2018-2019年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃

1、六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生 46 人 , 其中男生 13 人, 女生 33 人 . 這個班的學(xué)生是我從二年級接手帶的 , 我已經(jīng)帶了他們四年半 , 對他們的情況也比較了解 , 大多數(shù)學(xué)生來自附近十多個自然村 , 他們 ( 她們 ) 淳厚樸實 , 天真可愛 , 我很喜歡他們 , 與他們有深厚的感情 . 同學(xué)們經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在， 生活中處處有數(shù)學(xué)。 這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)， 也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。本班

2、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好，全班的同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)， 學(xué)習(xí)有方法， 學(xué)習(xí)興趣濃厚， 大部分學(xué)生在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動，他（她）們接受新知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 在每次的年終測驗中 , 我班的學(xué)生成績總居于全鎮(zhèn)上游水平 . 但是也有一部分的后進(jìn)生，例如姚前程 , 賈麗蒙 , 姚玉等 , 他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做， 這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意， 還需要加倍努力。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看， 學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。 故在新學(xué)期里，

3、我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、 “正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括 4 個單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4 個課題。在這個單元中，學(xué)生將經(jīng)歷由“面”到“體”的過程， 認(rèn)識圓柱和圓錐，了解其基本特征；通過觀察、動手操作等，體會“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，探索并掌握圓柱側(cè)面積、體積和圓錐體積的計算方法，能解決有關(guān)的實際問題；經(jīng)歷“類比猜想驗證說明” 的探索圓柱和圓錐體積計算方法的過程，體會類比

4、、轉(zhuǎn)化等思想，發(fā)展推理能力。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。在這個單元中，學(xué)生將結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量 ; 能嘗試用語言描述兩個變量之間的關(guān)系; 認(rèn)識正比例和反比例， 并能正確判斷；能用正、反比例的有關(guān)知識解決一些簡單的生活問題；體會、了解比例尺，運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些實際問題。（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，

5、將所學(xué)的知識系統(tǒng)化； 應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的問題， 總結(jié)解決問題的策略， 并嘗試提出新問題； 回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程， 逐步養(yǎng)成整理、回顧和反思的習(xí)慣， 形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度， 培養(yǎng)自信心和克服困難的意志。三、教學(xué)目的和要求 ：1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高， 會求圓柱的側(cè)面積和表面積， 掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置， 懂得將對所學(xué)圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。 理解比例尺的意義， 能正確計算平面圖的比例尺。 提高學(xué)生利

6、用已有知識、技能解決問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力， 提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法， 合理、靈活地進(jìn)行計算， 進(jìn)一步提高計算能力

7、； 會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍， 牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系， 能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地

8、解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10 、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行各數(shù)的換算。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 :情境圖、小黑板、圓規(guī)、三角板、直尺、長方體和正方體模型、圓柱圓錐球體模型、圓柱