音樂期末考核方案

1、20142015 學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)音樂期末考核方案一、提出原因隨著新課程實(shí)施的推進(jìn)，音樂課堂教學(xué)模式不斷推陳出新，但人 們對(duì)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能理解的不夠全面， 觀點(diǎn)不夠正確， 對(duì)音樂課的 評(píng)價(jià)方法仍以傳統(tǒng)的歌唱和筆試為主， 過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢， 忽 視了體現(xiàn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)思路， 質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段和方法， 也忽視了對(duì)學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性發(fā)展差異的評(píng)價(jià)。 如何建立合理的評(píng)價(jià)方案， 在新 課標(biāo)中明確指出： “音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步， 發(fā) 現(xiàn)和發(fā)展的潛能，建立自信、促進(jìn)音樂感知，表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā) 展, ”。在音樂學(xué)科的評(píng)價(jià)上，不能以一歌或一紙定“終身”，應(yīng) 突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，靈活

2、多樣的設(shè)計(jì)方案，公正、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行評(píng)定。 基于對(duì)課標(biāo)評(píng)價(jià)原則的理解， 結(jié)合學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)了解 的簡況，探索設(shè)計(jì)音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方案，供音樂教師參考，共同探 討、改進(jìn)。二、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：1、教育學(xué)認(rèn)為：對(duì)青少年進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本視點(diǎn)在于“發(fā)展”二字， 即用發(fā)展的眼光、 從發(fā)展的角度、 從兒童身心發(fā)展的全方位來考察與 評(píng)價(jià)青少年。2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原 有水平上的發(fā)展。3、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下， 以音

3、樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)， 建立綜合評(píng)價(jià)機(jī) 制，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。 對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng) 價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與 發(fā)展”。三、評(píng)價(jià)原則 每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂成 績時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求， 注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā) 展；二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)； 三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正 合理的綜合評(píng)定。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容：看、唱、聽、賞、奏、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學(xué)表演等）；唱（演 唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學(xué)發(fā)言等）；賞（能準(zhǔn) 確說出相關(guān)年級(jí)聽賞或插圖

4、等作品名稱及相關(guān)的知識(shí)， 表達(dá)自己的體 驗(yàn)）；奏（演奏或掌握一種簡易樂器或打擊樂器，對(duì)相關(guān)年級(jí)所需了 解的樂器名稱等）；表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān) 知識(shí)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。五、評(píng)價(jià)方法1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在 教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱（奏） 等方式進(jìn)行。2、定性評(píng)價(jià)與定量測評(píng)相結(jié)合 在音樂教學(xué)活動(dòng)中， 對(duì)學(xué)生的音樂興趣、 愛好、情感反應(yīng)、 參與態(tài)度、 交流合作，知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的文字 進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評(píng)，

5、無論采用哪 種方法都要注意科學(xué)性。3 、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式， 以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在 自我發(fā)展的縱向比較上。六、階段性評(píng)價(jià)措施1、建立每月學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制每月學(xué)生對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師 評(píng)價(jià)，以表格形式進(jìn)行。綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、發(fā)展過程進(jìn)行正確 的指導(dǎo)和調(diào)控的“得力助手，也是學(xué)生了解自我、不斷提高自己與完 善自我的“一面鏡子”，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中通過自評(píng)、 互評(píng)不 斷反思、不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合素質(zhì)。2、學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)是目標(biāo)

6、達(dá)成評(píng)價(jià)，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或 學(xué)年在學(xué)習(xí)過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握等，它包括課堂練 習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評(píng)價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成 評(píng)價(jià)和教材最后的期末測試相互結(jié)合起來。綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表3、特長項(xiàng)：有的學(xué)生參加各種文藝演出、比賽等，獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)勵(lì)等，都可記錄。音樂測試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評(píng)價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自 評(píng)、同學(xué)的互評(píng)、教師的總評(píng)相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同 學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也 是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受愉悅、 滿足和自信，感受成長的快樂。最后教師還可以用美妙的評(píng)語對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：XXX同學(xué)：根據(jù)綜合評(píng)價(jià)，祝賀你完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)，尤其在看、唱、聽 方面很突出?？偝煽?yōu)?A 級(jí)，希望下學(xué)期在奏、表方面取得更 大的進(jìn)步。老師為你喝彩！你的音樂老師X年X月X日我們知道，語言的魅力是無究的。學(xué)生愛聽老師親切溫柔的語言， 教師的妙語會(huì)給學(xué)生帶來希望，充滿陽光，也給學(xué)生留下深情，快樂