《-文字的編輯與排版-》教學(xué)設(shè)計(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上為核心價值觀添彩文字的編輯與排版教學(xué)設(shè)計東莞市茶山中學(xué) 楊惠東一、 教材分析1、 本節(jié)課內(nèi)容的作用和地位本節(jié)選自廣東高等教育出版社出版，廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)B版第一冊（上）第二章“文字處理”中第二節(jié)“文字的編輯與排版”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容與小學(xué)階段和高中階段的相應(yīng)內(nèi)容一起構(gòu)成了一個螺旋上升的結(jié)構(gòu)，起到一個承上啟下的作用，同時在本章起到承前啟后的作用。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生學(xué)會輸入和保存文檔、設(shè)置字體和段落格式、設(shè)置邊框和底紋、打印。將能幫助學(xué)生解決在編輯文稿時遇到的操作方法、效果設(shè)計、應(yīng)用技巧等方面的問題，促進(jìn)學(xué)生知識能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力

2、。2、 教材處理為了提高學(xué)生對當(dāng)今社會主題的關(guān)注度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)新課程理念和針對教學(xué)內(nèi)容，我決定采用社會主義核心價值觀基本內(nèi)容作為題材，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動踐行社會主義核心價值觀，與社會主題相呼應(yīng)。二、 學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生。部分學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過這部分內(nèi)容，已有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生對WORD有了初步的認(rèn)識，而且表現(xiàn)出濃厚的興趣，但總體上處于一個比較基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，分析歸納能力和知識遷移能力較弱。因此，在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教材自主探究，鼓勵小組協(xié)作，建議組長或較快做完的學(xué)生提供指

3、導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)合作與組間競爭中協(xié)同完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能（1） 能夠使用word輸入和保存文稿（2） 熟悉字體、段落、邊框和底紋的設(shè)置方法（3） 懂得打印文稿的方法2、 過程與方法（1） 學(xué)生通過對比體會文稿修飾前后信息表達(dá)效果上的變化，學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行信息的傳遞。（2） 通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3、 情感態(tài)度與價值觀（1） 主動探索軟件可以產(chǎn)生的字體、段落、邊框和底紋的各種效果，追求理想的表達(dá)方式。（2） 讓學(xué)生用實際行動踐行社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會頁面和格式的設(shè)置難點(diǎn)

4、：學(xué)會通過設(shè)置“邊框和底紋”增強(qiáng)版面的表達(dá)效果，達(dá)到和諧、美觀的要求。 五、教學(xué)理念以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，通過自主探究和小組協(xié)作實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)隊合作精神。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)獲取信息和處理信息的能力。六、教學(xué)策略使用任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的辦法，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓技術(shù)水平較高的同學(xué)帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生在操作過程中要注意的問題，及時反饋和適時歸納知識點(diǎn)。 七、教學(xué)環(huán)境（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教學(xué)軟件，如遠(yuǎn)志。（2）教學(xué)網(wǎng)站：在Win2003服務(wù)器上安裝設(shè)置好信息

5、技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（3）素材資源：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載（4）軟件：word2000八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入引入主題介紹培育和踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)今社會的熱點(diǎn)播放社會主義核心價值觀宣傳片視頻請學(xué)生念出核心價值觀二十四個字聆聽觀看視頻念出二十四個字提高學(xué)生對當(dāng)今社會主題的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示編輯前和編輯后的兩個文檔，請學(xué)生分析和討論。師問：作品制作流程是什么？明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源：1、 學(xué)習(xí)網(wǎng)站2、 教材3、 請老師或小組成員指導(dǎo)聆聽觀察兩個文檔，思考、分析、回答了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，直入主題

6、，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)新知完成任務(wù)自主探究完成任務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)教師引導(dǎo)任務(wù)一：輸入和保存文檔1、 新建空白文檔2、 在記事本里復(fù)制文字到word3、 設(shè)置頁面4、 保存文檔教師巡視 指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)知識點(diǎn)交流探究：“文件”菜單中的“保存”與“另存為”命令有什么不同？學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)和操作小組協(xié)作交流、討論思考問題舉手回答掌握輸入文檔和保存文檔的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和解決問題的能力自主探究完成任務(wù)二任務(wù)三引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教材以自主學(xué)習(xí)為主，小組協(xié)作為輔完成任務(wù)二、任務(wù)三教師簡單講解任務(wù)二：將文檔設(shè)置字體和段落格式，按題意設(shè)置文字字體、字號、顏

7、色、對齊方式、加粗和學(xué)會使用格式刷；按要求設(shè)置段落行間距。任務(wù)三：將文檔設(shè)置邊框和底紋教師巡視 鼓勵小組內(nèi)同學(xué)相互幫助邀請同學(xué)演示使用格式刷和行間距操作方法交流探究：選擇一行或多行文字的方法？教師歸納小結(jié)聆聽通過各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。操作較快的同學(xué)到講臺演示操作方法思考回答掌握設(shè)置字體和段落的格式掌握設(shè)置邊框和底紋通過各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力和獲取信息的能力；通過小組內(nèi)成員的互相幫助提高與人合作的能力。教師演示任務(wù)四任務(wù)四：打印教師演示打印的三個過程：1、打印預(yù)覽的方法；2、連接打印機(jī)；3、設(shè)置打印方式及暫?；蛳蛴〈蛴∥臋n讓學(xué)生練習(xí)打印過程聆

8、聽觀看觀看打印學(xué)生操作通過老師的示范操作，讓學(xué)生掌握打印過程學(xué)習(xí)評價作品評價展示部分學(xué)生作品組織學(xué)生點(diǎn)評教師點(diǎn)評觀看、欣賞作品學(xué)生交流、討論學(xué)生點(diǎn)評學(xué)習(xí)別人的長處通過討論評價，提高同學(xué)們的表達(dá)能力和評價水平，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。自我評價組織學(xué)生對本課的表現(xiàn)自我評價對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過自我評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處本 課總 結(jié)總結(jié)：1、 輸入和保存文檔2、 設(shè)置字體和段落格式3、 設(shè)置邊框和底紋4、 打印提出問題：同學(xué)們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了什么操作規(guī)律？回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)歸納知識點(diǎn)，幫助學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。學(xué)生在教師的提示下積極思考，主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)操作規(guī)律聆聽教師總結(jié)回憶本課內(nèi)容對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納通過歸納總結(jié)，梳理知識點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的記憶與理解，建立一個比較完整的知識架構(gòu)。小組協(xié)作拓展任務(wù)拓展任務(wù)：制作“核心價值觀”宣傳海報要求：1、 剛才任務(wù)沒完成的同學(xué)繼續(xù)做，完成的同學(xué)制作宣傳海報。2、 輸入標(biāo)題和喜歡的價值觀詞語3、 格式自由選擇學(xué)生分層練習(xí)將剛才所學(xué)的知識運(yùn)用到拓展任務(wù)讓部分學(xué)生查漏補(bǔ)缺為了解放優(yōu)生、培養(yǎng)優(yōu)生、達(dá)到分層教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能