思是什么。(2) 學(xué)生試著說出加點(diǎn)字的意思。(可以查字典)(3) 學(xué)生再讀句子，看看哪種解釋更適合句意。(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生說出確定詞義的方法。(5)教師小結(jié)：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字，有時(shí)光查字典不行，還要聯(lián)系 上下文細(xì)細(xì)體會(huì)3 3教學(xué)第三部分（1 1）教師提問：預(yù)習(xí)課文有哪些方法？（2 2）學(xué)生思考并回答。（3 3）師生共同小結(jié)

3、：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以用今天學(xué)習(xí)的這種方法弄懂不理 解的字或詞。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1 1誦讀古今賢文（真理篇）。（1 1）請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2 2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3 3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出大致意思：都是闡發(fā)為人處世的一些道理的。（4 4）學(xué)生反復(fù)誦讀。（5 5）學(xué)生練習(xí)背誦。2 2積累與反饋（1 1）指名讀，集體練讀。（2 2 鼓勵(lì)學(xué)生說出賢文蘊(yùn)含的道理，正確而有感情、有節(jié)奏地背誦。（3 3）拓展（關(guān)于古代修身養(yǎng)性的人和事）。 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1 1指導(dǎo)。（1 1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2 2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明

4、這段話選自學(xué)會(huì)合作。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及 每個(gè)字在一行中的位置。（4 4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，指出筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5 5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“競(jìng)爭(zhēng)、需要”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2 2練習(xí)。（1 1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2 2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。3 3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3 3反饋。（1 1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2 2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。四、教學(xué)第四題（口語交際）1 1 審題。（1 1）指名讀題目。（2 2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。 2 2指導(dǎo)。（1 1）創(chuàng)設(shè)情境：穿過時(shí)空隧道，我們步入未來，出現(xiàn)在我們周圍的將會(huì)是 什么景象？（2 2）全體學(xué)生大膽猜測(cè)和幻想。（3