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文檔簡介

1、課題：12*.聽聽，秋的聲音教學時間2014年10月21日教學課時1課時教學目標1. 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2. 一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3. 仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。教學重難點1. 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中 濃濃的秋情。2. 想象秋的聲音，能交流體會，感悟秋韻。3. 能仿與小詩，抒發(fā)對秋天的熱愛之情。教學準備多媒體課件預設過程一、享受音樂，發(fā)揮想象1. 描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。2. 直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。3. 交流感受：說說你聽到了什么？看到了

2、什么？4. 導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？ （揭題讀題）二、欣賞朗讀，感受詩情1. 讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾 遍。2. 感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3. 朗讀展示，想象表演。a. 鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。b. 開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“”蟋蟀振動翅膀，“aba u”是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”（朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可 以以用想象地表演來促讀。）4. 配樂朗讀。a. 老師播放音樂，學生配音試讀。b. 指名朗讀，大堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1. 各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿 照自己最喜歡的某一段話寫。2. 大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要 把自己的心情也展現(xiàn)出來。3. 匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作 品，準備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。板

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