插圖在英語教學中的運用

1、插圖在英語教學中的運用插圖是英語課本中最直觀的視覺信息，在學生與課本之間起著重要的紐帶作用?，F(xiàn)行的新譯林小學英語教材具有圖文并茂的特點，每一個章節(jié)幾乎都有鮮明生動的插圖。這些生動形象的插圖符合小學生的心理特點，對學生學習語言是極有幫助的。下面筆者簡單談談插圖在英語教學中的運用。一、利用插圖，進行精彩的課堂導入成功課堂的每一個環(huán)節(jié)都是十分重要的，尤其是課堂的導入環(huán)節(jié)。如果課堂在開始時候不能吸引學生的注意力，那么在接下來的教學中，學生將提不起興趣。因此，教師要注重導入環(huán)節(jié)，精心地設計導入的方式。課堂導入的方式有很多，除了游戲、故事、情境導入等方式外，我覺得還可以利用插圖導入課堂，使英語教學邁出成功

2、的第一步。例如，在教學三年級下冊Unit7Onthefarm一課時，課文里面涉及關于farm的知識，尤其需要學生對Chinesefarm和Americanfarm進行比較。但是學生對這方面的話題比較陌生，沒有相關的經(jīng)驗與知識，如果教師使用常規(guī)的教學方法，那么，收到的教學效果肯定不佳。所以，我引導學生去欣賞課本中的插圖，讓他們觀察圖片中的內(nèi)容。當學生有了好奇心之后，我再提Can出問題：“Whatcanyouseeonthefarm？”學生回答說：Thereareallsortsoffruitsandsmallanimals.yousayout？”這時候，學生就回答不出來了。于是，我趁熱打鐵，趕緊

3、進行單詞的教學?？梢?，利用生動形象的插圖導入新課，可激發(fā)學生的學習興趣，讓學生處于一種積極的學習狀態(tài)。在英語教學過程中，教師應重視插圖的作用。二、利用插圖，推測課堂的教學內(nèi)容在小學英語教學過程中，很多教師的教學方法就是讓學生看動畫、閱讀課文，讓學生直接去感受、體驗其中的知識。其實，學生的思維能力還不是很成熟，他們在閱讀的時候，需要教師的引導。如果教師適當?shù)刂笇W生觀察插圖，將插圖作為尋求知識點的線索，再結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，讓他們對故事進行大膽的推測，一定有助于學生觀察力與想象力的提高。例如，在教學五年級上冊Unit8AtChristmas一課時，我先引導學生觀看了課本中的插圖：“Thereis

4、atreeinthelivingroom.Twobrothersarebusyhanginggiftsonthetree.Fatherholdinghisbrotherputastarinthemiddleofthetree.Motheristakingpicturesontheside.”除了這個之外，插圖下還有acard，aChristmastree，F(xiàn)atherChristmas。通過這個插圖，我讓學生想象西方國家是怎樣度過圣誕節(jié)的。學生紛紛討論起來，課堂氣氛十分活躍。在接下來的教學中，學生學得格外認真。由此可見，利用課本中的插圖，讓學生推測教學內(nèi)容，既可以激發(fā)學生的求知熱情，又可以提高

5、學生的觀察力和想象力，從整體上改善英語教學的效果。三、利用插圖，鍛煉學生的表達能力課本是鍛煉學生表達能力的一方沃土。在小學英語課本中，一幅幅插圖精美絕倫、生動形象，有學生比較熟悉的生活場景、活潑可愛的小動物、美麗的自然風光等，讓學生浮想聯(lián)翩。在課堂上，教師要有意識地運用插圖，引導學生通過插圖熟悉課文內(nèi)容，讓學生進行無意識的學習活動。當學生進入情境后，情緒變得興奮，此時再進行表達能力的訓練，效果一定會非常顯著。例如，在教學六年級上冊Unit8ChineseNewYear一課時，課文后面的Lookandorder里面有關于新年的六幅插圖，我要求學生圍繞這些圖片進行說話練習：DuringtheSpringFestival，peopleoftenprefertowearnewclothes；DuringChineseNewYear，friendsandrelativesgettogether；DuringtheSpringFestival，wewatchtheliondanceshowandsetofffireworks等。學生的思路被打開了，他們聯(lián)系生活中過年的場景，進行口語練習。在插圖的引導下，學生參與活動的積極性很高漲，每一位學生都有開口說英語的機會。學生的英語表達能力得到了相應的提高?？傊?，插圖雖小，