教師個(gè)人教學(xué)問(wèn)題年度改進(jìn)計(jì)劃參考表單

1、教師個(gè)人教學(xué)問(wèn)題年度改進(jìn)計(jì)劃參考表單基本信息姓名：梁俊紅 性別：女 年齡：39學(xué)歷：專科 職稱：小一 教齡：16職務(wù)：教師 所任學(xué)科：一年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人自我診斷SWOT分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的 我的優(yōu)勢(shì)1.喜歡安靜，也比較喜歡讀書(shū)，喜歡用知識(shí)武裝自己。2.平時(shí)教學(xué)中愛(ài)鉆研，能積極主動(dòng)處理工作中遇到的問(wèn)題。3.熱愛(ài)工作，喜歡學(xué)生，愿意用自己的人格魅力影響學(xué)生。4.善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。5.學(xué)無(wú)止境，有提高自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望和動(dòng)力。我面臨的機(jī)遇一、這次網(wǎng)上培訓(xùn)是我提高語(yǔ)文教學(xué)水平的一次很好的機(jī)遇。二、能聽(tīng)專家的講課，教授的指導(dǎo)。三、能得到同行的幫助。共同學(xué)習(xí)，共同提高。

2、 四、.積極參與學(xué)校設(shè)置各級(jí)課題研究。 我遇到的挑戰(zhàn)一、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。1.變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。2.便階段教 育為終身教育。三；教育對(duì)象的挑戰(zhàn)。 現(xiàn)代的學(xué)生與以往任何時(shí)代相比，具 有不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生 的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，在思想、觀念、生 活方式等方面要求獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)自我， 不喜歡局限于他人的束縛之中。2.學(xué) 生的知識(shí)面廣，思維靈活，他們可以 通過(guò)多種渠道來(lái)掌握新的知識(shí)，對(duì)知 識(shí)的要求不以往任何時(shí)期都緊迫。 3.學(xué)生與社會(huì)更加融合，他們對(duì)知識(shí) 需求是與社會(huì)需求密切聯(lián)系的，他們 關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)社會(huì)知識(shí) 的了解欲望特別強(qiáng)烈，如何管理現(xiàn)代 學(xué)生也成為當(dāng)代教師面臨的新的問(wèn)題。對(duì)

3、達(dá)成目標(biāo)有害的 我的劣勢(shì)1. 一忙時(shí)就給自己理由，不能認(rèn)真讀書(shū)和認(rèn)真鉆研教材。2. 工作上出現(xiàn)了疲憊化，沒(méi)有激情。改進(jìn)計(jì)劃我想教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，全身心的投入到教學(xué)過(guò)程中去，不斷鉆研，不斷探索，才能職業(yè)境界 感染學(xué)生，成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師。其次應(yīng)該博學(xué)。博采眾長(zhǎng)，無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，以自己品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。只有這樣，做教師，才會(huì)擁有求知的樂(lè)趣。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要不斷更新自己的知識(shí)體系，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)熱情，積極多方位學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和積累。將學(xué)到的理論知識(shí)細(xì)化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在平常的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)，

4、加強(qiáng)反思、總結(jié)、修正。保持對(duì)工作的激情。(一) 要有淵博的知識(shí)。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)科功底 更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。 (二) 要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。 (三) 要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教

5、育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。 (四) 要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探究問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。 1、從學(xué)習(xí)的需求分析開(kāi)始，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)際情況與期望水平之間的差距。這樣以解決“為什么”及“學(xué)什么”和“教什么”的問(wèn)題。 2、教師需要分析具體的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行學(xué)生特征分析，考慮課程、單元及課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，考察學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì) 進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容具有什么知識(shí)和技能，即對(duì)學(xué)生初始能力的評(píng)定， 了解學(xué)生的一般特征和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。 3、明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么知識(shí)和技能。 4、確定教學(xué)策略，考慮如何實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)的途徑，解決“怎么學(xué)”和“怎么教”的問(wèn)題，其中應(yīng)考慮教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)媒體或教學(xué)資源。 5、對(duì)學(xué)和教的行為做出評(píng)價(jià)，在行為評(píng)價(jià)時(shí)，一方面要以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方