努力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量工作報(bào)告

1、1來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考努力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量工作報(bào)告近幾年來，黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、 興校之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作， 努力使學(xué)校 成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地，名優(yōu)教師成長的搖籃，我們在這一方面 進(jìn)行了有益探索，確立了“思想引領(lǐng)，制度保障，總結(jié)反思，創(chuàng)造條 件”的工作思路，逐步構(gòu)建起分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的教 師培訓(xùn)新格局，校本培訓(xùn)工作全面推進(jìn)，有序進(jìn)行。一、思想引領(lǐng)，讓榜樣有個(gè)說話的地方。學(xué)校管理，首先在引領(lǐng)思想，引領(lǐng)思想，首先引領(lǐng)自強(qiáng)不息，自 我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變，是需要前提的，其前提就是教師本 身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和

2、豐富的學(xué)養(yǎng)，就無法真正認(rèn) 識和體會現(xiàn)代教育觀念，更無法切合實(shí)際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。 要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，必須開展校本培訓(xùn)，并且是加大強(qiáng)度持續(xù) 性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn)，首先就是端正培訓(xùn)的思想。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力 強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍， 校級干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的 身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)串，校級干部身先士卒，做好表率，來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊， 廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，

3、 有較強(qiáng)的 理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座， 主 持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會新課改，實(shí)施新課改， 他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢，通過“講座”、“論壇”、 “匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展 多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。思想和行為并駕齊驅(qū)，“教學(xué)與培訓(xùn)同步，培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)”是我 校多年來的校本培訓(xùn)思想。培訓(xùn)的效果如何，通過課堂來反映，教師 的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。我校的校本培訓(xùn)思想，課改思想，首 先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課， 體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生 每一個(gè)家庭。 我校骨

4、干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我 校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá) 新的課改理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。3、優(yōu)秀教師用自身的成長引領(lǐng)思想。常年開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長，尤其是年 輕教師隊(duì)伍，他們的健康快樂成長，是我校一道亮麗的風(fēng)景線，他們 用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想，是全3來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考體教師參與培訓(xùn)的無聲號角，“學(xué)習(xí)靠自己，不學(xué)就落后”的思 想根植在我校教師隊(duì)伍中，體現(xiàn)在工作中，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有 了明顯的效果。4、其余教師迎頭趕上，用教育隨筆引領(lǐng)思想

5、。組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過看光盤，聽講座；觀課 例，析個(gè)案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué) 中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀，傳播思想、論證方案，我校最常 用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育 隨筆和論文，以敘述身邊事身邊人的形式，短小精干、淺顯易懂、親 切自然，為闡述辦學(xué)思想，介紹課改理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建設(shè)校園 文化起了較大的作用。二、制度保障，讓理念有著落的平臺。圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線，我校從人事制度和分配制 度兩大方面入手，修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法，使新的教 育管理思想變成可供操作的制度，使課程改革的思路明明白白地

6、凸現(xiàn) 在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”，“班主任工作月考核制度”， “優(yōu)秀教研組評選制度”，“年終考核制度”，“教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則” 等。這些制度和辦法，從點(diǎn)到面，從量到質(zhì)，從過程到結(jié)果，形成一 套全新的教師管理評價(jià)系統(tǒng)，為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展， 營 造了良好的氛圍，提供了有力的保障。來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考4三、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策， 對自己在職業(yè)中所做 出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思， 還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，

7、 還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功， 教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。1、通過工作總結(jié)來反思?！耙磺泄ぷ鲝挠?jì)劃開始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”是我校管理工 作的指導(dǎo)思想之一，從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié)，無不滲透著學(xué)校的管 理思想：工作總結(jié)是做出來的，不是寫出來的；工作總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)匯編； 工作總結(jié)不是為了存檔，而是向?qū)W校、向同行、向社會匯報(bào)的最好形 式；本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計(jì)劃的起點(diǎn)；珍惜自己的進(jìn)步，從珍惜自己的總結(jié)開始我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人 人都撰寫工作總結(jié)， 人人都重視工作總結(jié)。 工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、 “少先隊(duì)輔

8、導(dǎo)員”、“文體”、“教研組、備課組工作”、“教 導(dǎo)工作”、“總務(wù)工5來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考作” “學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實(shí)驗(yàn)”、等，有的教師每 學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份；不管篇幅長短，總是個(gè)人工作 的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。我校不單重視總結(jié)的撰寫，更重視總結(jié)的交流和挖掘，通過幾種 層面的交流促進(jìn)了總結(jié)的質(zhì)量，工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊，存放資料室，對于典型材料在校內(nèi)會議匯報(bào)交流，實(shí) 現(xiàn)資源共享，全面提升教師個(gè)人素質(zhì)。2、通過交流的課堂來反思。本學(xué)年我校語、數(shù)教師每年聽課聽報(bào)告（主要是校內(nèi)教師授課） 的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上，其他教師在20節(jié)以上；我校青年教師與學(xué)校骨 干教師簽訂拜師結(jié)對合同，師徒一起研究課堂教學(xué)；在一些活動中， 我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評， 同時(shí)也較大程度地促 使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟， 年輕 教師快速成長。 在新的課改形勢下， 如何設(shè)計(jì)一堂課？如何評價(jià)一節(jié)課？如何當(dāng)一名成功的教師？這些問題經(jīng)過課堂的實(shí)踐， 在實(shí)踐中反 復(fù)思考和討論，已經(jīng)從模糊中清晰起來，已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識中得到升 華。3、通過“教育隨筆”來反思。自參加新課程實(shí)驗(yàn)以來，教育隨筆開始在我校出現(xiàn)，主要是針對 各種教育來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考6教學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)前的教育思想，以此來體現(xiàn)“教育給了我 教育的眼光，我