人教版2020年物理八年級下冊第八章《第1節(jié) 牛頓第一定律》教案

1、第1節(jié)牛頓第一定律教案教學(xué)目標(biāo)1.知道并理解牛頓第一定律；理解力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運(yùn)動的原因。2.理解物體的慣性,會運(yùn)用慣性解釋簡單的慣性現(xiàn)象。3.通過活動體驗(yàn)力對物體運(yùn)動的影響；通過活動體驗(yàn)任何物體都有慣性。4.觀察生活中各種跟慣性有關(guān)的現(xiàn)象，了解觀察是提高物理思維的基本方法。5.通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)。6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力和科學(xué)想象能力，通過慣性現(xiàn)象,對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一定律和慣性的理解。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用慣性解決日常問題。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課騎滑板車是大家喜歡的一種運(yùn)

2、動,請你結(jié)合自身體驗(yàn)思考：為什么最終滑板車會停下來？今天，我們就一起來探究學(xué)習(xí)第1節(jié) 牛頓第一定律。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）牛頓第一定律獨(dú)立思考并完成：1.如圖所示,在“探究運(yùn)動和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下,改變水平面的粗糙程度,測量小車在水平面上滑行的距離,結(jié)果記錄在下表中。接觸面小車運(yùn)動的距離s/(單位：cm)毛巾18.00棉布26.58木板63.00(1)每次讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下,是為了使到達(dá)水平面時(shí)的速度相同。(2)小車在鋪有毛巾的水平面上滑行距離最短,是因?yàn)樵诿肀砻嫠茏枇ψ畲蟆?3)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理,可以得到：一切運(yùn)

3、動的物體不受外力作用時(shí),它將做勻速直線運(yùn)動。2.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律牛頓第一定律。請復(fù)述牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。范例：如圖所示,讓小球從A點(diǎn)靜止釋放,運(yùn)動到C點(diǎn)時(shí),若一切外力全部消失,則小球會沿路線b運(yùn)動,你判斷的依據(jù)是物體不受外力時(shí)將保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變。（二）慣性自主閱讀教材P1819的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成：3.如圖所示,用力打擊一摞棋子中間的一個,該棋子由靜止開始沿水平方向飛出,這表明：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),同

4、時(shí),這些棋子因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔?又落到下面的棋子上。4.如圖所示的幾種現(xiàn)象中,不是利用慣性的是(B)5.下列關(guān)于慣性的說法正確的是(C)A.在草坪上滾動的足球,滾動的越來越慢,是由于它的慣性越來越小B.高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來,這是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑起跳,是為了利用他自身的慣性來提高成績D.推出去的鉛球能在空中飛行,是因?yàn)殂U球受到了慣性力的作用三、合作探究對學(xué)：對子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況,并用雙色筆做好記錄。群學(xué)：小組長先統(tǒng)計(jì)本組疑問,并幫助解疑。針對展示的方案進(jìn)行討論交流。四、交流展示方案某公共場所為了提醒大家注意地面濕滑,設(shè)計(jì)了如圖所示的提示牌。請你指出該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方,并運(yùn)用所學(xué)過的物理知識進(jìn)行解釋。答：該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方：人不會向前倒,應(yīng)該是向后倒。理由是：人在行走時(shí),如果腳下鞋子與地面的阻力(摩擦力)太小,鞋底打滑,人腳運(yùn)動加快,由于